中国的人口教学案

1、读书破万卷下笔如有神中国的人口教学案城关二中：侯宝平教学目标知识目标：1知道我国是世界上人口最多的国家。2. 知道我国人口分布的特点。3了解我国人口增长情况，知道我国人口的突出特点是人口基数大，人口增 长快。4理解我国人口问题产生的原因及为此制定的基本国策。5了解有关华侨、华人的知识。能力目标：1学会运用人口资料，计算人口密度。2. 学会阅读 中国人口密度分布”图，能够使用图例、注记识别图上所表示的 地理事物及其分布，培养阅读人口分布专题地图的能力。3. 能够根据不同地区的面积大小、人口多少和人口密度资料，说明人口分布 的状况。情感目标：使学生了解我国人口方面的基本国情，懂得人口的增长要同经济、社会的发 展相适应，从而树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。教学过程:引入：放一段 中国的人口 ”录像。提问：从录像中我们看到中国人口的最大特点是什么？（人口数量大）出示投影：我国第五次全国人口普查资料（人口总数）讲解：我国人口总数已达到（2000年）12.9533亿人（20XX年底我国 的人口已达13.17亿）。是世界上人口最多的国家。提问：阅读课本中 中国与俄罗斯、加拿大、

2、美国的面积和人口的比较 图，将四国面积、人口相比较，能得出什么结论？讲解：出示表格：俄罗斯加拿大中国美国面积（万平方千米）1700997960936人口（亿）1.480.2612.22.6中国国土面积居世界第三位，但人口超过其他三个国家人口总数的 2倍，与 面积相差不多的加拿大、美国相比，我国人口是加拿大的 47倍，是美国的4.7 倍，可见我国是世界人口大国。请大家看一看教材中的 读一读”材料，了解中国的人口数量特点。提问：请同学们看图 全国各省、自治区、直辖市的人口数量”思考我 国的34个省级行政区中哪一个省级行政区的人口数量最多？哪一个省级行政区 的人口数量最少？人口总数在 5000万以上的省级行政区有哪几个？讲述：为了比较不同地区人口的多少，我们用人口密度进行说明。我们 一起来回忆一下人口密度的计算方法。定义：平均每平方千米面积上的人口数。公式：人口密度（人/平方千米）=人口数（人）/面积（平方千米）请同学们根据图表，填写 做一做”中的表格。提问：根据课本中的 全国各省、自治区、直辖市的人口数量”图，参考 课本 做一做”提供的上述省区的面积，计算四省区的人口密度并比较东部沿海两

3、省与西部内陆两自治区人口密度的差异。提问：观察 中国人口密度”图，思考以下问题：(1) 找到黑河一一腾冲一线，对照图例观察线两侧东南部和西北部人 口密度的差异。观察哪些省区人口大于200人/平方千米，哪些省区人口密度小 于10人/平方千米。(2) 阅读课本相关内容，了解该线两侧的面积、人口所占比例。(3) 确认该线东西两侧人口密度差异的主要原因。学生分组讨论，代表发言，全班评议，学生总结讲述：我国人口地区分布不均。以黑河-腾冲一线为界，该线东南部人 口稠密，面积仅占全国总面积的 43%，人口却占全国总人口的94%，人口密度 大于200人/平方千米，主要集中在东部的河北、山东、河南、安徽、浙江、江 苏、四川等省，这些地方多为平原区；该线西北部人口稀疏，面积占全国总面积 的57%，人口只占全国总人口的6%，人口密度小于10人/平方千米。过渡：人口密度东西部存在差异，农村与城镇也存在差异，而且随 着我国经济发展和城市建设的扩大，这种差异也在变化。出示投影： 五次全国人口普查资料对比(人口构成特征) ”讲述：我国的人口构成中，农村人口所占的比重大于城市人口。2000年我国的总人口为12.95亿

4、，其中农村人口达80739万人，占63.91%;也就是说 中国有13亿人，其中有8亿农民，是世界上农业人口最多的国家。我们也同时 看到，与1950年相比，我国的农村人口比重呈下降的趋势。与此同时我国的城 市人口在不断增加，城市人口比重也在不断提高。2000年我国城市人口为4559 4万人，占36.09%。比1995年的28.9%上升了 7.19个百分点，比第四次人口普 查的1990年上升了 9.86%。提问：世界平均城镇人口比重为 41%,目前我国城镇人口的比重仍低 于这个水平，你认为今后随着国家经济的发展，城乡人口分布将出现什么问题？ 城乡人口怎样合理分布，才能促进国家经济的发展？总结：全国仍有8.5亿人口在乡村，乡村容纳不下这样多的劳力，应该 就近建设新型城镇，以缩小城乡差别；为保护大城市的环境，应限制大城市的规 模，建设卫星城以缓解大城市的人口压力。过渡：我国到海外的移民，大致分为华侨与华人两种，前者指长期侨居 国外并具有中国国籍的中国人，后者指定居国外并取得外国国籍的， 又称为外籍 华人。讨论：以华侨和华人热爱国家以及他们积极支援国家建设的典型事例， 激发学生的爱国热情。讲述：

