吨的认识教学设计2zhanglina自己用

1、吨的认识教学设计宣化第一寄宿制双语学校 张丽娜一、设计思路吨的认识是冀教版小学数学三年级上册第八单元的知识。本单元是在学生认识了千克、克，而且具有了一定的生活经验和计算能力的基础上进行学习的。吨是较大的质量单位，学生对于大计量单位接触较少，又不便于学生直接亲身体验和感知。因此我注意结合学生已有的生活经验和和身边的真实素材以及多媒体课件让学生体验、感悟、想象1吨到底有多重。第一环节教师通过“猜体重”激发好胜心，复习旧知。然后通过计算30名学生的体重导入新课，使学生从一开始就意识到吨是一个较大的质量单位，同时激发了学习兴趣。第二个环节是充分体验吨，通过抱一抱，提一提，看一看，说一说让学生体验、感悟1吨的重量，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克。让学生推算、想象1吨有多重，同时利用了多媒体课件给学生一个直观的认识。第三个环节呈现了火车和汽车的载重量，大型动物的图片和桥头标志，使学生了解吨在生活中的应用，然后围绕“哪些动物们可以同时过桥”引导学生开展讨论，在解决问题过程中力培养了学生思维的灵活性。最后通过“快乐收获”总结全课。.二、教学目标根据课程标准，教材内容，结合学生的实际情况

2、，我确立了以下教学目标：1、结合具体事例，经历，感受认识吨的过程。2、认识质量单位“吨”，知道1吨=1000千克。3、感受“吨”在日常生活中的应用，增强数学的应用意识。三、教学重点：初步建立1吨的质量观念，这也是教学难点。四、教具准备：大米 多媒体课件，课前让学生测量自己的体重五、.教学过程：z谈话引入：师：刚开学时我们进行了体检，还记得自己的休重吗？生回答师：你们觉得老师胖吗？猜猜老师的体重是多少？生猜体重。师：刚才同学们在说老师体重和自己的体重时都用到了“千克”这个单位，除了“千克”我们还学过什么质量单位？生：克。师：那你们为什么不用克这个单位呢？生：因为“克”是称量较轻物体时用的单位。过渡：看来同学们都会应用克和千克这两个质量单位了。二、教学“吨”1认识吨师：在一次体检中，育红小学三年级班的30名学生和我们一样，也测量了一次体重，并制成了统计表，请看（出示），从表中你得到了哪些数学信息？预设：生1：30名学生中最重的是41千克，最轻的是29千克。生2：30千克以下的有2人，40千克以上的2人，其他同学都在30-40千克之间。生：绝大部分人体重都在30千克左右。师：同学们观察真认真

3、从表中知道了这么多数学信息。那么他们的体重一共是多少呢？昨天老师已经布置了预习，完成了吗？师：谁来介绍一下自己的方法。生1：把这些数全部加起来。是1014千克。生2：我先数出体重相同的人数，如38千克2人，382，再把其它体重相加。师：方法简便巧妙。生3：先加整十数，再加个位数，再把两个各相加。生4：分段算，把40以上，30到39，30以下的分别相加再求和。师：同学们真棒！用不同的方法都算出了1014千克这个正确的结果。只是有的同学用的方法很简便，巧妙所以计算起来非常快。其他同学也可以尝试这些方法。师：刚才我们计算这30名同学的体重是1014千克，看到这个数你有什么感受？预设生1：全班体重加起来可真重。生2：这个数真大。师：1014千克，这个数很大，记录起来不方便那1014千克和我们学的哪个整千数很接近？生：1000千克师：所以我们可以说1014千克大约是1000千克。师板书1000千克，千克用红色笔强调。师：1000千克好重啊，其实1000千克还可以用一个新的质量单位“吨”来表示，（板书吨）师：这节课我们学习的内容就是“吨的认识”（黑板中间写）。师：1000千克和吨有什么关系呢？老师

