一切景语皆情语

1、一切景语皆情语文学作品中的环境描写说课稿松江区仓桥学校2008年12月10日一切景语皆情一文学作品中的环境描写说课稿仓桥学校高明一、说教材：文学是时间的艺术，又是空间的艺术。所谓空间主要是指环境。环境是形成 人物性格并驱使其活动的特定场所，也是一定历史时代、社会现实及其发展趋势 的具体体现。一篇文学作品，除了要展示五光十色的社会环境，还要描写千姿百 态的自然环境。弄清文学作品中环境描写的作用，对准确理解作品的思想内容， 提高学生的读写能力，陶冶学生的情操，有着极其重要的意义。此外，环境描写历来是中考的要点，也是难点，综观这几年的中考试题，无 论是上海，还是全国其它地方的中考试卷，都经常涉及到环境描写的考查。如上 海01年中考试卷语段之山村传圣火中，直接考察第一段环境描写的作用；04 年中考题最完美的礼物第24题，就环境描写、人物描写、语言表现力等写一 段鉴赏性文字。此外，在学生的作文写作过程中，有意识地加入环境描写，也势 必会增加文章的文采，使文章的质量更上一层楼。而在我们的语文教材中，可以 说，有不少的名家名篇都有这个知识点。因此，这节课，我将环境描写作为一个 知识点，针对环境描写做

2、一些规律性的总结，进行专题学习，以期教给学生此类 问题的解答思路和方法，从而能提高学生的现代文阅读能力。基于这样的认识，这节课的教学目标设置如下：（一）教学目标：（1）知识目标：复习、归纳环境描写的作用。（2）能力目标：初三复习课的重点是培养学生进一步强化知识点的理解运用能 力。把握环境描写作用，并合理运用。能具体分析环境描写作用，较好地提高阅 读赏析能力。（3）情感目标：通过已学文学作品的复习，进一步引导学生吸取优秀的文化营 养。（二）教学重难点：重点：环境描写的规律性知识难点：环境描写的知识迁移和运用（三）教学设想：（1）、环境描写涉及的已学内容多，容量大，教师应课前做好归纳整理，宜采用 多媒体教学。（2）、要结合学生熟悉的文本，指导教学，能加深学生的理解。（3）、要通过具体有效的练习设计，巩固学生的已学成果。二、说学情：九年级的学生已系统学习了整个初中阶段的文学作品，有一定的现代文知识 积累和学习方法，具有一定的自学能力。通过前一阶段的学习，对中考考点的分 析理解也有一定的能力。只是对知识点的系统性整理能力有待提高。所以，在教 学中，要注意引导方法。三、说教法：1.启发引导法；2

3、、整理归纳法。阅读是学生的个性化行为，教师的分析不能代替学生的阅读实践。只有教学 生以方法、规律，才能使学生获得迁移运用、举一反三的能力。考虑到初三学生 已经接触过大量的环境描写，并对环境描写的作用有了一定的认识，所以在教学 过程中尽量调动学生思考的积极性，通过启发，让学生明确环境描写的知识要点， 整理归纳，使之更系统化。启发式教学教师应根据学生和课堂教学的实际情况做 好应对策略，加强学法指导。在此基础上，引导学生建立知识间的联系，建立知 识与技能的联系，建立知识技能与综合能力的联系，让学生自主学习。四、说学法：本节课采取精讲实练结合法。在教师引导下的“自主一交流一归纳一应用”。即教师设问，学生思 考，自主交流；整理归纳，举一反三；迁移训练，学以致用。思维的敏捷性是以 思维的条理性为前提的，所以培养学生敏捷的思维，就要教给学生规律性的知识， 这样有利于他们对知识的记忆和迁移；同时，“学生的认识能力是在认识活动中 发展起来的”，这一点也决定了训练课一要给学生以充裕的自学活动余地。在教 学过程中，“教师为主导，学生为主体”，教师应善于引导，启发学生，充分调 动学生学习的主动性。让学生积极思

