音乐基础知识-视唱练耳教学
12页1、音乐基础知识视唱练耳教学 音乐是听觉的艺术,主要以声音塑造音乐形象,通过人们听觉的感知, 作用于人的思想感情,使人获得音乐美的享受。对学音乐的人来讲, 很重要的一点就是要有一对很敏锐的耳朵, 而好耳朵的培养需要视唱 练耳的加强。因此,视唱练耳对音乐来讲至关重要,对声乐更是有着 举足轻重的作用。一、谈视唱练耳与声乐视唱,就是识谱唱歌,一般是在教师指导下,调动学生独立运用视觉、 听觉、感觉进行积极思维活动练习识谱。演唱时要求达到音准、节奏 准、有表现力地完整唱出来。主要任务是培养学生具有独立识谱的能 力,学生只有在具有较好的识谱、视唱能力后,才能独立地看谱唱歌, 更好地理解音乐。练耳是听觉的训练,通常是对 钢琴 上弹奏出来的 音进行听辨,训练学生分辨音程、和弦、节奏,能把听到的音或曲调 用五线谱准确记录下来。它的主要任务是培养学生用听觉去接触和感 受音乐的能力,并将听觉运用到创作表演实践中去。在音乐教育中, 音乐教学任务的完成必须依靠学生的练耳听觉能力,加强对学生听觉 的训练,能提高学生的听觉感受性,促使学生音乐才能的发展。声乐是属于音乐表演的艺术, 是运用歌唱语言和艺术嗓音相结合, 用歌
2、声把音乐形象生动地表达出来。由于视唱练耳不是一门可以直接面对舞台实践的表演学科, 就导致一部分教师从思想上对视唱练耳课的根本性质认识不够, 简简单单地把它作为一门理论课程来上。上课缺乏积极性,授课形式、内容单一,缺乏审美价值,技术与艺术相分离,理论与实践相割裂,缺乏情感的培养和创造力的提高。就导致一些学生对这门课程毫无激情与乐趣,从而淡化此门课程的学习, 如上课看别的书籍, 逃课等现象随之出现。如何让人们意识到视唱练耳多学科教学的重要性, 对于提高视唱练耳的教学质量, 更好地为姊妹艺术铺路有着巨大的作用。 笔者以声乐教学为点, 从视唱练耳教学与声乐的关系, 视唱练耳教学与声乐之间的相互作用几点来分析和归纳这一问题。二、视唱练耳教学对声乐教学中的作用视唱练耳是声乐表演的前奏, 学生应该把视唱练耳课中所学得的知识与技能运用到声乐课中。( 一 ) 视唱练耳中的识谱、音准、节奏、旋律、和声等对声乐感知力的培养1、识谱法国音乐家皮埃尔 . 贝尔纳克认为“照谱纸上确定的符号发出的音响表演家首先要做到的事, 他必须靠这些符号来理解音乐作品, 因此他面临的任务就是把乐谱辨认清楚以最大的注意力和精细的准
3、确度在音乐中确切地表现出来。 ”在视唱练耳中,识谱是教学的关键。一个歌唱着必须通过最为基础的视唱练耳来接触、 熟悉作品。 对一个声乐学生来说, 他识谱能力的高低会直接影响他声乐曲目的把握。 一个识谱能力高的学生,他会很快地熟悉曲目,再想把握曲目就简单多了。相反, 有一部分学生, 识谱能力低, 就单熟悉一个乐句来说就有困难,怎么来熟悉整首歌曲,更谈不上把握了。在声乐教学中, 唱歌时要强调眼睛尽量往前看, 不是唱一个音看一个音,而是要求一下看几个音、几拍、一小节、甚至几小节。根据头脑中曲调的音响唱出歌词。做这种练习时,先用慢速,然后把速度适当加到中速 ; 先一小节、 两小节的练习, 再扩充到一个乐句、 两个乐句,最后练唱全曲。 在直接唱歌词之前也可不用唱名, 而用 “啦” 或“啊”先唱曲谱, 待头脑中对曲调已有印象后再唱歌词的办法作为过渡。 这样经过一段时间的练习后, 运用内心听觉的能力便会增强, 看谱唱词的能力便会逐步提高。2、音准音准对于一个歌者来说的重要作用是毋庸置疑的。 有一些人总是唱歌跑调,就是音准问题。在声乐学习中,不管是练声还是唱歌的时候,都要认真地去听钢琴上的音高, 如果发
4、现不准要及时改正, 尤其对声乐作品来说更不能有半点马虎。 最好是找一个合作伙伴, 互相听音高,互相弹给对方听,毕竟旁观者清。视唱练耳是听觉的艺术,所以培养“内心听觉”是必要的,也就是所说的心里要有音高概念,做个有心人,在声乐教学中,要在唱一个音之前,先在心里想出这个音的高度,然后再唱出来,或先在心里想出一个音的高度, 再根据这个音的高度唱出指定的另一个音, 这样做就运用练耳的内心听觉。3、节奏和节拍音乐中交替出现的有规律的强弱、 长短的现象。 节奏有 “音乐的骨架”之称礼记乐记中:“乐者,心之动也;声者,乐之象也;文采节奏,声之饰也。 ”强调节奏的重要性。没有节奏就没有音乐。一些学生乐感不好,所以在唱歌曲时,不按节奏乱唱,声乐曲子已被唱的面目全非,却浑然不知。作为一个歌者,学好节奏尤为重要。在音乐中,节奏的侧重点在音值的长短上,当然还有强弱。不同的节奏型有着特殊的表现作用, 在音乐中把握住了节奏型的特点, 就能够更好地理解音乐、表现音乐,如果能依照所呈现出的特点来演奏、演唱, 就会使你的表演更加符合人们的审美要求、 能够更好地塑造音乐形象。例如:(1) 前八后十六或前十六后八的节奏的结
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