4、告诉大家，同学们仔细听1000千克就等于1吨，1吨=1000千克，（板书1吨=1000千克）跟老师一起读一读，桌子上写一写“吨”这个字，记住不要封口。1吨等于1000千克。生读：1吨=1000千克师：吨和千克，克一样也是一个质量单位，你知道“吨”用英语怎么说吗？师：ton，所以吨也可以用英语的第一个字母“t”来表示。写成：师板书：1t=1000kg2感知“吨”师：大家想一想育红小学这30名同学的总体重如果用吨做单位怎样说呢？生：大约是1吨 师：说的非常好，也就是说像你们这样的30名同学体重合起来大约就是1吨那1吨到底有多重呢？下面我们就来亲自体验，感受一下1吨有多重？（1）提一提，抱一抱1师：老师为每个小组准备了一袋10千克的大米，你们轮流提一提，感觉怎么样？（预设）生：不太重。很轻。师：一袋是10千克，多少袋这样的大米是1吨？生：100袋。师： 算得真快。100袋10千克的大米，100桶10千克的矿泉水或者100袋10千克的面粉都是1000千克，1000千克=1吨。（课件）2师：现在大米在谁的手上？把它提上来，提着一袋大米走上来感觉有点重吧。看这样的两袋大米重多少千克？生：20千克。

5、师：请几名同学上来抱一抱，现在谈谈你的感觉。生：有点重，比刚才一袋大米重。等等。师：多少袋这样的20千克是1吨？生：50袋。3师：如果5袋摞起来呢？生：50千克。师：现在谁想挑战一下自己来抱一抱。生抱完后师：谈谈你的感受。生：太重了，抱不动了。等等。师：50千克已经抱得费劲了，那么1吨得多少个50千克？生：20袋。师：可见除了大米，50筐20千克的苹果，20桶50千克的汽油总质量是吨。（3）看一看师：提了提，抱了抱，还不够，我们一起接着来看一看，这只动物见过吗？个头大不大？（出示）你知道吗，1头犀牛大约就重1吨。师：1吨原来这么重啊，看来“吨”是比“千克”大的多的质量单位，所以在计量较重或大宗物品的质量时通常要用“吨”做单位。（课件）比如；一列火车，有这么多节车厢，每节车厢就可以装下50吨货物，再看，（出示轮船）这艘轮船它能装六千多吨货物呢。这个，（出示坦克）它的重量超过了30吨。还有呢，（出示）谁知道有关蓝鲸的知识？生：蓝鲸是世界上最大的动物，它的心脏就有1吨。师：你知道的真多，就象这位同学说的，蓝鲸很大，一条成年的蓝鲸体重能超过150吨是一头非洲象的30倍。（4）说一说师：看了这些

6、图片后，同学们一定深受启发，快来说一说你还知道哪些有关吨的知识，可以和你周围的同学互相说说。生自由讨论师：谁来说说生举例师：的确吨在生活中的应用很广泛，除了同学们刚才说的，还有我们运煤、运沙、运水泥就连我们生活中计量用水也用“吨”做单位。另外还有一些这样的标志，请看，（出示）谁知道这座桥边的标志是什么意思？师：再看，这辆汽车上的“载重6吨”呢？生：这辆汽车最多能装6吨的货物，多了就会出现危险。师：同学们真了不起，知道的这么多。（师适时进行安全教育）三、巩固练习师：今天我们认识了一个新的质量单位“吨”的知识，接下来我们就用今天所学的知识一起到趣味练习乐园去看看好吗？1小小填空知识多。2精挑细选选择题3快乐判断（A，B两组题目）师：下面凭你的生活经验判断一下，哪些比1吨重，哪些比1吨轻学生练习4图画里的数学师：一天，大森林要召开大会，动物们都来参加，路上几只动物不约而同走到了一块，这时他们遇到一个问题，我们一起去看看？（出示）师：他们哪几只动物可以一起通过呢？大家可以先和你周围的同学说说生讨论师：谁来说一说生：狮子和猪可以一起通过师：为什么？生：因为那座桥限重1吨，狮子和猪加起来还不到一吨。师：非常好，还有吗？生：牛和马师：可以吗？还有吗？生：师：有没有三只动物可以通过？生：师：同学们真了不起想出了这么多方案，动物们高高兴兴的通过了。5我是小小统计员谈话：师：数学王国里在招聘小小统计员，看谁的计算能力最强，统计地最快。问题讨论：如果超载了，你想对超载的叔叔说什么？（告诉学生：由于超载很容易造成的车祸。）假如你的亲戚中有人是司机，你今天回去会对他们说些什么？结束语：同学们，今天我们通过自己的努力，认识了一个新的质量单位“吨”并且用所学的知识解决了很多生活中的问题，老师真为你们高兴。生活中处处有数学，让我们做个有心人在今后的学习中，不断探索，不断创新，不断实验，获得更多的知识。友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！ /

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