英语单词教学策略
2页1、英语单词教学策略词汇是语言的三大要素之一,是语言的建筑材料,如何教学生掌握一定数量的词汇,是中学英语教学的重要任务之一。本文就中学英语词汇教学的艺术谈谈具体教法。一、利用字母和字母组合的读音规则,掌握单词的拼写形式。单词的读音和拼写形式是单词存有的基础,是各个单词相互区别的第一要素。在词汇教学中,要注意音和形的统一结合,使学生把一定的音与可能对应的形联系起来,又把一定的形同可能对应的一定的音联系起来,通过反复练习在大脑中建立起来一类一类词的音、形模式联系,如 a-apple, b-bee, c-see,d-door, e-eraser, f-fish, g-girl,h-hand, i- ice cream, j-Jenny, k- key, l- lion, m- m arker, n- nose 等。二、利用具体情景掌握单词的读音和语义。具体情景指的是生活情景、模拟情景、表演情景、直观教具情景、想象情景,在具体情景中教单词、学单词,不但能够克服孤立记单词容易遗忘的缺陷,而且能培养学生灵活使用单词的水平,学会在交际中使用单词。三、教新词的艺术。一、介绍新词汇(让学生先不看书,看教师示
2、范表演。)1. 翻译法。把单词写在黑板上,然后译成汉语介绍给学生,这样教单词既快又简便,适合七、八年级学生。2. 直观法。1) 利用实物介绍新词汇。如: Look, this is a watch. (用手指着手表), What colour is your sweater? It is red.2) 利用图片介绍词汇,如: skirt, shirt, coat, dress, hat 等3) 用模拟、示范动作或面部表情介绍词汇。如: Look I am opening the door. I am writing some words on the paper. What is Li Ming doing? He is closing the window.然后利用手势、动作指导学生模仿做。总来说之,用直观法教词汇,生动活泼、快而有效,容易引起学生兴趣,给学生留下深刻的印象,不易忘记。3. 用举例的方法介绍词汇。如:教different 这个单词时,我说, I am from China. You are from China, too. We are the same. But J
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