4、考，把握这些知识要点，掌握阅读的方法。五、说教学程序：（一）激趣导入，初步感知以古龙的武侠小说多情剑客无情剑中有关小李飞刀的片段引入本课的 学习：（多媒体展示）李寻欢打了一个哈欠，将两条长腿在柔软的貂皮上尽量伸直，车 箱里虽然很温暖很舒服，但这段旅途实在太长，太寂寞，他不但已觉得疲倦，而 且觉得很厌恶，他平生厌恶的就是寂寞，但他却偏偏时常与寂寞为伍。请同学们说说这段文字中小李飞刀给了你什么样的感觉？（预案：慵懒、厌倦、寂寞）如果把他放在特定的背景下再体会一下。（多媒体展示）冷风如刀，以大地为砧板，视众生为鱼肉。万里飞雪，将苍穹作洪炉，溶万物为白银。雪将住，风未定，一辆马车自北而来，滚动的车轮碾碎了地上的冰雪，却碾 不碎天地间的寂寞。（预案：将小李飞刀放在这样特定的环境中，我们似乎可以感觉在这天地间 只有他的存在，似乎可以感觉他内心百般的火热，都被压抑住了，他变得更寂寞 了。）教师引导明确：从这一例子人们可以发现，当我们把人物放在一定的环境下 来感觉时，我们对人物的情感和特点又会有更深的理解了。茅盾在关于艺术的 技巧中指出：“人物不得不在一定的环境中活动，因此，作品中就必须写到环 境。“

5、作品中的环境描写，不论是社会环境或自然环境，都不是可有可无的装饰 品，而是密切地联系着人物的思想行动。环境描写分为自然环境和社会环境。自然环境就是对日月星辰、山川河流、 花草树木、鸟兽虫鱼、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写。社会环境是指对 一定历史时期的社会生活、社会风尚、风土人情的描写。让我们头脑中先有这样 一个概念。其实环境描写是文学作品中不可或缺的部分，那么在文学作品中环境 到底有着怎样的地位呢？我们这节课先就此来做一番探讨。老师选取了一些经典 名篇中的环境描写来与同学们分享。请挑选自己熟悉并喜欢的一段或两段，说说 所描写环境的特点及它在作品中的作用。（二）品味佳作，归纳总结教师下发所学名篇中有关环境描写的佳作片段（见第6页），引导学生品读， 并归纳环境描写的作用：一、交代故事的时代背景，为人物活动和事件发展提供必要的环境；二、推动故事情节向前发展；三、渲染营造某种氛围，增加感染力，为后边的内容做铺垫；四、烘托人物性格，衬托人物心理，表现人物形象；五、抒发作者的思想感情，突出中心，升华主题。文学作品中的环境描写风姿各异，其作用也绝非以上五个方面所能言尽。但 无论如何，首先对环境

6、描写的几种作用要烂熟于心，如果遇到了相关的试题，那 就看试题中的环境描写是上述六中作用中的哪一种或哪几种，然后结合具体的内 容答题，而不可生搬硬套。另外，上面的几种作用最终都是为刻画人物、深化文 章主旨服务的，这一点必须牢记，在整理答案时要有所兼顾。（三）课堂练习，学以致用教师引导交流、归纳：以上我们对环境描写的作用做了一些回顾，作了一些 复习，然后让我们一起去面对一下中考吧。中考题中对小说中环境描写的考查有 哪些题型呢？（多媒体展示） 在文中准确地找出描写环境的句子； 就指定的环境描写说出其作用； 依据文章内容发挥想像续写一段环境描写。 鉴赏环境描写下发练习：1、请展开想象，补充一段环境描写作为故事的结尾。小人鱼掀开了那紫色的帘子，走进了帐篷，看到那位美丽的新娘已经睡着了， 头枕在王子的怀里。她弯下腰，在王子清秀的眉毛上吻了一下，然后她又望向天 空朝霞已经变得越来越亮了。她看着尖刀，接着又看了看那个王子；他正在 睡梦中，口里还喃喃地念着他的新娘的名字。在他的心里、思想里只有她。这时 小人鱼拿着刀的小手在发抖。突然，她把这刀子用力扔了出去，远远地落进了浪 花里。刀子沉下的地方，那里的浪

