金属氧化物

1、课题：金属氧化物科目：高中化学必修一训练技能：讲解技能时间：lOmin教学目标：通过多种教学手段，让学生掌握金属氧化物的性质，完全金属的知识体系给 以后的继续深造打下坚实的基础，同时也培养学生观察能力，实际操作能力，使其具有基本 的科学素养。时间 分配教师教学行为体现教学技能 的行为要素学生 学习行为教学 媒体同学们，在初中我们学习了金属Mg,Fe,Cu的相关性质，今天老由复习旧知认真思考师将和大家一起探索这些金属的引入课题，激发回忆，氧化性，并了解他们在实际生活中学生求知欲。通并设想所的应用，下面老师要考考大家，有过设疑让学生积学旧知和今天哪位同学知道能溶于水的金属氧极思考并很快的的知识有什么化物有哪些呢？投入到本节课的联系？并回答学习中来。问题2min【刘娜】有CaO, CaO和H2O生成跟着老师微溶于水的Ca(OH)2的思路积极思考积极回答问题【评价】对，非常棒，自然界中只利用问题引有少数金属氧化物和水反应生成发学生思考，从难溶或微溶的碱，而多数氧化物不而将学生的思维溶于水，那么它们能不能溶于酸转移到课堂环境呢？我们通过做实验来寻找答案。中来。【演示实验】实验开始前，我 们先来认

2、识一下主要的实验药品， 大家看，这是黑色的CaO,这是红调动学生做积极参与实验药品，褐色的Fe2O3,这是白色的MgO,这实验的积极性，实验，观察实疋稀盐酸，实验开始前，i冃3位小启迪学生观察，验现象，思考。黑色的助手，辅助老师完成实验，那三位分析，归纳的能CaO,同学愿意上来呢?好，我们请谢秀力。红褐色3min娟，刘娜，龚艳茹同学分别取三只的 Fe2O3,小试官，谢秀娟同学向试官中加入白色的少量的MgO,刘娜同学向试管中加MgO,入Fe2O3，龚艳茹同学向试管中加并激发学生入少量的CaO后，三位同学再加进一步了解知识对实验稀盐酸入少量的HCL并震荡，下面的同的兴趣，培养学过程中可能出学仔细观察固体物质是否溶解，反生实际操作的能现的现象做初试管应后溶液呈什么颜色？ 谢谢力。及应对突发步的预测滴管三位同学请回到座位上。事件的能力。纸槽【提问】同学们看到什么现象 呢？鲍建明同学能告诉老师你看 到什么？【鲍建明】我看到MgO溶解 了，反应后溶液澄清透明，CaO溶 解反应后溶液为浅蓝色，Fe2O3也 溶解反应后溶液呈浅黄色。创设疑问，引发学生思考，转移学生的注意力到新板【评价】请坐，你回答的太

3、棒课中。了，我们鼓励一下这位同学吧，下面大家和老师一起来完成黑板上并积极思这个表格吧，试验中白色的MgO考回答老师提和稀盐酸反应生成MgCL2和水，出的问题。7min溶液澄清透明。【板书】 MgO+2HCl=带领学生一MgCl2+H2O起总结，化学反【讲解】红褐色的Fe2O3和稀应现象，书写化做好笔记盐酸反应生成FeCl3和水，溶液变学反应方程式。并识记实验现成浅黄色。【板书】Fe2O3+6象和化学反应书HCl=2FeC13+3H2O方程式【讲解】黑色的CuO和稀盐酸反应生成CuCl2和水，溶液变为淡再一步加深蓝色。学生对知识的记【板书】忆，强化，巩固CUO+2HC1=CUC12+H2O知识。【讲解】同学们仔细观察这三个反应方程式一反应物，生成物，就会发现金属氧化物与酸反应都有一个相同点，哪位同学能为我们学生自己总结一下规律呢？培养学生归总结【提问】周永娇同学，你看出 这其中的奥妙了吗？【周永娇】金属氧化物可与酸 反应生成盐和水。【评价】好，请坐，大家说她 回答正确吗？（正确）同学们一语 击中要害，这就是我们今天所学的 核心内容。【板书】多数不溶于水的金属 氧化物可与酸反应生成盐和水。

