读书沟通会发言稿

1、读书沟通会发言稿 在学习、工作生活中,许多地方都会运用到发言稿，通过对发言稿语言的推究可以提高语言的表现力，增加语言的感染力。你知道发言稿怎样写才规范吗?下面是我整理的读书沟通会发言稿，欢迎阅读与保藏。读书沟通会发言稿1各位领导、老师们： 大家好！说实话，作为今日读书活动的第一个发言人，我很惊慌;作为一名数学老师,我更惊慌,似乎“读书沟通“是语文老师的专利似的;作为一名中年人，我倍感惊慌，因为近段时间我总感到自己的白发在不断的增长,而自己各方面的提升却进展缓慢,虽然我始终提示自己要努力、努力、再努力!虽然感觉自己写起文章来更得心应手了,但却有些力不从心了,没有那么大的精力了!正如读第56号教室的奇迹一样,早在去年雷夫老师到北京演讲的时候,我就听王庆华老师介绍了他与雷夫老师面对面的沟通的感受,知道了雷夫老师的睿智，第56号教室的奇迹的精彩,却始终没有机会一读为快;后来，孙校长向咱们举荐了这本书，我又因为自己眼睛的问题,没能刚好的上网阅读。所以开学后，我就迫不及待的到图书室去借来了两种不同版本的第6号教室的奇迹，从而满意了我好久以来的反复研读、感受奇迹的心愿,知道了原来雷夫老师的胜利也经过

2、了长时间的坚持和不断付出，也经过了艰辛的淬炼。 如今,手捧第56号教室的奇迹这本书，静静的感受第5号教室内发生的奇迹，仔细学习雷夫老师对孩子们在阅读和艺术方面的引领,共享着雷夫老师多年的教学阅历与蜕变历程时，我就仿佛找到了自己努力地方向、付出的决心！说句实在话,我和雷夫老师一样,始终都信任“酷爱阅读的孩子们将拥有更美妙的人生。”却不知道该怎样点燃孩子们阅读的激情。虽然我也曾带领孩子们上“读报课”,和孩子们在早读时间共享“阅读经典”的美妙,并要求孩子们写多少篇不少于多少字的数学日记却始终不知道如何衡量孩子们的阅读实力,并引领他们为自己的人生而读，还时常以自己是数学老师作为搪塞的理由。 如今,细致阅读、分析雷夫老师的做法，我将努力如他所做:和孩子们一起阅读,并呈现给孩子们自己阅读的乐趣和收获，并为此付出更多的时间和精力,从而让孩子们的生活更加丰富多彩。即便我非语文老师，但又有什么能阻挡我酷爱阅读、喜爱写作,对孩子们的将来负责的信念呢? 关于雷夫老师与孩子们艺术的沟通，原来我只知道可以让孩子们将来的人生丰富多彩,并远离无聊的纸牌、麻将的诱惑。殊不知,驾驭艺术学问的过程亦可以让孩子们学到纪律、

3、责任、牺牲、练习、纠错、倾听,以刚好间管理,还可以让孩子们在度过开心时间的同时,保有独特的自我。 最关键的是雷夫老师对孩子们信念的渗透,我们都知道“撼山易，撼心灵，难！”“教给孩子们学问简单,渗入孩子们心灵的信念，难！”“简洁的说教简单,心灵的接受,难。”但第5号教室的孩子们却一样树立了“胜利无捷径”的信念,并努力地做到最好。从而教会我们：教化就是要以身作则，而非靠言辞说教。想让孩子们努力学习，自己就得先成为一个他们眼中从未见过的勤奋之人;想引导孩子们善待他人,就肯定要让自己时时到处友善待人；想要孩子拥有华蜜感,自己就要先做拥有华蜜感的老师 总之，好的老师就是教室里的奇迹!让我们在反复研读、感受第5号教室的奇迹，期盼着自己也能努力的把每一个孩子都变成酷爱学习的天使,期盼不一样的精彩!感谢大家！读书沟通会发言稿熟识我的人都知道我是个自信的人。只要是我认定的事，我都有足够的信念去做好它。追究我自信的缘由，我想可以用这样一句话来总结：从小生活在激励之中，让我学会了自信。但熟不知，为了这珍贵的自信,其实我付出了非常“沉重的代价”。(开个玩笑） 小时候，妈妈不允许我们看课外书,两个姐姐总是偷偷摸

