《北京的春节》(A、B案)

1、北京的春节 （ A 、 B 案）A案学习目标1学会本课的 14 个生字，正确读写和理解由生字组成的词 语。2有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受 春节的热闹、喜庆气氛。3.学习课挠兴承颉（11）曷缘玫钡男捶a ?br学习重点了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力学习难点 品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。课时安排2 课时教学准备关于童谣的课件；歌曲恭喜教学过程第一课时一、创设情境，提示课题1同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。（唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。 ）2让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。（播放动漫 童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝 几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子； 二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十 八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初 二满街走。）说说你的感受。3现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味 十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。二、整体感知，理清脉络1自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间 互读检查。2请 1

2、3 名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出： 作者写了春节中哪些重要日子的活动。3交流汇报，老师相机板书：腊八 -腊月二十三 -除夕 -正月初一 -正月十五 -正月十九（明确老北京的春节从腊 月初旬开始，一直到正月十九结束） 4说说老北京的春节给你留下怎样的印象。 （引导学生结合 阅读说出 “热闹、忙乱、喜庆、团圆 ”等初步感受。 ）三、交流探讨，感受年味 1春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、 开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最 深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白 中批注。2小组内交流。3全班交流汇报（1）年的味道是爆竹的味道A 爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写 到？（孩子们准备过年，第二件大事就是买爆竹；腊月二十 三过小年， 天一擦黑， 鞭炮就响起来； 除夕鞭炮声日夜不绝； 正月初一， 门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮； 正月初一元宵节， 小孩子们买各种花炮燃放，在家有声有光地玩耍。 ）B .整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道，过年的热 闹、火爆气氛尽在其中，已经与传说中恐吓叫“年 ”的怪兽无关了。（2）年的味道是

3、香甜的味道A .找读文中描写有关饮食的语句（腊八粥、腊八蒜；杂拦 儿；二十三，把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都准备充足； 除夕家家赶做年菜，到处是酒肉的香味；在北京，家家过年 时都吃饺子；正月十五，这一天，大家必须吃元宵啊。 ），说 说体会（充足、丰盛） 。B 人们一年辛苦劳动之后，对自己劳动所得的展示与享用， 洋溢着幸福感与满足感。 在香味四溢中， 将年过得有滋有味。（ 3）年的味道是开心的味道A 正月初一逛庙会，元宵节的灯会。体会人们的轻闲、娱 乐、高兴的心态。B .结合自己的实际，说说文中大人、小孩的快乐。（4）总结，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节， 但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统， 是耐得住咀嚼的味道。四、品读体味，感受民俗 1快速浏览课文，找出春节中最热闹、喜庆的日子。（除夕和正月十五） 2认真读第七自然段，联系你过年时的感觉，说说怎样理 解“除夕真热闹 ”。（是一种普天同庆的热闹 -家家赶做年菜， 到处是酒肉的香 味。男女老少都穿起新衣，门外贴好了红红的对联，屋里贴 好了各色的年画；是一种通宵达旦的热闹-家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。

4、除了很小的孩子，没有什么人 睡觉，都要守岁；是一种团团圆圆的热闹在外边的做事的 人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。 ） 3除夕夜可以说是春节中的高潮，在热闹、喜庆、团圆的 气氛中，有多少人今夜无眠。试着用你的朗读来把它表现出 来。4配恭喜乐曲朗读，体现 “除夕真热闹 ”。五、作业：抄写词语色味双美零七八碎万象更新男女老少灯火通宵日夜不绝万不得已截然不同张灯结彩各形各色 第二课时一、复习导入，重温过年的热闹气氛 1听歌曲恭喜 ，回顾除夕。2除夕过后，春节的又一个高潮元宵节到了。元宵节最主 要的活动，当然是赏灯。正如一首诗中所写的那样：满城灯 火耀街红，弦管笙歌到处同。真是升平良夜景，万家楼阁月 明中。二、走进元宵节，赏万家灯火 1如果说除夕是以家庭为单位的热闹，那么元宵节的灯会 则是全民同庆的狂欢。认真默读第 1112 自然段，你能从 哪些词句中感受到灯特别的多。（灯的数量多：处处张灯结彩，整条大街像办喜事；有名的 老铺子要挂出几百盏灯来。灯的种类多：有的有的有的有的”还有）2想象一下，如果你走进了老北京的元宵灯市，都会看到 什么灯。（请学生结合已有经验，尽可能展开想像，如牛角 灯

