活跃课堂气氛激发学生的学习兴趣
5页1、 活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣。 田阳县头塘小学 陆金神 在教学工作中,相信不少老师和我一样都会遇到这样的情况:自己辛辛苦苦备好了课,在课堂上声嘶力竭地讲解课文,可是学生却是一副无精打采,昏昏欲睡状。回答问题的学生寥寥无几。有的学生貌似专心,实则思绪已飞九霄云外,有的学生如坐针毯,四十分钟又如四十年般漫长,更多的学生在下面窃窃私语,互相开玩笑,搞小动作。怎样改变这种状况,活跃课堂气氛,调动学生的学习兴趣呢?从而吸引学生的注意力,提高教学质量呢? 古人曰:“人之情不能乐其所不安,不能得于其所不乐。”也就是说,一个人如果心情不安,没有兴趣,那么学习是没有什么收获的。因此,要改变使学生产生厌倦情绪的单一的教学模式,就得从学生的兴趣入手,使学生学得活泼、学得主动。 一、从提高学生对数学的兴趣入手 兴趣是一种巨大的激励学习的潜在力量。在教学中,当一个学生对他所学的学科发生兴趣时,就会积极、主动、愉快地去学习,而不会感到是一种沉重的负担。因而要教师从多方面给予引趣。 1.语言引趣。数学教师在具有严密的逻辑性的前提下,结合教学内容和学生的实际水平采用生动而富有感染力的教学语言来激发学生的学习兴趣
2、,从而提高课堂教学效果。如教学低年级应用题时,就可以编这么一题:我们班去公园玩划船,每只小船可以乘6个同学,我们班共有同学42个,请你算一算我们班需要几只小船?优美的语言、有趣的事例能给人以美的遐想,更重要的是能唤起学生的学习兴趣,增强他们克服困难,奋发进取的信心。 2.以图引趣。有特色的图形能促进注意力的集中和刺激思维活动,加强对数学学科的兴趣。例如:教学“求比一个数多(少)几的数,结合右图转化成数学问题,白脸5个,黑脸比5个多2个。问题:比5个少2个是多少?从图上可以得到:黑脸的个数是通过对图形的观察,学生就可以很容易的理解。 3.设问引趣。“思维总是从提出问题开始的。”课堂提问是启发学生积极思维的重要手段,教师要善于运用富有吸引力的提问激发学生的兴趣。如:教学“年、月、日”一课时可以设计这么一个提问:同学们老师想要大家帮个忙,老师的一个小表妹是1993年儿童节出生的,老师忘了那天是星期几,想请大家帮忙查一查,我们课本上刚好有一张1993年的年历表,圈出那天是星期几,查到后告诉老师好吗?这样学生学习的兴趣被激发起来,并积极配合老师,达到了为后面教学作好辅垫的目的。 这样逐步精心设问
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