2013广东省高考语文试题详解

1、2013年普通高等学校招生全国统一考试(广东卷)语 文一、本大题4小题，每小题3分，共12分。1.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是A.崇高/作祟 殷红/赝品 调适/调和 B.傍晚/滂沱 赈灾/诤言 湖泊/停泊 C.韬略/滔天 砧板/嗔怪 如法炮制/炮火连天 D.瞥见/蹩脚 悚然/耸立 方兴未艾/自怨自艾 解析：B项分别读bng/png zhn/zhng p/b；A项分别读chng/su yn/yn tio；C项分别读to zhn/chn po/po；D项分别读pi/bi sng i/y。 答案：B2.下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是在许多人眼里，美术馆一直是阳春白雪的代名词，是少数有艺术造诣的人出入的地方，里面陈列的通常是看不太懂的作品。但如果你到台湾的美术馆去转转，你一定不会失望。台湾的美术馆数量众多，有大有小，风格迥异。其中规模最大的两处是新北市的朱铭美术馆和台中市的“台湾美术馆”。置身其中，你会发现那里艺术不再是高高在上的物品，而是像站立在你身边懂你的知心朋友。 A.阳春白雪 B.通常 C.迥异 D.高高在上 解析：“高高在上”形容领导脱离群众，不深入实际。修

2、饰“物品”不当。答案：D3.下列句子，没有语病的一项是 A.为满足与日俱增的客流运输需求，缓解地铁线路载客，近日，广州地铁三号线再增加一列新车上线运营。 B.有关部门负责人强调，利用互联网造谣、传谣是违法行为，我国多部法律对惩治这类行为已有明确规定。 C.神木县属陕北黄土丘陵区向内蒙古高原的过渡地带，境内煤矿资源主要分布在北部的风沙草滩区，生态环境非常脆弱，一旦破坏，短期内难以一时恢复。 D.最近纽约市颁布了一项禁令关于禁止超市、流动贩卖车、电影院、熟食店等销售大剂量含糖饮料，以控制日益严重的肥胖现象。解析：A“缓解”缺少宾语；C“短期”与“一时”重复；D“关于”前面的“禁令”应该放在“含糖饮料”的后面，组成“关于的禁令”。答案：B4.在文中横线处填入下列语句，衔接最恰当的一项是生产能力的增强，加上与生俱来的动物性，使人类对生物形成了过分的优越感，产生了过度的欲望， 。 ，更使一些人误以为可以无视生物的生存权， 。但对自然界造成危害的不是生产能力和科学技术， ， 。 ，可以使资源得到充分利用，从而使人类能够在尽可能少地影响自然的情况下生存，并且能不断改善自己的物质生活，还可更有效地保护

3、物种和自然环境。生产力的发达和科学技术的进步是人类的观念科学技术的发达看不到生物对人类的重要作用以至对生物的破坏和干预远远超出了维持生存的需要是人类怎样运用它们的问题 / A. B. C. D.解析：从文中“但对自然界造成危害的不是生产能力和科学技术”一句可知，前面的内容一是“生产能力”，另外一个应是“科学技术”，所以，第二空一定是，排除A、C。第一句话“产生了过度的欲望”，后果一定是大肆掠夺生物资源，接下来应是，故选D。答案：D二、本大题7小题，共35分。阅读下面的文言文，完成5-9小题。张咏，字复之，濮州鄄城人。太平兴国五年，郡举进士，议以咏首荐。有夙儒张覃者未第，咏与寇准致书郡将，荐覃为首，众许其能让。会李沆、宋浞、寇准连荐其才，以为荆湖北路转运使。奏罢归、峡二州水递夫。就转太常博士。太宗闻其强干，召还。张永德为并、代都部署，有小校犯法，笞之至死。诏案其罪。咏封还诏书，且言：“陛下方委永德边任，若以一部校故，推辱主帅，臣恐下有轻上之心。”太宗不从。未几，果有营兵胁诉军校者，咏引前事为言，太宗改容劳之。出知益州，时李顺构乱，王继恩、上官正总兵攻讨，顿师不进。咏以言激正，勉其亲行，仍