5、、纱灯、玻璃灯、彩绘灯、走马灯、纸灯、冰灯等，来体 会老北京处处张灯结彩，灯市如昼的热闹景象。 ） 3通过朗读，把灯的多和人的高兴表现出来。三、领悟表达特点1快速浏览课文，从哪儿能体会到作者对年文化的热爱。 （引导学生从具体语句中，感受老舍将自己的情感融于平易 简约而又颇有些幽默的 “口语化 ”语言之中， 如 “这不是粥， 而 是小型的农业展览会 ”“色味双美，使人忍不住要多吃几个饺 子”“整条大街都像办喜事 ”这“的确是美好快乐的日子 ”“一眨 眼，到了残灯末庙 ”等。） 2作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的？ （一是按时间顺序来有条理地写春节，二是有详有略，对于 春节中的高潮部分进行详细描写，而其他部分则简略介绍， 使我们对通宵达旦的除夕和张灯结彩的元宵节，留下了非常 深刻地的印象。 ） 3对比写法 阅读课后的阅读链接中两段关于春节习俗的描写，与课 文的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的 习作有什么启发。 （第一段落采用了反话的写法，淋漓尽致地写出了年的忙碌与热闹，将各种风俗习惯融于其中。第二段则以较浓的抒情色彩写出的喜庆与热闹的气氛。 ）四、拓展总结，布置

6、作业1拓展阅读春节各地的习俗春节是我国人民最重视的传统节日，人们相信在此时吃些传 统饮食，能给自己和家人带来好运： 东北地区的人进入腊月后会先杀一头猪，请村里人吃一顿， 以示庆祝。然后再包粘豆包、做豆腐。粘豆包多则上百斤， 少的也有几十斤，可以吃上一个冬天。大年初一和初五吃饺 子。西北不少地方的人吃饺子时，饺子皮不是一个一个擀出来 的，而是将面擀成一个大片后用碗扣成的。豫南一带除夕的年夜饭吃到午夜，当新年的钟声敲响的时候 再端上一盘鱼，以示年年有余。初一早上，又将饺子和面条 同煮着吃，面条代表钱串子，为发财之意。上海人大年初一吃汤圆、年糕、蜂糕、米糕、云片糕等，寓 言“年年高 ”、“步步登高 ”。另外，吃黄豆芽（也叫 “如意菜 ”） 象征万事如意，吃发芽菜（用蚕豆泡发的）寓意发财。四川除夕时，四川人一般都吃火锅，初一早上吃汤圆，意为 团团圆圆。湖南人除夕会吃鸡、肉、鱼三样。鸡要求是雄鸡，将其整只清炖，装盘时要让其头昂起；鱼要选用白鲢，将其炖好后再 在上面撒满红红的辣椒粉，象征年年有余、五谷丰登。2过年，讲究的就是热闹、火爆、祥和。这是中国最重要 的传统节日，有着浓郁的民族特色，是我们传