4、摸地看一些，总会被发觉,他们会因此挨吵，甚至挨打。我并不是个非常听话的孩子，可是妈妈制定下的规则，我还不敢不听从，于是我总拿着语文课本坐在平房上读，因此赢得了不少的“夸奖”,长此下去，我那看课外书的念头便在妈妈片面的导向中慢慢消逝了。没在小时侯养成读书的习惯,让我长大以后的再学习变得很被动。别人是为爱好而读书,而我却是为提高自己而读书。我不知道在座的各位有没有和我“同病相怜”的,但我知道，这样读书会比别人少了许多乐趣。 每天下班,大家都会看着我掂着鼓囊囊的书兜往家赶。我那提兜里装的有教案,备课资料,还有些其他的教化类的书籍。我每天不辞辛苦地把他们掂到家里,其实也并没看多少。吃过饭后,我宁愿在洗碗，拖地板上耗费体力，也不怎么喜爱拿着书躺在沙发上翻上几页。况且那样的坐姿会影响我的看书效果。我总要坐在书桌前，开着台灯，正儿八经地坐着跟办公室里一样的椅子,才能集中精力去学习。你光听听就知道,这是多么“艰难”的读书。可因为我的好学,我的仔细，使我这样一个读书习惯不好的人也从那众多的教化书籍中获得了不少的灵感与顿悟,使我在自己的语文课堂上能够得心应手。我想，假如我的读书爱好再浓一些,习惯再好一些，

5、实力再强一些，我确定会从书中获得更多的东西，我也会比现在更优秀得多。 不怕大家笑话，前一阵子,我又从阅览室借走了大家可能都看烦了，翻烂了的四大名著之一“红楼梦”,放在我的床头,每天临睡前翻上几页。我想的是，自己文学功底不深，作为语文老师，它需求的不仅仅是驾驭好的教法,更多的是自己用自己高深的文学素养打动学生。今日在“好书大家读”举荐会上，我跟大家沟通了我的读书历程。虽然这是一段并不让我引以骄傲的过去，但我还是抱着一颗真诚的心给大家沟通了出来。愿大家能从我的例子上得到启示。希望有孩子的同事能够激励孩子多看书，千万不行浇灭他们那高涨的读书热忱,不要在书的内容做过多的限制，只要思想健康,只要他们喜爱，就放心让他们读吧!同时,也希望和我有类似经验老师们能够早早醒悟,趁着学校创建书香校内，学习型校内的大好时机,能够管住自己，行动起来，多读书，读好书吧！读书沟通会发言稿3 每个了解我的人都知道我是一个自信的人。只要是我信任的，我就有足够的信念做好。调查我自信的缘由，我觉得可以用下面这句话来总结:从小生活在激励中，教会了我自信。但我不知道，为了这份宝贵的自信，我其实付出了特别“沉重”的代价。(开玩笑

6、) 我小的时候，我妈不允许我们看课外书。我两个姐姐总是偷偷看一些书,总是被发觉。他们会变得吵闹,甚至挨打。我不是一个很听话的孩子，但还是不敢不遵守妈妈定的规则，所以总是拿着语文课本坐在平房上看，从而赢得了许多“赞美”。假如这样下去，我看课外书的想法会在我妈一边倒的指导下渐渐消逝。 小时候没有养成读书的习惯,长大后变得很被动。别人读书是为了爱好，我读书是为了自我提升。不知道你们有没有人和我是一条船上的，但我知道读书会比别人少许多乐趣。每天下班，大家都会看着我掂着鼓鼓囊囊的书口袋开车回家。我的口袋里有教案、备课材料和其他教化书籍。我每天都不厌其烦地称它们，但我并没有看到太多。吃完饭我更喜爱洗碗拖地,不喜爱拿着书躺在沙发上翻几页。另外，那样坐着会影响我的阅读效果。我总是要坐在书桌前，开着台灯，坐在和办公室一样的椅子上,这样才能用心学习。光听就知道学习有多难。但是由于我的求知欲和仔细,一个阅读习惯不好的人从多数的教化书籍中获得了许多启发和洞察力，这让我在自己的语文课上得心应手。我想，假如我有更强的阅读爱好，更好的习惯,更强的实力，我肯定会从书里得到更多的东西,我会比现在好许多。我不怕大家的笑话

