安徽科技学院课程建设质量评估标准

1、安徽科技学院课程建设质量评估标准 表（一）指标条目内 涵等 级 标 准等级分值AC一、课程基本建设K1=0.201、教学大纲1、教学大纲符合基本要求，符合专业培养目标的要求。2、制订、修订理论课、实验课等教学大纲程序完备，材料齐全。3、教学大纲内容有新意，反映课程的新发展。具备1、2、3条者具备1、3条者A=25分B=21分C= 17分D= 10分2、教材建设1、教材具有较好的科学性与前沿性。2、使用全国统编教材或推荐教材，有合用的自编公开出版教材，校内使用面较广的讲义和参考书或自编有特色的讲义。3、选用教材合适且符合大纲和培养目标的要求。、使用反映良好。具备第1、2、3、4条者具备第3条A=25分B=21分C= 17分D= 10分3、教学手段结合课程教学特点，有较系统的电化教学或模型、挂图教具，且使用面广；或使用较先进的现代化教学手段。有且使用电化教学；有模型、挂图等且使用很少应用现代教育技术和手段A=15分B=12分C=10分D=4分4、教学资料教学资料齐全，并注意资料的搜集与积累（教学资料含课程大纲、教学日历、教学日志、指导书、教学检查小结、教学活动记录、教研室工作计划或课程组工

2、作计划、教学总结、试题及试卷分析等）。资料齐全不齐全A=15分B=12分C=10分D=4分5、教学制度备课、青年教师试讲、教学活动、教学检查、听课、作业检查、命题、阅卷等有一套行之有效的措施和规章制度，且安排合理、执行严格、收效良好。符合内涵（注：教学制度院里、系里有的，教研室可不制定；院里、系里没有的，教研室可结合自己课程特点制定。此项内容评定，制度执行是关键）制度不全，安排一般，执行一般A=20分B=17分C=14分D=8分安徽科技学院课程建设质量评估标准 表（二）指标条目内 涵等 级 标 准等级分值AC二、师资队伍建设K2=0.206、职称结构课程有三人以上梯队；课程组教师有高职、中职、初级。符合内涵（注：师资队伍建设评估时应注意凡主观努力能达到的，权重从重；非主观能控制的，权重从轻）至少两人为中级职称A=16分B=13分C=11分D=5分7、年龄结构老、中、青年龄结构合理。考察课程组教师的年龄分布和平均年龄（T1）。 符合内涵 ；35岁T145岁（注：教师数统计以自评报告写出时为准）25岁T130岁或50岁T155岁A=12分B=10分C=9分D=4分8、高职称教师任课率高职称

3、教师任课人数占 课程组高职称教师总人数的比例（T2）。T20.6T20.4A=16分B=13分C=11分D=5分9、学历结构具有硕士、博士学位的人数占课程组教师总人数的比例（T3）。T30.50.2T30.4A=16分B=13分C=11分D=5分10、青年教师培养有长远的青年教师培养规划与短期的安排、计划落实的督促、有检查符合内涵（注：无青年教师培养规划，可制定课程组教师进修计划；要体现课程组教师之间“传、帮、带”的关系。）有计划无检查A=16分B=13分C=11分D=5分11、教学研究论文及成果近两年课程组教师人均在有刊号的刊物上发表的教研论文数（T4）及教学成果奖获奖情况。（注：国家级重点期刊、国家级期刊、省级期刊的权重依次为5，3，1）T41.2或获省级教学成果奖（注：论文只统计第一作者，从1998年开始统计）T40.6或获院级教学成果奖A=12分B=10分C=9分D=4分12、科研成果及论文近两年课程组教师人均在有刊号的刊物上发表的科研论文数（T5）及科研成果奖获奖情况。（注：科研论文权重的计算参照教研论文的计算办法执行）T51.5或获省级科研成果奖（注：科研成果奖评定以主持人