7、统文化的传承 与凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黄子孙都会吃团圆饭、守 岁、拜年，带着美好的心愿去辞旧迎新。但年的味道却越来 越淡，正在变成电视机前对一场春节晚会的观看。请你结合 北京的春节和自己所过的春节，写一篇短文，谈谈感受 或希望。板书设计：北京的春节 独特的民俗文化腊八 -腊月二十三 -除夕 -正月初一 -正月十五 -正月 十九 热闹 喜庆 团圆 祥和（内蒙古赤峰市林西县教研室韩中凌）B案第一课时一、谈话导入，共话春节 1“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春 ”，在期盼中、在喜庆 中，春节向我们走来。这是我们中国人最隆重、最传统的节 日，相信大家对它再熟悉不过了。 2交流自己搜集到的关于春节的资料： 关于春节的来历：春节是我国重要的传统节日。春节，是 农历正月初一，又叫阴历年，俗称 “过年 ”。它是农历一年的 岁首，即正月初一，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊 祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正 月初一为高潮。这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节 日。春节的历史很悠久，它起源于殷商时期年头岁尾的祭神 祭祖活动。 按照我国农历， 正月初一古称元日、 元辰、 元正、

8、元朔、元旦等，俗称年初一，到了民国时期，改用公历，公 历的一月一日称为元旦，把农历的一月一日叫春节。春节不 但是汉族最重要的节日，满、蒙古、瑶、壮、白、高山、赫 哲、哈尼、达斡尔、侗、黎等十几个少数民族也有过春节的 习俗。在此期间人们要举行各种庆祝活动， 大多以祭祀神佛、 祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容，如 贴春联、贴年画、贴 “福 ”字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃 爆竹、除夕守夜、拜年等。活动形式丰富多彩，带有浓郁的 民族特色。春节，在中国人的心目中，融入了无限的留恋、 回味和憧憬。中国的春节，是最具文化内涵和传统魅力的节 日，也是最有凝聚力的一个节日。 关于春节的习俗：祭灶扫尘贴春联守岁闹元宵等 关于春节的传说：年的传说岁的故事等3假如请你来写春节，你打算写些什么？ 4的确，春节到了，意味着春天将要来临，万象复苏、草 木更新，新一轮播种和收获季节又要开始。人们刚刚度过冰 天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望着春暖花开的日子， 当新春到来之际，自然要充满喜悦载歌载舞地迎接这个节 日。春节是个欢乐祥和的节日，也是亲人团聚的日子，离家 在外的孩子在过春节时都要回家欢聚。古

9、都北京，过起春节 来更是京味十足。今天，就让我们随着作家老舍共同去感受 北京的春节。二、放手初读，整体感知。1自由轻声读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解 的地方做上记号。2检查课文自学情况： 同桌互查读文情况。 出示本课需会写的生词集体认读。 对这些生字你有没有想提醒大家的地方？引导学生从生字的音、形、义三方面需注意的地方做相互交流。 3默读课文，思考：按照老规矩，北京人是怎么过春节， 给你印象最深的是什么？ 4选自己印象最深的或喜欢的段落读给大家听。其余同学 一边听一边想，作者写了哪些天中人们的活动？你可以用笔 画下来，用你喜欢的符号标出来。 （培养学生边听边想，读 书动笔的习惯。 ） 5快速浏览课文，思考围绕春节的热闹，作者都写了哪些 重要日子？按顺序说一说。教师根据学生的回答相机概括：腊月T小年T除夕T初一T正月十五T正月十九6春节像一场大戏，在腊八粥的浓香中悄悄的拉开了序幕， 请同学们速读浏览，按照年前、过年、结束的顺序找出相应 的段落。三、细读鉴赏，感受春节。（一）默读全文，思考课文为我们具体展示了北京春节哪些 热闹、浓烈的画面，你最喜欢其中的哪几幅。（二）小组研读。出示研读提示： 选择自己喜欢的段落反复读一读，划出最能表现春节年味 的句子，把你的感受写在旁边。 小组内朗读自己喜欢的段落，交流自己的感受。 根据小组交流的情况，自己再读相关段落，补充完善自己 的阅读感受。第二课时（三）全班交流，教师相机指导。1体会年前的忙碌。 交流节前的年味主要表现在哪？重点交流节前都有哪些 重要的日子，在这些日子里人们的主要活动、讲究及人们的 心态。 指

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