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课例：热是怎样传递的

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1、课例：热是怎样传递的黄荆乡中心完小肖丽景教学目标科学概念1、热总会从温度较高的一端（物体）传递到温度较低的一端（物体）。2、通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传递方法叫热传导。过程与方法：1、设计实验观察热传导的过程和方向。 2、用文字或图示记录、交流观察到的关于热是怎样传递的现象。3、情感态度与价值观：保持积极的观察探究热传递的兴趣，体验通过积极思考和探究获得的成功喜悦。教学准备热水杯、勺子、铁架台、金属棒、蜡烛环、凡士林、小木棒、无烟蜡烛、火柴、培养皿、金属圆片等教学过程一、导入师：老师手中拿的汤匙，大家都熟悉吧。（走到学生中间）请你来摸摸它的温度是怎样的？师：如果把汤匙的一端放入热水中，猜一猜过一会儿它的温度会有怎样的变化？你来猜？（学生）你说？（学生）你认为呢？（学生）师：同学们都能大胆猜测，很好，你们猜的是不是与事实一致呢？请刚才摸过的同学再来摸一摸。（走到学生身边）师：请你告诉大家汤匙的温度有什么变化吗？师：发现汤匙变热（变烫）这一现象，你心中有什么疑问吗？你想到了什么？（学生）师：刚才同学们的疑问就是今天我们要研

2、究的问题，热是怎样传递的。（板书：6、热是怎样传递的）（课件）二、新授（一）给铁棒加热1、师：同学们请看大屏幕，（出示课件）把铁棒黄色的一端放入热水中，推测一下在铁棒中热的传递方向。（学生：通过直接接触，热由温度高的热水把热量传递到温度低的铁棒，然后再由较热的一端传递到较冷的一端。）（出示课件）如果用蜡烛在铁棒的中间加热，热又是怎样传递的呢？（学生：有较热的中间向两边较冷的部分传递。师：其他同学有没有不同意见？看来大家的看法一致，但这只是大家的猜测，我们不能光凭想象，要用科学的实验来验证，老师为各组准备了火柴棒、蜡烛（为了更安全，用蜡烛代替的酒精灯）、铁丝，同学们能不能利用老师所提供的材料，根据教科书39页所给的提示和方法，设计一个实验方案，能够让我们亲自体验到热在铁丝中的传递方向和过程呢？小组讨论，怎样用实验来验证？（出示课件）可以把你们设计的实验方案写在或者是画在老师为你们准备的实验记录表中。2、讨论活动。师巡视参与讨论。师：同学们设计好实验方案了吗？哪个小组愿意把你们设计的实验方案与大家一起分享。师：谁先说一说你准备怎样做这个实验？（学生）（追问，为什么用蜡粘住火柴棒，为

3、什么这样排列？其他小组对他的实验方案有没有补充？）师：同学们真了不起，设计出这么棒的实验方案，那实验时我们应该注意些什么呢？（学生） 3、学生做实验。师：为了实验更成功、更安全，老师这也有几个小提示，提醒同学们注意。（课件出示）小组分工合作，实验装置都装好后再加热。认真操作，仔细观察实验现象，填写好实验记录。注意安全，当心别烫着手。师：材料员来领取实验材料，把实验记录表补充完整后就可以做实验了。师：同学们的实验都做完了，请小组长把实验材料整理好，其他同学坐好。现在来说一说你们观察到的实验现象，哪一组先来？（学生）其他小组有没有不同意见？（学生）（怎样接触的？哪端的火柴棒先掉下来。） 4、老师用动画的形式把刚才同学们做的实验演示以下（出示课件）师：谁能根据火柴棒掉落的顺序，用一句话说出热在铁丝中是怎样传递的？（学生）（板书：较热较冷）5、小结：无论是在一端加热，还是在中间加热，热在铁丝中的传递都是有规律的，都是从较热的部位向较冷的部位传递。（课件）（二）给金属片加热 1、师：通过直接接触，热在铁丝中的传递方向是从较热的一端传向较冷的一端，是不是在什么情况下，热都是从温度高的一端传向温度低的一端呢？我们再做进一步的研究，请同学们把书翻到40页，这部分我们要研究热在金属片中的传递。师：书中已经为我们设计好了实验方案，现在我们就来研究热在金属片中是怎样传递的，组长做好实验记录，现在开始实验吧。 2、组织学生做实验并汇报。1）老师用动画的形式把刚才同学们做的实验演示一下。（课件出示）2）师：谁能用一句话说出热在金属片中是怎样传递的？（学生）（板书：温度高温度低）四、总结：今天我们学习了热传递方式中的一种热传导，在以后的学习中，我们将学习热传递的其他两种方式：对流和热辐射。课后阅读47页资料库请

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