4、盛为供帐饯之。正由是决行深入大致克捷时寇略之际民多胁从咏移文谕以朝廷恩信使各归田里。初，蜀士知向学，而不乐仕宦。咏察郡人张及、李畋、张逵者皆有学行，为乡里所称;遂敦勉就举，而三人者悉登科。士由是知劝。成平二年，夏，咏以工部侍郎出知杭州。属岁歉，民多私鬻盐以自给。捕获犯者数百人，咏悉宽其罚而遣之。官属请曰：“不痛绳之，恐无以禁。”咏曰：“钱塘十万家，饥者八九，苟不以盐自活，一旦蜂聚为盗，则为患深矣。俟秋成，当仍旧法。”五年，真宗以咏前在蜀治行优异，复命知益州。会遣谢涛巡抚西蜀，上因令传谕咏曰：“得卿在蜀，朕无西顾之忧矣。”咏与青州傅霖少同学。霖隐不仕。咏既显，求霖者三十年，不可得。至是来谒，阍吏白傅霖请见，咏责之曰：“傅先生天下贤士，吾尚不得为友，汝何人，敢名之!”(选自宋史张咏传，有删节)水递夫：水递役夫。5.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 (3分) A.有夙儒张覃者未第 第：科举考中 B.推辱主帅 推：追究 C.不痛绳之 绳：捆绑 D.复命知益州 知：掌管解析：根据前文中“捕获犯者数百人”，可知此处的“绳”应为“绳之于法”之意，即“用法律制裁”。 答案：C6.下列各组句子中

5、，加点词的意义和用法都相同的一组是 A.议以咏首荐 若以一部校故 B.咏引前事为言 为乡里所称 C.遂敦勉就举，而三人者悉登科 咏悉宽其罚而遣之 D.饥者八九 求霖者三十年解析：A、把/ 因为；B、作为/“为所”表被动； C、表顺承，可译为“然后”； D、的人/ 表停顿，无意义。 答案：7.下列文句中，断句正确的一项是 (3分) A.正由是决行深入/大致克捷/时寇略之际/民多胁从/咏移文谕以朝廷恩信/使各归田里 B.正由是决行深入/大致克捷时/寇略之际/民多胁从/咏移文谕以朝廷恩信/使各归田里 C.正由是决行深入/大致克捷/时寇略之际/民多胁从咏/移文谕以朝廷恩信/使各归田里 D.正由是决行深入/大致克捷时/寇略之际/民多胁从咏/移文谕以朝廷恩信/使各归田里解析：“咏”需做“移文谕”的主语，故排除C、D；“时”与“之际”为固定搭配，意为“（当）的时候”，故选A。 答案：A8.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 (3分) A.在张永德被惩办后不久，太宗就意识到张咏的意见是对的。 B.当李顺叛乱的时候，张咏敦促上官正出兵讨伐，并为之隆重饯行。 C.在歉收时，张咏主张对贩私盐的人

6、从轻处分，并建议从此后都减轻刑罚。 D.真宗对张咏在四川的表现很满意，通过谢涛传达了对张咏的赞赏。解析：由“俟秋成，当仍旧法”可知张咏建议应为“按之前的法律判处”，而非“减轻刑罚”。 答案：C9.根据具体要求分别完成下列各题。(10分)(1)将下列句子翻译为现代汉语。(7分)苟不以盐自活，一旦蜂聚为盗，则为患深矣。(4分)解析：“苟则”表假设关系，如果那么，1分；“自活”1分，“蜂聚”1分，大意1分答案：（饥民）如果不用贩卖私盐的方法让自己活下去的话，一旦他们像蜜蜂一样聚集成为盗贼，那么制造的隐患就深了。傅先生天下贤士，吾尚不得为友，汝何人，敢名之!(3分)解析：判断句，1分；“名之”，1分；大意1分答案：傅先生是天下德才兼备的人，我尚且不能够和他成为朋友，你是什么人，敢叫他的名字！ (2)从文章中找出能体现张咏“惜才”的两个事例。(可自己概括，也可引用原文)(3分)解析：这是广东卷文言文考试中最大的一个变化。主要考查的是考生对文章内容的把握和理解能力。 【参考答案一】太平兴国五年，郡举进士，议以咏首荐。有夙儒张覃者未第，咏与寇准致书郡将，荐覃为首。 初，蜀士知向学，而不乐仕宦。咏察郡

