小学语文S版六年级上册课文
11页1、小学语文S版六年级上册课文篇一:语文S版六年级上册教案全册 小学语文S版六年级上册教学设计 上册第一单元 1、稻草人 一教材简介: 本文是一篇童话,通过稻草人前后的心理活动描写,表达了作者对劳动人民悲惨生活的同情。 二教学重点: 1掌握生字、词,学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格,介绍事件的背景,表现人物的生活遭遇; 2学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性; 3学习作者的表现方式。 三教学时间:两课时 四教学过程; 第一课时 一学生自由读课文,思考: a.文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的? b.课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比? 二学生分别读稻草人的外貌。心理活动。动作描写的句子,体会: a.外貌描写表现了什么? b.文章有几次心理活动描写?每次表现了稻草人怎样的心情?(高兴、焦急、痛心) c.文章中几次直接描写老太太?分别是从那几个方面写的?各表现了老太太怎样的心情?这样写的好处是什么?(以快乐的心情的反衬结局的悲惨,以乐写痛,则痛甚) 三品读句子,理解思想情感: a.给课文分段: 1、介绍稻草人的外貌,看看这是一个什么样的形象?(普通,善良,坚守职责的好人) 2
2、、用一句话话概括1-2自然段的主要人区类容。 3、稻草人为主人做了那些努力?有效吗?用一个成语概括这种情况(心有余而力不足)表现了作者的什么?(同情劳动人民却又无力改变现状的悲哀) B学生自由读第三自然段,本自然段中的心理活动可以分两层?如何分?(回顾主人的悲惨经历,为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。这一处伏笔的作用是什么?) 1学生谈一谈读了本段的感受; 2齐读本段; 3找出本段的比喻句,体会情感;(她的脸上满是皱纹,倒像个风干的橘子,那里会露出笑容来呢!)(这一句可以从两个方面理解:以往的生活悲惨,将来又会雪上加霜,更令人同情) b.点名读第四五自然段: 1文中的动作描写实际上是什么造成的?把他写成稻草人的自觉行为有什么好处?(体现作者的同情与焦急,稻草人就是作者的代言人) 2找出本段中的动作和心理活动描写,作上记号; 3作记号之处表现稻草人什么心情,用文中的词语概括(无比惊恐、着急)C学生通读1-5自然段;质疑问难。 第二课时 一回顾上节课的内容; 二学生轮读课文至第五自然段,然后听老师读6-8自然段,思考: a.听完这几段,你弄懂了哪些问题?有哪些疑惑? b.文中“她看到一切
3、事情都很好”指的是哪些? c.文中表现稻草人焦急的心情的词语有哪些?(急得不得了、连忙、急迫、急得要命、使劲、恨不得、) d.“除了稻草人以外,没有一个人为稻子发愁。”这句话有没有话外音? 三学生自由读本部分,以四人小组为单位,进行自讲6-8自然段 四小组评选一人上讲台讲授这一部分,其他同学可进行质疑问难 五学生默读第九自然段,思考: a“咬嚼”一词还可以用哪些词代替?用本词的好处在哪里?(表现肉虫的贪婪,令人厌恶,闻者的不忍与心痛) b稻草人为什么低下头?作者想表达什么情感?在事实上,稻草人低下头是什么原因? 六想象一下老太太见到田里的情况会怎样,然后写一百五十字左右的语段,表现老太太那时的动作、神态、心理活动。 七总结全文 八学生通读全文,并用一句话概括全文的主要内容 九语段仿写: a.第一自然段外貌描写 b.第三自然段环境与心理活动描写 课后反思: 2寓言二则 教学目标: 1、学会4个会认字和5个会写字。 2、通过阅读课文,理解寓言的内容。能够联系实际理解寓言所比喻的意思。 3、朗读并背诵课文。 教学重点:读懂课文内容,理解寓意。 教学难点:掌握结合注释及查字典理解重点字词的方法
4、,进而读懂课文内容。 教学时间:两课时 第一课时 教学目标: 1、学会4个会认字和5个会写字。 2、正确朗读自相矛盾,借助注释及字典读懂寓言故事的内容,感悟寓言故事的寓意。 教学重点:理解重点词句,读懂课文内容。 教学难点:感受寓言故事的寓意,从中受到教育。 教学过程: 一、导入:1、猜画谜,激发学生学寓言的兴趣。(出示一些经典寓言故事的图片) 2、教师引导学生:低、中年级时,我们学过不少寓言故事,还记得吗?都有哪些?寓言就是以浅显而生动的小故事,向人们讲述做人、做事的道理。但是今天,我们要学习的两则寓言故事与以往的表达方式上有些不同,是什么呢?打开书,快速浏览,你发现什么?-是两则文言文。 二、初读课文,学习生字词。 1、以前我们学过一些古诗,怎样才能将文言文读准确,有什么方法吗?请学生尝试自己读故事,注意把每个字的字音读准确,同时注意断句。 2、指名读生字、词语。“矛、盾、锐利、坚固、祠、遂、弗” 请学生到黑板前,板书第一则寓言的题目。教师强调“矛盾”二字书写并字面解题。 3、教师范读课文。 4、同桌同学互读课文,在互帮互助中,把故事读通顺。 三、细读课文,深入体会。 1、指名读文
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