初中语文小石潭记教案

1、初中语文小石潭记教案 初中语文小石潭记教案1【教学要点】1、 检查作业完成情况。2、分别找出描写和议论的语句，重点研讨作者借描写衬托心情的写法。3、引领学生树立正确对待人生挫折的方法。4、拓展阅读训练 5、布置作业：背诵课文后两段，学习*写景方法，写一处风景，300字左右。【教学步骤】一、检查作业：是否背诵，是否翻译。小石潭记译文从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，(我)心里感到高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路(走过去)，沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照(到水底)，(鱼的)影子映在石上，呆呆地(停在那里)一动不动，忽然间(又)向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，一段明的看得见，一段暗的看不见。两岸的

2、地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。 因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。一起去游玩的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人。一个叫做恕己，一个叫做奉壹。二、课堂活动：学生分别找出描写和议论的语句，重点研讨作者描景的顺序、方法及作用。(一)课文写了哪几种景物?按什么顺序写的?抓住景物的什么特征?闻水声(悦耳)见石潭(清澈)观游鱼(逗乐)探水源(忽明忽暗)感氛围(凄清)。作者在移动变换中带领我们领略各种不同的景致，具有极强的动态的画面感。由小丘到篁竹，由篁竹到闻水声，再由水声寻到小潭，讲述了发现小潭的经过，充满了悬念和探奇的情趣，在人们面前逐渐展开一幅美妙的图画。【移步换景】(二)如何描写景物的。写小石潭，处处从“石”字落笔，又表明了它的小面奇秀。从听觉、视觉和感受等多角度地描绘。“闻水声，如鸣佩环，心乐之。”此文开笔就有声有感。未见其潭，先闻其声，游兴被激发了。“水尤清洌”“青树翠蔓”“日光下彻，影布石上”“明

3、灭可见”，景物的色彩、光线的明暗变化真切而清丽。写景，动静交错。声，是动态的，石，是静态的，“蒙络摇缀，参差披拂”又是动态的，鱼儿忽静忽动，溪水若静实动，这画面给人以很深的感知度。写景，情景交融，寓情于景。读者领受着这画卷的美又对作者寄予深深的敬意与同情。这就是艺术的感染力。(三)写景的衬托作用：寓情于景，情景交融作者在描写景物时，无不渗透着自己的感受和情怀。这远离尘世的小石潭充满了生机，却无人赏识。而其幽清无闻与自己的遭遇相同，此刻过于清冷的环境更容易激起作者“凄神寒骨，悄怆幽邃”的情感。小石潭景物的幽清美与作者心境的凄清美形成了强烈的比衬，有力地反衬出作者那种无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。小结：*生动地描写了小石潭环境景物的幽美和静寂，抒发作者贬官失意后的孤独，凄苦之情。语言简练生动，景物刻画细腻，逼真，充满了诗情画意，变现了作者杰出的写作技巧。三、渗透德育：结合*，联系实际，引领学生树立正确对待人生挫折的方法。将柳宗元与刘禹锡、苏东坡和陶渊明等古人进行比较，树立积极乐观的生活态度。四、拓展阅读训练：柳宗元钴鉧潭记钴鉧潭在西山西，其始盖冉水自南奔注，抵山石

4、，屈折东流;其颠委势峻，荡击益暴，啮其涯，故旁广而中深，毕至石乃止。流沫成轮，然后徐行，其清而平者且十亩余，有树环焉，有泉悬焉。其上有居者，以予之亟游也，一旦款门来告曰：“不胜官租私券之委积，既芟山而更居，愿以潭上田贸财以缓祸。”予乐而如其言。则崇其台，延其槛，行其泉，于高者而坠之潭，有声不然。尤与中秋观月为宜，于以见天之高，气之迥。孰使予乐居夷而忘故土者?非兹潭也欤?1.解释下列加粗的词。(1)啮其涯( )(2)以予之亟游也( )(3)芟山而更居( )(4)气之迥( )2.写出下列加粗词所指代的内容。(1)其始盖冉水自南奔注( )(2)其颠委势峻( )(3)予乐而如其言( )(4)行其泉于高者( )3.下列句中有通假字的一项是_;_同_。A.屈折东流B.荡击益暴C.毕至石乃止D.有泉悬焉4.翻译。(1)其颠委势峻，荡击益暴_。(2)孰使予乐居夷而忘故土者?非兹潭也欤?_。5.小石潭记和*都出自柳宗元的手笔，都是永州八记中的作品，内容也都是写潭的，但两文 的写法有所不同：前文着重写_，后文着重写_;前文主要突出景物_的特点，后文主要突出景物_的特点;前文抒发了作者_的内心情感，后文透露

5、了当地农民_的生活境况。【参考答案】1.(1)侵蚀(2)多次，屡次(3)割草 这里指开荒(4)辽远，这里指气清2.(1)指钴鉧潭(2)指冉水(3)那个农民，指住在这里的人(4)指泉水3.A“屈”同“曲”4.(1)冉水的上游和下游流势峻急，冲击得更猛烈(2)是什么使我乐于住在这夷人聚居的地方而忘记故乡呢?不就是这样优美的钴鉧潭吗?5.潭的本身，潭源;清幽，清秀;凄苦，困苦【译文】钴鉧潭,在西山的西面.其开始大概是冉水从南边奔流下来,碰到山石阻隔,曲折向东流去;其头尾水势峻急,更加激荡,侵蚀岸崖,所以边缘广阔而中部水深,最后遇有石头停下来;水流形成的旋涡像车轮翻滚以后,慢慢流去.清澈而平静的水面有十亩.四周树木环绕,上有泉水流下.山上有居住者,因我多次来游玩,刚一敲门就来告诉我：“无法负担越欠越多的官租私债,(没办法),我想在山上锄草开荒,并愿意卖掉我潭上的田,暂时缓解一下债”.我很高兴答应了他的话.我就加高台面,延伸栏杆,疏导高处的泉水使其坠落入潭中,发出了悦耳的声音.特别是到了中秋时节赏月更为合宜,可以看到天空更高,视野更加辽远。是什么使我乐于住在这旷野而忘掉故土?莫非是这钴鉧潭五、布