7、人张及、李畋、张逵者皆有学行，为乡里所称;遂敦勉就举，而三人者悉登科。 【参考答案二】张咏考中进士后，群臣商议把他作为第一人才推荐给朝廷，可是张咏和寇准却给各位群臣写信，推荐另一位没有中第的饱学之士张覃作为第一人才。当初，蜀地的读书人只知学习，而不愿意为官。张咏细心观察到张及、李畋、张逵都很有学问和品行，被乡人称道，于是勉励他们参加科举考试，最后三个人都登科了。10.阅读下面的宋词，然后回答问题。(7分)鹧鸪天【宋】张炎楼上谁将玉笛吹，山前水阔暝云低。劳劳燕子人千里，落落梨花雨一枝。修禊近，卖饧时，故乡惟有梦相随。夜来折得江头柳，不是苏堤也皱眉【注】劳劳：遥远。修禊：古俗春季于水滨设祭。卖饧：清明前后卖糖粥。苏堤：作者家乡杭州的名胜，以柳闻名。(1)作者在词的上片是怎样借景抒情的?(4分)【参考答案一】诗人借助忧伤的玉笛声，辽阔的山水，低垂的暝云，觅食安家的燕子，雨打梨花等景物，描绘了一幅暮春图，营造了凄清、冷寂的氛围，抒发了诗人漂泊异乡的孤独愁苦，以及对家乡亲人的浓浓的思念之情。【参考答案二】上片，楼上的玉笛声引起了诗人的故乡之思，奠定了惆怅的感情基调；诗人不禁向故乡方向眺望，然而却

8、是茫茫的一片春水和低垂的暝云，更渲染了凄清的氛围；燕子正忙着觅食、筑巢安家，而自己却流落他乡，二者形成鲜明的对比，更突显诗人漂泊的孤独；最后再以“雨”来加深诗人思乡的愁绪。(2)作者为什么说“不是苏堤也皱眉”?请结合词的下片分析。(3分)【参考答案】清明时节临近，故乡只有在诗人的梦里才能出现。诗人晚上因思乡而无法入睡，漫步江边以排遣愁绪，折下柳条原想寄托故乡之思，可“柳”毕竟象征着离别，异乡折柳，也只能徒增烦恼忧愁罢了。因而即使不是家乡苏堤的柳条，也足以让诗人更紧锁双眉。11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。(任选3题，多选只按前3题计分)(6分)(1)子曰：“知者不惑， ， 。”(论语)(2)臣无祖母，无以至今日; ， 。(李密陈情表)(3) ，江月年年望相似。 ，但见长江送流水。(张若虚春江花月夜)(4) ， ，卷起千堆雪。(苏轼念奴娇赤壁怀古)答案：（1）仁者不忧 勇者不惧 （2）祖母无臣 无以终余年 （3）人生代代无穷已 不知江月待何人 （4）乱石穿空 惊涛拍岸三、本大题4小题，共16分。阅读下面的文字，完成12-15小题。思想的方法主要有三种：逻辑的方法、体验的方法与玄思的方法。读书要能应用思想方法，才不会做书本的奴隶。以下讨论怎样用思想的方法来读书。逻辑与数学相依为命，逻辑方法即是应用数学的方法来研究思想的概念，来理解自然与人生的事实。逻辑方法的目的在能给我们有普遍性、有必然性的知识。换言之，逻辑方法要给我们坚实可靠、颠扑不灭的知识。必定要这种知识才够得上称为科学知识。逻辑方法与数学方法一样，有一个特点，就是不问效用如何、结果好坏、满足个人欲望与否等实用问题。譬如，有一个三角形于此，数学不问此三角形有何用处，不问此三角形是谁画的，更不问画三角形、研究三角形有何利益。数学只求证明三角之和必等于两直角，这是三角形的本性或本质，是一条有普遍性、必然性的真理。所以一个人是否用逻辑方法思想，就看他是否能扫除那偶然性的事实，摆脱实用的目的，而去探讨一物的普遍必然的本质。应

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