2023《云房子》教学设计

1、2023云房子教学设计云房子教学设计作为一名人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是我整理的云房子教学设计，欢迎大家分享。云房子教学设计1一、教学目标1正确、流利、有感情的朗读课文。2让学生了解雨后的天空变化和小鸟的活动情况，感受天空的美丽和小鸟的活泼，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯3培养学生语文综合表达能力，自主创造能力。二、教学过程：（一）引入美1、小朋友们，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在了天上。（多媒体演示雨过后天空飘浮云朵）你们看，这些云朵漂亮吗？正在这时，一群小鸟飞了过来。听，小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么呢？（多媒体演示：小鸟边飞边说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。”）谁来做做这群可爱的小鸟？读(老师听出来了,真是一只可爱的小鸟！是呀,这么多白云,多好看哪!小鸟们看到这么多白云,多开心呀！我们一起做做这群可爱的小鸟，开心地读读这句话齐读)3、小朋友，想去参观一下小鸟们造的云房子吗？好，就请小朋友们跟老师一块儿到云房子里去做客吧。板书：22、云房子

2、，齐读课题。（二）感受美1、那小鸟们都造了哪些云房子呢？想知道吗？请小朋友赶快打开书，读读课文第二小节，找一找小鸟都造了哪些云房子？2、谁来告诉大家小鸟们造了哪些云房子呀？交流。出示图片3、（出示第二小节）你最喜欢哪幢云房子？请你来好好地读一读！想想为什么喜欢？4、交流：出示句子，说说理由，再用朗读表现。5、指名读，评议。（第一个由教师评，其他挑两个由学生评）“有很高的大楼房”：老师听出来了，这楼房真大，真高啊！“有很宽的大礼堂”，（知道“礼堂”派什么用吗？可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方）：这礼堂真宽真大，可以让很多人在里面开会呢！“有的象大冬瓜那样傻傻地横着”你觉得大冬瓜可爱吗？听出来了，这大冬瓜傻傻地横着，真的挺可爱的。（1）听出来了，这朵云傻傻的，真可爱！“有的象花儿那样美美地开着”（花儿开的多美呀！，小朋友再读得美一点，轻一点。）（2）老师好象看见了这朵云，像盛开的鲜花，美极了！“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”：指名点评，怎样才能读出云房子的小？哪个词要轻点？哪个词要重？（是表扬：呦，这可是最小号的。老师觉得这云房子可真够小的，稍微大一点、胖一点的麻雀都住

3、不进。）这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀！谁能把这些云房子连起来读读？老师也很想来读，把机会让给老师吧！还有谁想来读的？我们一起来读一读齐读。6、指导背诵：这么有趣的云房子，小朋友们想不想把他们记住啊？出示图，看图练背，指名，齐背。7、看到小鸟们早了那么多云房子，小朋友想造云房子吗？8、那老师来听听，你们都想早什么样的云房子呢？你能用这样的句子来向大家介绍我们造的云房子吗？出示（我们造的云房子真漂亮啊！有的像（），有的像（），还有的像（）。9、小朋友们真是智慧无穷，设计出的房子各种各样（板书），我想你们设计的房子一定有许多小鸟争着住进去。10、看到这些式样各异、美丽的云房子，小鸟的心情怎样呢？11、（出示：第三自然段，第四自然段）谁来读一读第三自然段？读好“开心极了”小鸟们这么开心他们会做什么呢？谁愿意来做一回快乐的小鸟，把你的感觉读出来，指名读第三小节，我们一起来读，能加上动作吗？生边做动作边读。12、小鸟们开心极了，在云房子里飞来飞去，互相说着：互相说着“叽叽喳喳叽叽喳”。请小鸟们来做小翻译，说说它们说的是什么？（交流）13、小朋友可真是鸟语专家，把小鸟的话都翻译出来了，谁愿意来