6、置作业：背诵课文后两段;学习*写景方法，写一处风景，300字左右。初中语文小石潭记教案2【教学目标】1、掌握常用文言词，学习文言语法，背诵全文，理解情景交融的创作方法，体味作者的情怀。2、比较作者等几位古代文人被贬之后的不同态度，帮助学生学会如何对待人生挫折的方法。3、学生自主学习，预习在前，教师点拨、分析在后。通过师生互动、交流，最后取得共识。讲练结合，既抓整体感知，又要突出重点。【教学重点】1、 学点文言语法，在理解段意的基础上，翻译并背诵全文。2、 掌握*通过正面侧面描写相结合的方法实现情景交融的写作方法。【教学难点】体会作者不得志后的心情，树立正确的人生态度。【教学安排】两教时第一教时【教学要点】1、 介绍作者和写作背景。2、正音、朗读直至熟读。3、掌握积累常用文言实词虚词，学习词性活用等语法知识。4、学生口头翻译全文，把握*思路和内容要点。5、布置作业：书面翻译全文，背诵课文前两段。【教学步骤】一、介绍作者和背景。柳宗元，字子厚，河东人，世称“柳河东”“柳柳州”，“唐宋八大家”之一。柳宗元于唐顺宗永贞元年(公元805年)因拥护王叔文的改革，被皇帝贬为永州司马，王叔文被害。政治

7、上的失意，为排解内心的愤懑之情，他寄情于山水，常常不避幽远，伐竹取道，探山访水，通过对景物的具体描写，抒发自己的被贬后无法排遣的忧伤凄苦的思想感情，他在永州发现了许多风景佳丽的地方，记下了其中的八处名胜，成为我国古典文学散文颇有名的永州八记。 记：古代的一种文体，以叙事为主，可记游，可记事，可抒情，可议论，可描写。二、正音、朗读直至熟读。小石潭记朗读停顿从小丘/西行百二十步，隔/篁竹，闻/水声，如/鸣佩环，心乐之。伐竹/取道,下/见小潭，水尤/清洌。全石/以为底。近，,卷石底/以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树/翠蔓，蒙络/摇缀，参差/披拂。潭中鱼/可/百许头，皆/若空游/无所依。日光/下彻，影/布/石上，佁然/不动;俶尔/远逝，往来翕忽，似/与游者/相乐。潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭/可见，其岸势/犬牙差互，不可知/其源。坐潭上，四面/竹树/环合，寂寥无人，凄神/寒骨，悄怆/幽邃。以/其境/过清，不可/久居，乃/记之而去。同游者：吴武陵,龚古,余弟宗玄.隶/而从者,崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。三、掌握积累常用文言实词虚词，学习词性活用等语法知识。古今异义1.小生：古义：年轻人。(

8、崔氏二小生)今义：戏曲艺术中的一种角色。2、去：古义：离开。(乃记之而去)今义：前往，到某处。3.闻：古义：听到、听闻。(闻水声)今义：用鼻子嗅气味。4.居：古义：停留。(不可久居)今义：住。5.布：古义：映，显现。(影布石上)今义：可做衣服或其他物件的棉麻品。6.许：古义：用在数词后表示约数，数目不确定，等同于现今口语中常说的：“左右”“上下”。(潭中鱼可百许头)今义：允许、准许。7.佁(y)然：古义：呆呆的样子。(佁然不动)今义：静止的样子。8.清：古义：凄清;冷清。(以其境过清今义)今义：清晰，清净等。9.以为：古义：作为(全石以为底)今义：认为等。一词多义1.可：(1)大约。表示估计数目。(潭中鱼可百许头)(2)可以，能够。(明灭可见;不可久居)2.从：(1)介词，自、由。(从小丘西行百二十步)(2)跟随。(隶而从者)3.清：(1)形容词，清澈。(水尤清冽)(2)形容词，凄清。(以其境过清)4.差：(1)形容词，长短不一。参差不齐(参差披拂)(2)动词，交错。(其岸势犬牙差互)5.见：(1)通“现”,出现。(才美不外见)(2)看见，动词。(明灭可见)6.乐：(1)以为乐，形容词的意动用法。(心乐之)(2)逗乐。(似与游者相乐)7.以：(1)介词，因为。(以其境过清)(2)连词，而。(卷quan石底以出)(3)介词，用把全(qun石以为底)8.而：不译，(1)表承接关系。(乃记之而去)(2)表并列关系。(隶而从者)(3)表修饰关系。(潭西南而望)9.游：(1)游动。(皆若空游无所依)(2)游览。(同游者)10.环：(1)玉环。(如鸣佩环)(2)环绕。(四面竹树环合)11.为：(1)动词，作为。(卷(qun)石以为底)(2)动词，成为。(为岩)词类活用1.从小丘西行百二十步。西：名词作方位状语，向西。2、.下见小潭。下：方位名词作动词，向下。3.皆若空游无所依。空：名词作状语，在空中。4.日光下澈。下：方位名词作状语，向下。澈 ：形容词作动词，照到。5、俶尔远逝。远：形容词作状语，向远处。6.潭西南而望。西南

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