《比例的认识》教学设计
9页1、比例的认识教学设计灵城南李小学李侠1、教学内容:北师大版六年级下册第16页内容,练一练1-3题。2、教材的地位和作用:比例的知识在工农业生产和日常生活中有广泛的应用。这部分知识是在学习了比的知识和除法、分数等基础上教学的。本节课内容是这个单元的第一节课,主要属于概念教学,是为以后解比例,讲解正、反比例做准备的。学生学好这部分知识,不仅可以初步接触函数的思想,而且可以用来解决日常生活中一些具体的问题。3、教学目标的确定:依据小学“课程标准”的要求,遵循小学生的认识规律,以及教材的特点,我制定出本节教学目标如下:(1)理解比例的意义,认识比例各部分的名称。(2)能根据比例的意义判断两个比能否组成比例。(3)能根据比例的意义正确写出比例,知道比例有两种书写形式。(4)练习有条理地说话。规范书写比例。感受数学的奥秘,培养数学兴趣。4、教学重点、难点及关键教学重点:理解比例;教学难点:掌握组成比例的条件,能正确组成比例;教学关键:会运用比例的意义检验两个是否能组成比例。5、教具准备:教学课件教学流程一、回忆旧知,谈话导入1 .课件出示教材16页上面的情境图。师:五张不同的图片,哪两张图片像,哪两
2、张图片不像?学生仔细观察后回答。师:请同学们联系比的知识,再想一想,怎样的两张图片像?怎样的两张图片不像呢?学生在小组内讨论交流,个体汇报。预设生1:比相等的像,不相等的不像。如D和A两张图片长与长、宽与宽的比相等,12:6=8:4,所以D和A两张图片像。生2:图片A长与宽的比是6:4,图片B长与宽的比是3:2,6:4=3:2,所以这两张图片也像。2 .引出问题,导入新课。师:这些图片的大小不一,图片的像与不像和它们的长与宽有什么关系?像的两张图片的长和宽中究竟隐含着什么共同的特点呢?这节课我们就起来认识个新月友一一比例。(板书课题)二、探究新知1.初步感知比例的意义。(1)自主尝试。继续观察情境图,根据图中五张图片的长和宽的比,快速地求出每张图片长与宽的比值。(2)汇报、交流。预设生1:图片A,长:宽=6:4=2。3生2:图片B,长:宽=3:2=2。生3:图片C,长:宽=8:3=8。33生4:图片D,长:宽=12:8=3。生5:图片E,长:宽=12:2=6=6。师:你还能找出哪些相同的比?生:图片D和图片A的长与长、宽与宽的比相等,即12:6=2:1,8:4=2:1。(3)感知比例的
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