4、做一只快乐的小鸟，表达自己快乐的心情呢？指名，男女生比赛。14、小朋友，你愿意做一只快乐的小鸟去做客去玩耍吗？那就飞起来去做客，去玩耍吧。（全班演）15、这些小鸟真是快乐啊，正当他们玩得开心，说得高兴的时候，忽然，呼啦啦吹来一阵风（多媒体）出示：咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？指名读，板书：变小了，不见了16、小鸟觉得很奇怪，谁愿意来帮小鸟配音？（指导读好疑问、奇怪的语气）（三）追求美1、小朋友，你们知道云房子哪儿去了？谁来告诉小鸟？2、如果你是小鸟，看到云房子不见了，你心里会难受吗？（不会）为什么？（云房子还会有）或者（天空更美丽了）。3、小朋友，虽然云房子没有了，但小鸟们心情怎么样啊？谁愿意来表现你的朗读才能，把小鸟快乐的心情读出来呢？指名。瞧！多开心那！我们一起来读。生齐读。4、看到这样笑眯眯的太阳和水汪汪的蓝天，小鸟们心情又变得开心极了，请你来读读这两段（出示5、6段）把小鸟从奇怪到愉快的心情变化读出来，指名，齐读5、小朋友，喜欢云房子这篇课文吗？你最喜欢哪部分内容，再美美的把你喜欢的内容读一读，欣赏欣赏，呆会朗读给大家听。（四）布置作业：（多媒体）出示你能得几

5、颗星？1、画一幅关于云房子的画。2、阅读关于云的文章。(如萧红的火烧云)3、回家也写一写关于云的故事。云房子教学设计2一、谈话导入1、都说咱们班的同学最爱观察了，那你们在生活中都见过那些房子？大家可真是爱观察有细心的好孩子。今天我们要来认识一种神奇的房子，这种房子和我们平时见的房子一点都不一样它是用云做成的。这节课我们就来学习第22课云房子。房子的房是一个生字，请大家伸出手来，和老师一起写。上面的户字头要写的小，下面方的横要写得长。下面请同学们齐读课题3、看到这个课题，你想知道什么？（云房子是谁造的，怎么来的，什么样的、云房子可以住人吗？）（小结，主要看一下这三个问题）（边说边板书问号）二、初读课文，整体感知1、一读同学们提出的问题真有价值，答案就藏在课文中，爱动脑筋的你们，是愿意我告诉大家还是自己去发现？那就快快打开课本133页自由朗读第22课云房子吧。一定要读准字音、读通句子，边读边圈出生字词。2、检查生字词出示生字词我发现同学们都圈了这些生字词，先试着读一读吧。你一定已经和这些生字词成了好朋友了吧？谁愿意读给大家听听？提读（重点强调平翘舌音、轻声、叠声词等）读得都很好，看看这个字

6、，来不及的及谁会写？它由几笔组成？第一笔是什么？（撇）第二笔是？（横折折撇）（边说边范写）3、二读 （放字归文）要是这些生字词都放到课文中去，你还认识它们吗？先试着读一读。这一次可要对自己提高要求了：不仅要正确还要流利，把难读的句子多读几遍 。大家读得真认真，刚才呀，我发现有的同学在这么几个句子上下了不少的功夫，这几个句子你能读好吗？自己先来练习一下。出示长句子：刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去。天空像洗过一样干净，只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。谁能试着读一读第一句？读得很流利，这个句子比较长，听老师读一读好吗？谁再来试一试？（第二句同样方法，三句，这一次老师不读了，谁来读一下？）4、三读句子读得可真棒，课文读得怎么样呢？咱们找几个同学读一读。其余的同学边听边想咱们开始时提到几个问题。（边说边指板书的问号作为提示）谁来读？开始时提出的这么几个问题：云房子是谁造的你通过读书已经解决了吗？谁来说说小鸟是什么时间造的？你从哪里知道得？ （板书：雨后有云）是谁造的云房子？（板书：小鸟造房

