《11~20各数的写法》教学设计
8页1、1120各数的写法教学设计 人教版数学一年级第六单元第二课时1120各数的写法教学设计纪中三鑫双语学校 邓丽枚教学内容“1120各数的写法”是人教版义务教育教科书数学一年级上册第75页的内容。教学目标1 知识和技能:了解数位的概念,使学生初步认识认识十位、个位。初步了解十进制。利用计数器、小棒等学具能够在数位表上正确地写11-20各数。2 .数学思索:结合11-20各数的认识,初步培养学生的数感。3 问题处理:培养学生的动手操作能力和语言表示能力。4 情感态度:初步体会数学知识和 生活有亲密的联络,培养学生主动学习、主动参加的学习态度。关键和难点关键:了解数位的概念难点:正确地书写1120各数教法和学法老师:情景演示法和操作探究法相结合学生:发觉法、自主探究法教学准备计数器、小棒、数珠、课件学情分析大多数儿童在入学前已初步会数数,也已经认识1120各数,知道20以内数的次序,但对于数的概念却未必全部清楚。所以本节课的关键是让学生直观第了解1120各数全部是有一个十和多个一组成的,和灵活利用所学知识处理实际问题,发展学生的数感。教材分析从教材的知识体系来看,这部分内容既是10以内的认数的
2、延续,又是100以内乃至更大的数的认识的基础,含有相当主要的地位。关键使学生“经历利用数学符号和图形描述现实世界的过程,建立数感和符号感,发展抽象思维”。初步建立数感,从而发展数感。教材设计思绪:在本课的教学过程中由复习旧知到探究新知,并让学生经过观察、模拟、思索、会说会写。遵从了从详细到抽象的标准,表现了知识的形成过程。1、重视复习的主要性。教学过程是学生主动参加和自主探索的过程,复习了1120各数的有序性,看小棒说数的组成,为后面的学习做好铺垫。2、重视学生学习的过程。1120各数的写法相对来说是比较枯燥抽象的。因此在设计时建立在孩子们所熟知的小棒上,让抽象的数字详细化、形象化。学生更轻易接收和内化。3、重视课堂练习设计。课堂练习是小学数学课堂教学的主要组成部分,是学生掌握知识、形成技能、发展智力的主要手段,经过拨一拨、写一写、当小判官、猜一猜、填一填思索题等练习设计,给不一样层次的学生创设学数学的机会,有利于培养学生善于思索、探索,勇于创新的精神。教学方法:在教课时,以儿童熟悉的复习引入,激发学生的学习爱好;在探究新知的过程中,先让学生在已经有的经验基础上去观察、去思索、去讨论;
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