7、花发出了一道红光，就像是有许多血滴溅出了 水面。她再一次深情地望了王子一眼，视线已经模糊了，然后她就从船上跳到海 里，她感觉到她的身躯在融化成为泡沫。节选自安徒生海的女儿附原文：这时太阳已经升起来了。柔和的阳光温暖地照在冰冷的泡沫上。然而 小人鱼并没有感到灭亡。她看到了耀眼的太阳，看到了在她上面飞着的无数透明 的、美丽的生物，还透过它们看到了船上的白帆和天空的彩云。它们的声音就像 是和谐的音乐。然而却是那么的虚无缥缈，那是人类的耳朵根本无法听见的，就 像他们的眼睛看不到它们一样。它们没有翅膀，却在空中浮动着，凭着它们那轻 飘的形体。小人鱼觉得自己也获得了它们这样的形体，渐渐地从泡沫中升起来。二、阅读七根火柴，完成其中环境描写鉴赏的练习教师示例：七根火柴一文的环境描写并不多，但很好地起到了交代故事 环境、衬托人物心理、推动情节发展的作用。如文章的第一段的环境描写，交代 了卢进勇所处的环境，衬托了他因受伤而掉队后迷茫、无助、苦恼、着急、盼火 的心理，当然也为后边火柴的出现作好了铺垫。总之，这篇文章的环境描写非常 成功。（四）布置作业，巩固提高（见作业）师总结：王国维先生在他的人间词话里写道

8、：“昔人论诗，有景语情语 之别，不知一切景语皆情语也。”品味这话的含意，不外乎两点：一是一切环境 描写的文字都是作者表情寄意的载体，都必须为文章所要表达的情感服务，二是 一切景物又必然引起作者情感波动，进而付诸文字，形成景语。景与情，情与景， 二者相因相成，不可分离。因此，在我们的作文中也应该注意到这一点。唐代诗人杨万里写过这样的诗 句：“春花秋日冬冰雪，不听陈言只听天（自然之意）。”确实，环境描写不能为 景而写景，更不可“情不够，景来凑”，应该学会让景物说话，这样它才能为我 们的文章“锦上添花”。环境描写赏析鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着 热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，这 是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花 一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样 荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的 房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。中秋之后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬一迅孔乙已时候既然是深冬

9、，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙 向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一点活气。我的心禁不住悲凉 起来了。第二日清早晨我到了我家的门口了。瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着，正在说明 这老屋难免易主的原因。几房的本家大约已经搬走了，所以很寂静一迅故乡月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望 戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。 吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。一迅社戏大海上夜色正浓，薄雾弥漫。雾愈来愈浓了，轮船驶出南安普敦河后，来到茫茫大海上，相距埃居伊山脉估计有十 五海里。轮船缓缓行驶着。这时大约凌晨四点钟。周围一片漆黑，船桅的梢尖勉强可辨一雨果的“诺曼底”号遇难记这南方初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽儿也 密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡莫怀戚散步画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。一都德最后一课我一个人慢慢走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点儿声音 也没有。一之路羚羊木雕雪花在窗外默默地飘。（在这间三面墙壁都是落地玻璃的教室里，我明白地感受到了那 种突然冻结的沉寂。）丽思向中国人脱帽环境描写有关练习 西风胡杨潘岳 胡杨生于西域。 在西域，那曾经三十六国的繁华，都已被那浩茫茫的大漠吹洗得苍凉斑驳。仅仅千 年，只剩下残破的驿道，荒凉的古城，七八匹孤零零的骆驼，三五杯血红的酒，两三篇英 雄逐鹿的故事，一曲飘忽在天边如泣如诉的羌笛。当然，还剩下胡杨，还剩下胡杨簇簇金 黄的叶，倚在白沙与蓝天间，倚成一幅慑人心魄的画，令人震

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