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《李时珍夜宿古寺》教学设计

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1、17、李时珍夜宿古寺教学目标：1、能正确，流利地朗读课文。2、查字典学会文中的生字，结合课文理解新词的意思。教学重点：能正确，流利地朗读课文。教学难点：读顺课文，查字典学会文中的生字，结合课文理解新词的意思。教法:以读促讲，读中悟。学法：合作，探究。教学时间：3课时第一课时教学内容：初读课文，整体感知，理清层次。教学过程：一、讲故事，揭示课题1、讲故事：“漏篮子和虎掌的故事” ，突出药店老板把“虎掌”替代“漏篮子”发给病人家了。老板的根据：药物书上明明写着“漏篮子又名虎掌。问题关键：旧的药物书害人不浅。2、李时珍决心重新编写一本比较完善的药物书。 3、由此揭示课题：李时珍夜宿古寺。板书课题，读题。4、释题。二、初读课文1、讲清自读课文要求：（1）自由轻声读课文，读准字音。（2）划出不理解得字词，通过联系上下文或查字典理解。（3）田园指什么？它有哪些诗情画意？理清课文大意。2、学生带着问题读课文。3、检查自读效果（1）指名读课文，要读准字音。（注意前后鼻音、平翘舌音）师正音。（2）说说自己理解哪些字词的意思，是通过什么途径理解的，将以哪种方式解释。（3）指名说说课文的大意，感知课文

2、的主要内容。三、指导书写生字1、出示生字卡片，提示：注意一些易错字的正确写法。2、学生练习描红仿影。第二课时教学内容：理解课文内容，体会李时珍为编好本草而不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。教学过程：一、谈话导入新课二、精读课文1、学习第一段（14节） (1)学生读文，说一说李时珍为什么要“夜宿”古寺？学生交流：“一心赶路，错过了客店”。引导学生理解“一心”是什么意思?(2)李时珍为什么这样“一心”赶路? (3)徒弟发现了房屋轮廓。“隐隐约约”是什么意思?“走近一看”怎么样? (4)李时珍“夜宿”的古寺是怎样的？这是一座破败的古寺。“破败”的意思是什么? 文中怎样描写“破败”的?到处是“灰尘”；长满了“青苔”；连神像都蒙上了厚厚的蜘蛛网。这说明了什么? (古寺没有人来，十分荒凉) (5)李时珍就在古寺“夜宿”，这表现了李时珍的什么精神?2、学习第二段（57节） (1)李时珍是怎样在古寺里过夜的，学生读第二段。(2)交流：生火、烧水、啃干粮。(3)分角色朗读师徒对话。(4)组织朗读，体验人物感情。(5)指导互评读对话的得失。“笑”的探究：庞宪对师傅的敬佩。李时珍的崇高精神。3、学

3、习第三段（813节）(1)学生朗读课文，说说这一段写了些什么？（李时珍趁着大好月色记下寻访所得。）(2)引导学生理解“端详”的意思?(3)“生嚼”怎么理解?两个省略号各有什么作用？(4)从中可以看出李时珍的什么精神?(5)讨论交流：作者是怎样表现“夜宿”中的时间推移的？“太阳渐渐下山，飞鸟归林”。(将要入夜)“夜幕渐渐降临”。(天色渐黑)“皎洁的月光透过露天的屋顶，照进房子里”。(入夜之后，月亮升起，月色光明)“圆盘似的月亮，慢慢移到了当空”。(夜已深了) (6)这与李时珍的精神品格有什么关联?（李时珍抓紧时间，夜以继日，多么难能可贵的敬业精神!）三、总结全文1、指名朗读课文。2、说说从李时珍身上学到了什么？板书设计：夜宿古寺17、李时珍夜宿古寺啃干粮为万民得福甘愿受苦连夜记下寻访所得第三课时教学内容：复述课文时，尽量用书上的语句。教学过程：一、复习旧知1、提默生字词。2、说说李时珍是一个什么样的人？二、指导复述1、引导学生理出复述提纲：投宿荒凉的古寺啃食干粮借月光记载草药冒险品尝草药2、学生练习复述。3、指名复述。三、巩固练习1、抄写词语。2、完成课后练习4。板书设计：17、李时珍夜宿古寺投宿荒凉的古寺啃食干粮借月光记载草药冒险品尝草药

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