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组工干部工作总结范文

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  • 卖家[上传人]:桔****
  • 文档编号:458561781
  • 上传时间:2023-12-16
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    • 1、组工干部工作总结范文 拓宽学习层面,扎实能力建设的素质基础。组工干部要练就做好工作的过硬本事,就必需广泛涉猎,改进知识结构,提升综合素质,真正成为党务工作“政策通”、干部工作“活字典”和业务工作“多面手”。一是学习政治理论,提升政治判别力。系统地学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”主要思想,增强政策水平和理论水平。用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、看法和方法观察问题、思索问题、处理问题,自觉改造主观世界,抵制多种错误思潮和消极原因的影响,在纷繁复杂的事务中明辨是非,坚定立场。二是学习业务知识,提升工作创新力。加强对党的建设和组织人事工作专业知识的学习,全方面掌握上级组织人事部门在干部人事工作中的相关要求和要求,做到共性合格、个性突出,努力使自己成为组织工作的行家里手,立即培养起和目前形势相适应的创新理念和创新能力,并把创新落实到组织工作的各个领域,落实到处理组织工作的难题中。三是学习实践知识,提升本身竞争力。组工干部要善于利用一切有利条件,结合工作需要和素质专长,在多岗位上锻炼提升自己。要勇于接收任务,在急、难、险、重的工作岗位经受锻炼和考验;主动到乡镇、企业等基层一线

      2、挂职,参与农村扶贫工作,丰富工作阅历;抓住到外地参观学习之机,开阔眼界,增加见识等。经过实践锻炼,使组工干部在工作一线、在艰苦环境中经风雨、见世面,掌握新知识,积累新经验,增加新本事,提升竞争力。在切实抓好教学常规,大面积提升教学质量的同时,我们努力配合年级组做好培优补差工作,老师们坚持不放弃每一个后进生,全部以良好的心态接纳她们,她们以更多的关心和爱惜,相信每一个学生全部能学到自己适合的知识,让她们在学习上有所进步,以提升学生的整体水平。认真组织好常规公开课和赛课活动。本学期我组有#、#两位上了新进老师公开课,#老师代表化学组参与了校青年老师比武课并获一等奖。课后,组织大家在教研会议上进行了认真细致的评课。完善制度保障,健全能力建设的长期有效机制。着眼于把能力建设引向长期有效,我们相继出台了有关深入加强学习的通知、有关开展“学习提升年”活动的实施方案等文件,以制度抓管理、促学习。一是建立集中学习制度。在激励组工干部自学同时,建立了集中学习制度:每七天三组织一次改稿会,部机关干部对调研信息稿件进行集中“会诊”,推敲分析;开设周末课堂,每七天六早晨邀请市、县党校理论老师、县直单位责任人、

      3、优异村支部书记作专题汇报、政治理论教导、传授工作经验;每个月底举行组工论坛,组工干部轮番主持,确定组织工作中的热点难点问题作为论坛专题,大家各抒己见、平等交流。二是完善考评激励制度。建立学习积分登记制度,明确参加党课、改稿会等集中学习的刚性指标和参与自学考试等柔性指标,并分别给予一定分值,定时向全体干部通报积分,并把每名干部的积分情况作为检验优秀性教育活动成效、评先树优、提拔任用的主要依据。为把学习成效立即转化到实际工作中,制订了调研信息宣传工作奖惩治法,把调研信息指标量化分解到个人,每个月按进度汇总通报,营造了自主学习、勤于调研的良好气氛。三是完善帮带责任制度。针对多年来进部的年轻同志较多、乡镇组织委员调整幅度较大的实际情况,在全县组织系统建立了“三级帮带”责任制,即部领导帮带室责任人、室责任人帮带其它组员、部内优异组工干部帮带乡镇组织委员。经过帮带制度,一大批年轻组工干部快速进入了角色。第三季度以来,特勤中队根据赵焕光副总队长在第三季度参谋长联席会议上的讲话精神,结合支队2021年工作关键点要求,以“五无”活动为目标,以打造消防铁军为着力点,主动推进队伍管理建设,全方面提升部队灭火

      4、和抢险救援能力,全力维护辖区火灾形势和部队内部管理?双稳定?。现将中队第三季度工作情况总结以下:回首2021年,忙忙碌碌,却也脚扎实地,忙碌中感觉扎实,辛劳中留下回味,不停激励我们奋进,勤勉播种了收获。假如说过去的一年里面,我们在工作中取得一点进步,这和领导的信任、激励和支持分不开,以后的工作还等候着我们去思索、去探索、去实践。在新的一年里,我组要以崭新的精神面貌,创新的工作思绪,扎实的教研作风去迎接全新的挑战。积累工作经验,落实企业“节能降耗”。在耗煤、耗水、耗电方面,节省每一斤煤,每一滴水,每一度电。我们本着安全运行为首要,兼顾经济运行。即;新教材分析和讲解;网络教研;课题专题研讨。新教材分析和讲解在刚开学老师们进行全册教案分析,了解了整册教材的教学目标、重难点及教学中要注意的问题,为老师们的教学做好了准备。本学期围绕着观摩名师录像课处理问题的策略展开的,全组老师在一起听课,领会名师风采,随即进行了评课,相互交流探讨,畅所欲言,表示自己的所感所悟。每次课后老师要认真地反思教学,要从深层次上去考虑自己的教学工作,写出有质量的听课反思,经过相互听课、评课,取长补短,不停提升自己的教科研能力。评课后,又依据自己在平时的教学课堂中碰到的问题,进行交流,如探讨“怎样提升低年级儿童的口头语言表示能力”,经过全组老师的经验交流,方法借鉴,使迷惑迎刃而解,找到能够试行的教学方法。

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