4、纳总结，与口头表达的能力展【讲解】现在相信同学们对在学生的脑观看图片示MgO, Fe2O3，CuO，的性质已有海中建立性质决潮所了解，所谓性质决定用途，那么定用途的化学思州同学们想不想了解这些金属在实想，培养学生利广8min际生活中的应用呢？用化学思维解决仔细思考济好，大家请看，这是潮州广济实际问题的能力所学金属氧化门门的一景，红色的外墙显得格外美物的用途，并的丽，但老师却认为今天我们所学的考虑这些化学彩Fe2O3给广济门增添了不少亮丽，物质在生活中色这是因为F2O3俗称铁红，是涂料Fe2O3有什么实际用图的主要成分，所以Fe2O3主要用来途呢。大胆假片做涂料MgO可作为防腐材料设和猜想CuO可为造铜盐的材料lOmin【小结】现在大家和老师一起 总结一下今天所学的内容。【回顾今天所学的所有内容】【思考】在课堂的最后，老师 给大家布置一道思考题，同学们已 近知道金属铝具有两性，但是氧化 铝是否也具有两性呢？明天的化 学课上，老师将给大家一个舞台， 同学们尽可八仙过海各显神通，自 己设计实验方案验证自己的假设 而后猜想，这天的课就讲到这里， 谢谢！联系生活,由 浅入深,把学生 的思维引导到

5、酸 雨的概念中来！回忆所学 知识,新旧知 识结合,使学 生有旧的知识 过度到新的课 程中来.讲述氧化物颜色与状态化学方程式反应后溶液颜色用途MgO白色粉末MgO+2HCl= MgCl2+H2O澄清透明防腐材料FeO.23红褐色粉末FeO+6HCl=2FeCl=3H2O233浅黄色油漆，涂料CuO黑色粉末CuO+2HCl=CuCl+H2O2淡蓝色做铜盐板书设计:2.1金属氧化物大多数不溶于水的金属氧化物和酸反应生成盐和水【上完课后我的感受】整体上很流畅没有打结，进行的很顺利，把知识点讲清楚了，把知识的脉路给学生理 顺了，培养学生的科学素养等。我认为课堂上应该为学生创设宽松和谐的学习环境。一，老 师要使自己与学生、学生和学生之间形成良好的、和谐的的关系，老师要成为引导学生学会 寻求知识、吸收知识、运用知识的“组织者”，成为深刻理解学生观点、想法和情感特征的“知 音”。这样，学生就能以极大的热情、饱满的情绪投入到教学过程中去，课堂气氛就会异常 活跃，学生就能畅所欲言。二、应该关注学生的学习过程，让学生有体验科学的机会。在教学中，我引导学生在观 察、实验、操作、思考、交流等活动中感悟方法，进而

6、有序而且有条理地思考，用心去体验 学习科学的过程，要相对重体验轻结果，以利于学生掌握知识的内在联系。三、应该为学生创设思考的空间和时间。老师要让学生在课堂上自主、自发地参与、投 入学习，淡化教师课堂的主导地位（不是不重视教师的主导地位），把更多的主导权给学生， 把课堂交还给学生。我越觉得学生会更聪明，更有创造力和想象力，教师，更要以学生为本， 为学生创设思考的空间和时间，充分发挥学生的主观能动性，采取一切方法与手段，发展学 生的思维，让学生的创新火花、灵光一现的思维碰撞都无比完美的表现出来。四、应该注重学生有效学习，关注课堂效率。一堂课的效果如何，应当首先关注学生 学的如何。学生学习的有效性体现在学习是否积极主动地参与体验学习过程，学生是否在原 有基础上取得进步和发展；教师教学的有效性体现在能否调动全体学生的学习积极性，促进 学生对知识的主动建构，注重过程教学，改变被动接受知识的局面。教师应遵循教学活动的 客观规律，以尽量少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。教师必须具有一 切为学生发展的思想，运用科学的教学策略，尽量关注学生的学习情况，选择合适教法、努 力地追求有效的课堂教学，使他们乐学、学会、会学，促进学生的全面发展。五、应该运用灵活的方法，适应学生的实际和内容的要求。学生的参与程度与教师传 授知识的难易程度关系很大，如果知识难度超出了学生的理解能力，脱离原有的知识基础， 学生会“心有余而力不足”，如果知识过与简单，学起来毫不费力，学生就会感到厌烦。只有 难度适中，才能使学生在教学过程中产生积极的内心体验，以高涨的情绪从事学习，充分激 发思维能力，形成良好的课堂气氛。新课程中，教材与教学参考只是作为教学活动重要的参 考资料，而并非唯一依据，老师必须根据教学环境、学生实际，结合自身吃透教材，对教材 进行增、散、调、补的深度加工，灵活的处理学习材料，设计出独具匠心的教案，保证教学 活动的有效性和生动性。

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