7、。前阵子从阅览室借的。大家可能都厌倦了。烂四大古典小说之一红楼梦,放在我床头，每天睡前翻几页。我想的是我的文学背景不深。作为一名语文老师,不仅须要驾驭好的教学方法,还须要用他深厚的文学素养打动学生。 今日在“全民好书”推介会上，我和大家共享了我的读书心得。虽然这是一段我并不引以为豪的过去,但我还是以一颗真诚的心与你沟通。希望大家能从我的例子中得到启发。希望有孩子的同事能激励孩子多读书,恒久不要熄灭孩子高涨的读书热忱，不要对书的内容做太多限制。只要他们心理健康,只要他们喜爱,就让他们放心读书!同时也希望和我有类似经验的老师能早点醒来,利用创建书香校内和学习校内的大好机会,限制自己，行动起来,多读书，读好书!读书沟通会发言稿4我要跟大家沟通的书目是名师备课阅历（语文卷）。这本书中具体地为我们介绍了以下1位语文名师的备课阅历,(出示17位名师的名字:于永正、张化万、赵景瑞、窦桂梅、王崧舟、孙双金、盛新凤、闫学、周益民、吉春娅、曹晓红、俞国娣、邓彤、吴乐琴、殷光黎、罗树庚、陈道佩)信任每一位语文老师都会很熟识这些响当当的人物，他们都是我们语文教学的领军人。从这本书中,我们可以很好地借鉴名师们的

8、“备课才智”，寻找“有效备课”的路径。细读名师们的备课阅历,他们的方式方法各有不同，侧重点也不尽相同，但却始终洋溢着一种情怀,那就是专心、用情、用力。他们在用自己的真情实感,全身心地备课。他们在总结自己的教学阅历时,都不谋而合地谈到了一点:“要真正做到课堂师生生命活力的张扬,课前的打算至关重要。只有备课预约的精彩，才有课堂教学的精彩。”品尝名师们的备课阅历，他们的每一份设计无不闪动着他们的教学思想,流淌着他们生命的活力。即使是一篇已经可以熟读成诵、执教许多次的课文,再次执教时,这些名师们照旧会花大量的精力去反复思索，重新整合教材，探讨学生，设计教法。这种孜孜以求、追求完备的精神值得我们学习。下面，我仅举荐特级老师赵景瑞老师的珍贵阅历：语文教学“全程备课”的三部曲与大家共享。第一部曲：课前的预设备课前奏曲。 (一)看重教材。教材是新课标精神的体现,是语文教学任务的依据，是教学内容的载体,也是教学过程的支架。所以，必需看重教材。 (二）看透教材。我们应当做教材的真正主子。“语文教材无非是个例子。”作为例子，目的是为了学生。学生不是为教材服务,而是教材为学生服务。语文教材的文章大多数不是为学

9、生写的,而是选来借用的，用来培育学生的语文素养，看透这一点，就会跳出教材思索。语文教材如同“煤块”，可以再利用,看透这一点，就会在深刻钻研教材的基础上，创建性开发、驾驭教材。学习课文要着眼于过程与方法,变学会为会学,形成阅读实力及习惯。要在语境中学语文，不能离开语境孤立地学词法、句法、章法,要联系生活,要联系上下文。理解教材，在形成共识的前提下，应激励学生共创。看清这一点,对发挥学生的创建潜能将大有裨益。 （三）钻透教材。1、钻“面”。 要整体把握课文,不仅要理解每段详细内容,而且要抓住全文的主要内容。 2、钻“线”。 纵向地整体把握课文，是深层地整体把握,如同穿糖葫芦,要抓住糖葫芦的那根竹签。一般要钻好结构线、主旨线、情感线。3、钻“体”。 就是以文本为依托,了解文本背后的内容，了解写作背景，补充有关资料。4、钻“点”。 应擅长抓住牵一发动全身的“牛鼻子”，以一滴水去透视太阳,钻研反映整体的字、词、句、段 (四)用足教材。要让教材为学而用，就要擅长用足教材。可从以下几点去备课： 1、品点。要品尝语言的音、形、意、道、境、情、采； 2、扩点。教材给老师和学生留出了再创建的空间,每篇课文都有简略处、省略处、概括处、延长处，这正是给学生练语的空间，是极好的扩点。 、疑点。 也就是要启发学生多提几个为什么。、异点。 学生的相识可能会有不同,激励求异，开拓创新的空间，备课时要抓住异点，开展创建性的语文实践活动。5、争点。 就是要擅长抓住教材揭示的冲突冲突,引发学生探讨、争辩。6、联点。 就是要找到文章的比较点、联系点,引导学生发觉、解读、运用。 、移点。就是要让学生转换角色，角色扮演,移角色、移情境、移情感,实现与文本的真正对话。 、评点。通过自我建构,去评价作者、评价人物、评价情节、评价观点、评价语言等。 9、融点。就是融入课外有关信息，进

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