7、，造房的造也是生字，请伸出手来跟我一起写，要先写里面的告，要写的小，后写外面的走之儿）云房子是怎么样的？（边说边板书美丽）除了这几个问题，你还从这篇课文中知道了什么？（后来云房子怎么样了呢？你是从哪知道的？这时候的天空又是什么样的？）板书：风吹云散5、总体感知课文大家的收获真不少，那么这篇课文主要讲的是什么呢？（小鸟是什么时间在哪里造的房子，后来云房子怎么样了，这时候的天空又是什么样的？谁能把它们连起来说一说）教师指板书引导写生进行总结小鸟造房风吹云散是啊，雨后不久，天空还有一些白云，小鸟们造了许多云房子，后来云房子被风吹散了，只剩下笑眯眯的太阳和水汪汪的蓝天。三、细读课文，精品细悟。1、过渡雨后不久的天空是什么样子的呀？就让我们插上想象的翅膀飞到天空中看一看当时的情景。请大家闭上眼睛边听边想像当时的情景。出示文字教师配乐读第一自然段。请睁开眼睛吧，刚才你看到了什么？（有云你从哪里知道？有一些就留在天上了）点出一些（刚刚、来不及、一些）刚刚下过雨，蓝天上飘浮着朵朵白云，这样的情景怎么样？（很美）谁能把自己的感受读出来？2、细读二自然段过渡：你的声音可真动听，有这样美的情景、这样美的声音

8、，看，把谁也引来了？（出示小鸟图片）小鸟们看到这样美的情景，这么多的白云会说些什么？（美、很美、“哇，这么多白云！我们来造云房子。”）是啊，小鸟的感受和大家一样，它也忍不住发出了赞叹，出示文字：“哇，这么多白云。我们来造云房子”谁来替小鸟说一说？（好：听得出，你是一只非常高兴得小鸟；你为什么这样高兴？因为有白云。不好：你觉得小鸟们的心情怎么样呢？小鸟会怎样说这句话，请你再来试一试好吗？范读“哇，这么多白云。我们来造云房子”小鸟们多高兴呀，你再来试一试吧。）一起读吧。过渡：小鸟们的心情多急切呀，你看，不一会儿，云房子就造好了，小鸟们到底造了哪些云房子，这些云房子怎么样呢，请同学们自由朗读第二自然段，边读边画出有关的句子。a小鸟们都造了哪些云房子？这些云房子怎么样？谁来读读你画的句子？大家喜欢这些云房子吗？（喜欢）b你最喜欢哪一种？，把它读出来。（大冬瓜那样的，大冬瓜是什么样的？为什么喜欢它？你能把大冬瓜傻傻的横着那种憨厚可爱的样子读出来吗？谁能加上动作来读一下吗？）（花儿的，你为什么喜欢它？ （美）美在哪？从哪知道？你能加上动作读一下吗？）（小的， 这个小房子到底有多小？只能住进一只小麻能住几只小麻雀？（一只）一只什么样的麻雀？要是一只大麻雀住进去了呢？ 再来读读好吗？）（楼房和礼堂，直接带动作）c这些云房子可真有趣，老师也非常喜欢他们，也想读读，大家给我一次机会好吗？能帮我配上动作吗？d你们的动作可真好，我仿佛就站在云房子的中间，你们觉得这些云房子怎么样？板书：可爱、美丽；你们看云房子有的大有的小，有的高有的宽，它们的样子怎么样？各不相同。e这些云房子是那美丽、可爱、各不相同，大家是那么的喜欢它，谁能把自己的感情读出来，要是能不看课本再加上动作，那可就太棒了，自己先练习一下。找读（你介绍得真不错每一个云房子都有自己的特点；你是用一种语气来介绍这些云房子的，面对这些各不相同的云房子，我们的语气是不是也得讲究点变化？谁再来试一试）。四、造房子小鸟们造的房子真奇特，如果你是一只小鸟，你会造什么样的云房子？五、小节云房子造好了，小鸟们又会产生那些神奇的想法呢，咱们下节课再学。六、描红请同学

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