长城教学设计附反思(1)
5页1、长城教学设计 为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口,不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观,还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量,抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。学情分析1. 学生已具备了较强的自学能力,生字、词语的理解可以通过课前预习,课堂提问,学生互助的形式解决。2. 学生提取文字信息的能力已比三年级有了突破。在拓展阅读的时候学生通过提取有用的信息对课文进行延伸理解。3. 学生喜欢有挑战性的写作,因而老师可以设计一些有趣的书写题目:比如设计广告语、写导游词等认知目标: 1.掌握本课生字、生词,能正确读写本课要求的 13个生字及“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。2.了解长城的构造和特点,能用自己的语言概括出长城的主要构和造特点。3.了解长城的悠久历史,能够向他人简要介绍长城的历史和在军事上的价值。能力目标: 1.学习图文对照观察法,由远及近、由整体到部分的观察法,形成观察能力和良好的观察习惯及知识迁移运用的能力。2.读懂课文,理解关键词句的作用、每段话的意思及段与段之间的联系。3.通过阅读,形成抓住关键词句,快速掌
2、握文章大意的能力。 情感目标: 1.通过阅读课文,感悟古代劳动人民的智慧和力量。激发民族自豪感。教学目的:本节课主要是初读课文,理清脉络,扫清字词障碍,了解长城相关知识和世界遗产。学习方式主要通过学生自学和小组合作学习的方式完成。一、谈话导入,激发兴趣。二、阅读背景资料。(了解长城和世界遗产)三、初读课文,学习生字;四、质疑,解决本课词语的意思。(通过查字典、资料、联系上下文等方法了解词语的意思。)五、再读课文,了解大意。第二课时:教学目的:1. 把看图、学文、想象结合起来,理解长城的气势雄伟和高大坚固,体会作者所表达的思想感情。激发学生的民族自豪感和对祖国的热爱之情。2. 学习由远及近、由整体到部分的观察法,形成观察能力和良好的观察习惯。3. 有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。一、复习导入长城是中华民族的象征,是华夏儿女的骄傲。1、这节课,我们继续来学习长城。2、出示长城远景彩图,让学生用打比方的句子说说长城像什么。二、浏览课文思考:作者是按照什么顺序观察长城的?三、精读课文(一)远看长城远看长城,它像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关,有一万三千多里
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