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人教PEP六年级上册 Recycle 1单元作业设计

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1、 PEP(三起)六年级上册 Recycle 1 单元作业目录一、单元内容 .1二、单元信息 .2三、单元分析 .2（一）课标要求. 2（二）教材分析. 2（三）学情分析. 3四、单元学习目标与作业目标 .4（一）单元学习目标. 4（二）单元作业目标. 6（三）分课时学习目标 . 8（四）分课时作业目标 . 10五、单元作业设计思路 .11（一）整体思路. 11（二）具体流程. 11（三）作业设计要素. 11六、课时作业 .13第一课时. 13第二课时. 17七、单元质量检测作业 .21（一）单元质量检测作业内容.21（二）单元质量检测作业属性表.28I PEP(三起)六年级上册 Recycle 1 单元作业设计一、单元内容1 二、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语六年级第一学期人教版（三年级起） Recycle 1 重组单元单元自然单元组织方式序号课时名称对应教材内容课时信息12Wu Binbins scheduleMy scheduleUnit 1& Unit 2& Unit 3Unit 1& Unit 2& Unit 3三、单元分析（一）课标要求本单元属于复习单元

2、，从教材内容与主题来看属于“人与社会”主题。该复习单元包括了以下三个主题：问路、交通方式与规则以及活动计划。根据课标要求，通过本单元的复习，学生在具体语境中能够问路并描述路线；能够在具体语境中谈论交通规则和方式并给出安全出行的建议；能够在具体语境中谈论活动计划的内容、时间和地点。（二）教材分析1.内容分析本单元学习的主题是帮助学生复习巩固前三个单元的语言知识。本单元通过介绍 Wu Binbin看望祖父母途中发生的一些小故事，将前三个单元的知识 Unit 1的指路问路、Unit 2的交通出行方式和 Unit 3的周末活动计划巧妙地融合在一系列丰富有趣的活动中，内容包含听、说、读、写、唱和演等方面。通过本单元学习，学生能够在迷路时主动寻求帮助，能够看地图或者听指示找到相应地点方位，了解交通法规，并能主动遵守交通规则，提高安全意识。本单元主要分为两个课时。2 课时一包括重点词汇和情景对话，主要内容为复习有关指路问路和交通出行方式的相关词组及句型。通过呈现 Wu Binbin看望祖父母途中迷路、给他人当志愿者等情景，复习词汇和词组 science museum, post office, bo

3、okstore, cinema,hospital, crossing, turn left, go straight, turn right及询问交通出行方式的句型“How do you come to school? I usually/sometimes/often come/go”课时二包括重点词汇、情景对话和读写内容，主要内容是复习周末活动计划的相关词组及句型。通过呈现 My schedule这一情境，回顾词汇和词组 take a trip,go to the supermarket, visit my grandparents, see a film, tonight, this morning, thisafternoon, this evening, next week, postcard, dictionary, comic book, word book及介绍周末计划的句型“Were/Im going to/He/ She is going to”2.结构分析从单元整体教学出发，根据话题内容对该复习单元进行统整、组合，引导学生对话题进行深入学习，开展主题意义探究。统整

4、组合后的版块为：（1）Wu Binbins schedule（2）My schedule通过2个子话题，“Wu Binbins schedule，My schedule”层层推进教学活动，带领学生逐步深入话题学习。将三个单元的主要知识点融成一体。既锻炼了学生的听力能力、阅读能力、对话能力，又能将所有重点融会在一个情境里，为学生规划好知识框架，使学生进一步发展综合运用语言的能力，培养学生学以致用的能力。（三）学情分析1.语言基础学生在之前已经学习过一些方位介词、地点名词及时间短语，如 near, next to,beside, library, school, park, Saturday, Sunday等，为本单元话题的学习提供了一定的基础。2.学习能力3 本课的教学对象是六年级的学生，他们已经初步具备了一些英语学习技能，有了一定的英语知识储备，养成了一定的英语自主学习能力。学生在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。四、单元学习目标与作业目标义务教育英语课程标准（2022年版）指出，从培养学生形成正确的价值观、必备品格和关键能力出发，以语言能

5、力、文化意识、思维品质、学习能力为核心，设计出能激发学生的学习兴趣，培养学生的创造性思维，提高学生自主与合作的学习能力，促进学生知、情、意、行协调发展，有助于学生核心素养发展的英语作业。（一）单元学习目标课题名称话题Recycle 1ScheduleP32P35教学内容一、语音1.知道英语句子有不同语调，并能用正确的语调朗读不同类型的句子。2.知道英语句子中的连读，并能正确连读。3.知道多音节单词的重音，并能正确读出单词的重音。二、词汇1.能够听、说、读、写单词和词组 :science museum, post office,bookstore, cinema, hospital, crossing, turn left, go straight, turn right.2.能够听、说、读、写单词和词组：by plane, by train, by taxi, by ship,on foot, by bus, by subway, wait, slow down, go, stop.3.能够听、说、读、写单词和词组：take a trip, go to the supermarket,visit my grandparents, see a film, tonight, this morning, this afternoon,this evening, next week, postcard, dictio

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