5、我国赞成与鼓励华侨自愿的选择自己的国籍。我国政府和人民十 分关怀和重视保护海外华侨和华人的正当权益。讲述：根据下表提供的我国人口增长数据，要求学生绘出1764年以来我国的人口增长曲线图，并观察我国的人口增长有什么特点？年份人口（亿）17642.118404.119374.519495.4198210.31990.3199612.2总结：由学生总结后，教师概括：（1）我国人口基数过大。1949年为5.4亿，1996年时就达到12.2亿。（2）增长速度过快。由绘图可知，我国人口 呈直线上升的趋势，仅用了 47年时间，人口就增长了 2.3倍，达到12.2亿。提问：如果人口自然增长率均为 1.0%，10亿人口与1000万人口的两 个国家每年各增加多少人口？（前者每年增加 1000万人口，后者每年增加10 万人口）总结：由于我国人口基数过大，形成了较高的人口自然增长率和庞大的 人口总量。提问：（1）新中国成立以前为什么人口增长缓慢？（2）新中国成立以后为什么人口呈直线上升的趋势？学生分组讨论人口增长与经济和社会发展的关系，得出由于旧中国经 济落后，战争、灾荒频繁，疫病多，死亡率高，人口增长缓慢。

6、而新中国成立以 来，医疗卫生条件有所改善。经济的发展，人民生活水平的提高，使人口出生率 提高，死亡率下降。提问：读下表，思考人口的增长会给我们带来什么？（学生讨论）我国每年新增人口每年新增人口的消耗占当年新增财富的百分比约1500万人增产肉类的45.6%增收粮食的48.5%增产布匹的40%新建城镇住房的30.7%新增国民收入的20%新设医院病房的35%我国人口自然资源总量占世界的位次人均占有量占世界的位次12.2 亿耕地面积第4位第67位森林面积第6位第121位年产矿石第3位第80位水资源总量第6位第88位提问：教师引导学生思考以下问题:(1) 我国人口增长过快带来哪些问题?(2) 我国实行计划生育遇到哪些困难和阻力?(3)我国一对夫妇只生一个孩子有什么好处?学生分组讨论，充分发表个人意见，经过不同观点的辩论，使学生的 思想达到一致。总结：(1)人口的急剧增长，给我国带来的是环境的巨大压力，人口 问题已成为我国国民经济发展和人民生活水平提高的巨大障碍，我国大多数资源和工农业生产，按人口的平均数都大大低于世界的平均水平。(2) 由于几千年的传统封建意识的影响，特别是在农村还存在着多子 多

7、福、生男比生女好的思想，而且这种思想还根深蒂固，不易改变。(3) 人口的控制可以提高人口素质，人民生活水平可以得到改善，环 境质量可以得到提高。提问：上述环境、资源、社会问题的产生都是由于人口过多、人口增长 过快造成的。对此我们应采取哪些对策呢？讲解：我国政府将计划生育作为基本国策之一。实行控制人口数量，提 高人口素质的人口政策。提倡晚婚、晚育、少生、优生，这是控制人口的关键，也是提高人口素质的前提。我们要积极地宣传这一基本国策，使我国的人口得以 控制。总结：这节课我们对我国的人口特点、人口问题及其对策进行了学习。 努力控制人口数量，提高人口素质，这是解决我国人口问题的有效措施。 与此同 时还应积极发展经济，提高人民生活水平与文化素质，改变人们的生育观，人口 问题才能最终得到解决。板书设计:第二章中国的人口和民族第一节中国的人口一、世界上人口最多的国家二、人口分布不均三、乡村与城镇人口比重的差异四、华侨与华人五、人口增长过快及其带来的问题1 我国人口增长的突出特点2新中国成立前后人口增长差异的原因3我国的人口问题六、人口问题的对策探究活动组织一次辩论会，题目为 人口多好还是人口少好”。分正反两方，各持一种 观点展开辩论，教师起引导的作用，最后使学生明确人口的增长要同经济、 社会 的发展相适应，从而树立正确对待人口问题的态度和价值观， 树立科学的人口观

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