做一个有魅力的教师 (2)
3页1、做一个有魅力的教师我们都知道:江河因溪流而成其大,高山因土粒而成其高,一个成功者的背后往往是一串坚实的脚印。教育是一条太漫长的路,路上有风霜雨露也有坎坷荆棘。我们心怀梦想勇往直前,是因为我们教师的心里装载着国家人民的期盼,肩上承担着民族的希望,双手托起的是明天的太阳。所以教育的意义在于求真务实,既是一门科学,也是一门艺术,它不仅仅是一种手段、一项工作、一件事情,而是一种力量、一种智慧、也应该是一份快乐。爱因斯坦曾经说过:“我认为,对于一切来说,只有热爱才是最好的老师,他远远的超过了责任感。”一个人不论从事什么行业,首先必须热爱自己的职业,只有这样他才会全心全意的投入进去。而热爱自己职业的动力在于能在工作中得到快乐。作为教师,最重要的是全身心的爱去温暖学生,用真诚的爱去打动学生,用无私的爱去感化学生。要做到这些,我们不但要具备丰富的知识能力,还要具备优秀的人格魅力。而这两种,就分别体现在我们的课堂教学和班务工作上。在我们的课堂教学中应该充满智慧,我就此给大家了总结几条切实可用的方法:(一)导入新课的智慧导入新课方法巧妙能够吸引学生注意力,激发学生学习兴趣和动机,调动学习积极性,为学习新知
2、识奠定基础。1、故事导入。2、形象比喻导入。3、实验导入 。4、从外貌的自我调侃导入。【案例】:(江苏特级教师薛法根我应该感到自豪才对新课导入)师:同学们认识我吗?我姓薛。仔细看看我,有些什么特点?生:你人长得很高、很瘦。师:高好啊!站得高,看得远嘛!生:你的头很小。师:头小,智慧多。生:你的牙齿有点凸出来。生:眼睛小小的。生:脖子很长。师:脖子长好啊!天鹅的脖子多长,那是高雅!(众笑)生:你有点驼背。师:这是我向骆驼学习的结果。当然,我只能成为单峰骆驼。(众大笑)生:你的字写得很漂亮。师:(与学生握手)谢谢你,只有你夸奖我!要不然,我真的会感到很自卑的。【分析】:拿自己的外貌来说事,本身就需要一定的勇气,何况是近乎难看的外貌。看来,只要对学生的学习有利,薛法根老师不怕暴露自己外貌上的先天不足。这样导入新课拉近了与学生的距离。更巧妙的地方在于,外貌的评论实际上与课文的学习联系很紧。我应该感到自豪才对中,骆驼虽然外表不美,但在沙漠中,那些不美的地方恰恰是很有用的,是应该感到自豪的。5、提问导入 。6、趣味导入。7、实物导入新课的艺术 。8、影视作品导入。9、听音乐导入。10、猜谜语导入。
3、(新课导入如同桥梁,联系着新旧知识,在一节课中起到“抛砖引玉”的作用。新课导入是老师的一种创造性的劳动,在教学中因具体教学内容不同,学生年龄不同,新课导入方法也要灵活多变,切不可千篇一律,这体现了教师的教学智慧。 )(二)、设疑的智慧设疑是教师在课堂教学过程中必不可少的环节,设疑体现教师课堂教学的艺术,反映教师的教学智慧。教师若能把握好设疑的时机,创设诱人深思的问题情境,引发学生认知冲突,既可以充分发挥教师和学生的双主体作用,也可以启迪学生思维智慧,帮助学生突破难点,掌握重点。因此,课堂中有效的设疑技巧是促进思维动力的有效途径,也是成功教学的基础。 课堂设疑应遵循的原则1.设疑应有很强的针对性和明确的指向性2.设疑应根据学情,提出适合学生知识水平的问题3.设疑应把握问题难度,遵循由易到难。课堂设疑,应在遵循认知规律的前提下,依据所学内容,由浅入深,层层深入,环环相扣。设疑太容易达不到突破难点、把握重点的目的,设疑太难,学生害怕表达,从而产生紧张感、压抑感和焦虑感,久而久之,涣散课堂中的注意力,因此课堂设疑,要选择合适的问题及问题难度,消除学生的心理障碍。4.设疑必须具有思维含量 乌鸦与狐狸:用自己的话对乌鸦说,怎样说? 乌鸦与狐狸再相遇会发生什么?(三)、组织教学的智慧1、明确教学目标难度适中,便于检测,集体目标和个人目标结合。认知目标和技能目标、过程和方法目标、态度、情感、价值观目标。2、突出重点难点。学科基本概念、原理、公式及其理解运用。3、科学组织教学过程(1)、营造教学氛围(2)、导入新课(3)、开展新课题教学(4)、巩固练习教师搜集问题要“以十当一”,给学生布置作业要“以一当十”,作业难度适当,批改及时。
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