4、为准，参加人乘相应系数。获厅级科研成果奖可评为B级。科研成果必须要有成果奖）T50.8或获院级科研成果奖A=12分B=10分C=9分D=4分安徽科技学院课程建设质量评估标准 表（三）指标条目内 涵等 级 标 准等级分值AC三、教学过程K3=0.3013、教书育人执行党的教育方针坚决、治学态度严谨，教书育人，为人师表；对学生严格要求。好（注：至少有一人获省级以上优秀教师奖）一般（注：记录每个课程组的教师获院级优秀教师奖次数，结果评定可加以综合考虑）A=15分B=12分C=10分D=4分14、教学内容讲课内容准确；理论联系实际；课程进度适宜；符合大纲要求；反映近代科技成就。好（注：主要查看教师教案；专家听课记录；系部领导听课记录；教研室同行听课记录）一般A=25分B=21分C= 17分D= 10分15、教学方法注重启发引导，重点突出，难点分散；条理清楚，逻辑鲜明；语言生动，深入浅出；因材施教；培养能力。好（注：可查看各方面听课记录；学生反馈信息；课程组的相关记录材料）一般A=15分B=12分C=10分D=4分16、教学环节课程教学程序总体安排合理，各环节协调一致，理论与实践比例适中，注意培

5、养能力；备课充分，辅导答疑认真，作业批改及时。好（注：可调阅最近一学期的学生作业；检查作业批改、教师教案、实验指导书等）一般A=10分B=8分C=7分D=4分17、教学考核课程已建试卷(题)库或集体出题，集体批改、考核认真，记录资料齐全，考卷有成绩分析。好一般A=10分B=8分C=7分D=4分18、教学改革结合近代科学发展、专业需要及学生情况，教学内容及体系有所更新和改革，并有长期的教改方案和短期的具体安排，坚持长期的实践，不断改革，经验得到校内外的注意和好评。好（注：在兄弟院校中有较大影响的可评为A级）一般（注：只要进行教学改革的，就可评为C级；没有进行教学改革的，评D级）A=10分B=8分C=7分D=4分19、实践环节实践教学包括实验和实习两方面。实验和实习要有符合大纲的指导书和讲义，实验开出率（T6）要符合大纲要求；实习要组织有序，落实有力，考核有据。实践教学环节文件、资料齐全；T6=100%；综合性实验应占实验总课时的15%以上。（注：综合性实验的进行还需综合把握；无实践教学的课程，专家组可视具体情况予以给分）T685%；实践教学环节文件、资料欠齐全A=15分B=12分C=10

6、分D=4分安徽科技学院课程建设质量评估标准 表（四）指标条目内 涵等 级 标 准等级分值AC四、教学效果K4=0.3020、教师教学根据院教师教学质量评估指标体系评价结果。平均90分以上，没有60分以下的（注：从系部、教研室、学生三个方面的综合情况加以考虑；可先记录课程组有关情况，根据结果进行商议）平均70分以上，没有60分以下的A=40分B=34分C=28分D=10分21、学生评分根据本方案所附的课程质量评分表（学生用）。90分以上60分以上A=20分B=17分C=14分D=8分22、学生学业成绩根据该课程的最后考核成绩，学生考核成绩良好。及格率95%，75分以上70%（注：试卷命题符合教学大纲要求，反映较好即可为A级；可以查阅最近一学期的试卷）及格率85%以上，65分以上占70%A=40分B=34分C=28分D=10分附加分23、课程特色主要指课程的教学、改革、管理等方面所取得的突出成果，如主编教育部推荐教材、获省级以上与该课程有关的奖励、在国家级重点学术期刊上发表与课程有关的教学、科技论文等。特色明显一般A=10分B=8分C=5分D=0分注：评估等级中列出的对应分值是该等级的最高分值，评估时，可以根据实际情况打出等于或低于此分值的分数。安徽科技学院课程质量评估评分表指 标 条 目最高分评估等级对应分值一级指标得分（D）一课程基本建设K1=0.201、教学大纲25分2、教材建设25分3、教学手段15分4、教学资料15分5、教学制度20分二师资队伍建设K2=0.206、职称结构16分7、年龄结构12分8、高职称教师任课率16分9、学历结构16分10、青年教师培养16分11、教学研究论文及成果12分12、科学研究论文及成果12分三教学过程K2=0.3013、教书育人15分14、教学内容25分15、教学方法15分16、教学环节10分17、教学考核10分18、教学改革10分19、实践环节15分20、理论课考试15分四教学效果K4=0.3021、教师教学40分22、学生评分20分23、学生学业成绩40分附加分24、课程特色(e)10分评价结果得分A=e+kD

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