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四年级上册古诗复习课教学设计

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1、四年级上册古诗复习课教学设计一、复习目的：1、帮助学生复习、积累古诗，提高诵读、理解、借鉴运用古诗的能力。2、激发学生积累背诵古诗词的兴趣和感受古诗的语言美，使学生产生热爱祖国语言文字的思想感情。3、培养学生综合运用知识的能力和创新意识。二、课前准备：教师准备：实物投影仪。学生准备：练习本三、教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、教师谈话：同学们，我国是一个文明古国，有着悠久的历史和灿烂的文化，其中古诗就我国古代文化瑰宝中的一颗璀璨的明珠。今天我们就以“快乐大闯关”的形式走进古诗大观园。同学们，这节课我们一起复习一些古诗。（板书课题：古诗复习课）本册课文我们一共学习了几首古诗？是哪几首？2、学生回答，板书诗题。（课件出示）二、进入闯关现在我们要一起进得古诗闯关，在闯关过程中，同一组的每一个同学都要积极参与，为本组争荣誉。记住我们的口号是“古诗知识，我能行！”现在，我们开始进入第一关。设计意图：古诗复习课以游戏的形式进行，激发了学生复习古诗的兴趣，起到事半功倍的作用。（一）、第一关：诗人和作品，连一连。1、师：有一天，陆游、苏轼、孟浩然、李白、王维几位诗人，带着自己的作品来到诗评会进行交

2、流，可是工作人员把他们的作品调乱了，你能不能帮它们找回自己的主人？2、出示习题：找一找，连一连。（课件出示）游山西村王维黄鹤楼送孟浩然之广陵孟浩然题西林壁李白送元二使安西苏轼过故人庄陆游设计意图：通过连线搭配，让学生更熟识作者与作品，不会产生混乱，为能更好地正确地默写打好基础2、师：同学们，你们还知道这几位诗人的其它作品吗？（让学生边回忆边在练习本上写诗歌的题目，同时指名让四名学生分别板演陆游、苏轼、孟浩然、李白、王维的诗作题目，其他学生评议补充。）设计意图：发散学生的思维，充分调动学生对古诗的积累。（二）、第二关：古诗种类，分一分。师：如果你将这五首古诗分类，你会怎样分？（本学期学书本上的古诗）引导学生分为：（课件出示）1、写景中蕴涵着人生的哲理。（游山西村题西林壁）2、送别诗（黄鹤楼送孟浩然之广陵送元二使安西）3、山村风光（过故人庄）【设计意图：这样分类，主题性复习古诗，能有效地整合复习内容，较全面地检查学生的语文语言积累。在理解清楚课本中的古诗分类，再拓展到课外，这样能挑战学生的智慧，激发学生复习的兴趣，使他们习而不厌，习有所得。】（三）、第三关：古诗朗读，

3、读一读。1、师：学习古诗不仅能得到美的享受，还能提高习作水平呢！俗语说“熟读唐诗三百首，不会吟来也会偷”诵读是学习古诗的一种好方法。2、师：古诗有什么要求呢？（要做到正确、流利、有感情。）【抽生读古诗】3、师：你能背诵哪些呢？可以（围绕以上五位诗人的诗作，将全班学生分成四组开展朗诵或背诵比赛，师生评议。）4、刚才我们复习古诗都是用读的方法，现在我们大胆改革创新，可以用唱、演、讲故事等方式表达诗意，诗情。（小组组合，准备表演）（四）、第四关：古诗意思，说一说。1、师：“读书百遍，其义自见。”读书上百遍，书意自然领会。我们诵读古诗的目的，就是为了理解诗意。（指名回答，老师板书：理解感悟。）2、师：下面来比一比对这些古诗的理解感悟。说说下面这些诗句的意思：（课件出示）（1）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（2）绿树村边合，青山郭外斜。（3）孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（4）不识庐山真面目，只缘身在此山中。（5）劝君更尽一杯洒，西出阳关无故人。（五）、第五关：古诗默写，默一默。1、请默写一首你能全部写正确的古诗词。2、检查古诗词的默写情况。3、表扬、订正。设计意图：何谓积累呢？积累最

4、简单不过的就是会背诵、默写。在会背诵的基础上会默写，是为了更好地积累古诗、运用古诗提高写作水平。而且有利于减少学生在考试中默写古诗时出现错别字。（六）、第六关：古诗借鉴，用一用。1、引导借鉴运用教师指出，在日常生活中根据情境想起相应的诗句，或者在习作中巧妙地运用都是合理的借鉴运用。（课件出示）（1）、在下列情境中，你想到了学过的哪些诗句？（指名回答）俗话说：“当局者迷。”在题西林壁中的哪一句说明了这个道理？请写在横线上。。【不识庐山真面目，只缘身在此山中。】“有一天，我在做一道应用题时，尽管不断思考，反复计算，还是找不到正确的解题思路。老师看见了，给了我提示后，我很快就解了算难题。”这真是应游山西村中的一句中秋佳节，皓月当空，清风拂面不由撩起我思乡的情怀：【举头望明月，低头思故乡】。人们赞美小草，赞美它具有顽强的生命力，他们常常引用白居易的哪一句诗呢？【野火烧不尽，春风吹又生。】小明是个顽皮的孩子，六年级的学生还不知道学习的重要性，成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：。当我们浪费粮食时，老爷爷常用唐代诗人李绅的诗句来教导我们，你知道他是怎样教导我们的吗？。（2）在自己的习作中，你巧妙运用过哪些诗句？（指名交流）设计意图：复习课，既要强调知识性，也要讲究趣味性，旨在提高学生背名句的兴趣以及运用名句的能力。好的诗句千古传唱，如果我们在说话、写作时引用得恰到好处，更可以起到画龙点睛的作用。三、总结老师总结：经过六次闯关之后，六个小组旗鼓相当，不分上下。同学们，掌握一定量的古诗词，可以陶冶我们的情操，提高文学修养，丰富语言表达。古人说得好：“读书破万卷，下笔如有神。”学好古诗，关键是多读，还在于积累和运用。同学们，通过共同闯关复习，老师觉得大家对所学的古诗掌握得都不错，不但能正确、流利、有感情地诵读古诗，而且能理解领悟和借鉴运用，真了不起！让我们再一起高喊我们的口号：“古诗知识，我能行！”

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