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《数蛤蟆》教案教学设计

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卖家[上传人]：曲****场

文档编号：448189599

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常见问题

1、数蛤蟆教学设计教学目标：1. 学唱歌曲数蛤蟆，感受歌曲欢快、跳跃、风趣的音乐情绪，感受四川民歌的音乐特点。2. 在活动中感受二分、四分、八分音符的节奏，并为歌曲创编歌词，培养学生创作能力。3. 树立环保意识，保护动物从我做起。教学重点：能用轻松愉快地音声演唱歌曲教学难点：1.不同节奏朗读歌词2.为歌曲创编歌词。教学准备：钢琴、图片、多媒体课件、小乐器教学过程：一组织教学师生相互问好二. 导入新课1. 猜谜语师：欢迎同学们来到快乐的音乐课堂，在上课前老师给大家出一个谜语，请大家猜一猜谜底是什么？（播放课件）“水中有位歌唱家，穿件绿色花衣裳，唱起歌来呱呱叫，田里数它本领大”（打一动物）。生：青蛙师：真聪明，掌声送给他，青蛙有个好朋友，外形跟它很相似，你们知道它是谁吗？生：蛤蟆2. 学一学（1）模仿蛤蟆的叫声和动作师：对，是蛤蟆，老师这里有两只可爱的蛤蟆，观察一下这两只蛤蟆有什么不同？生：一只大蛤蟆和一只小蛤蟆师：那同学们能不能分别模仿大蛤蟆和小蛤蟆的叫声？生： .师：大家模仿的真不错，下面请同学们跟着老师一起来模仿小蛤蟆和大蛤蟆的叫声（边模仿声音边做动作）。师：同学们你知道它们叫

2、的都是什么音吗?我们一起来看一看小蛤蟆叫的音，大蛤蟆叫的音。（出示课件）小青蛙：呱大青蛙：呱呱呱呱呱（2）随音乐模仿蛤蟆叫声，并加上动作（播放数蛤蟆音乐伴奏）。先听师模仿蛤蟆叫声随音乐说一遍，再让学生跟音乐一起模仿。3.编一编：（1）玩游戏，说童谣。师：同学们刚刚表演得真好，都吸引出来了很多的蛤蟆朋友，看，它们来了，正向我们打招呼呢？（播放课件）师：小朋友，你们好！我们要和大家做游戏，请你数一数我们有多少只，我们有多少只眼睛，多少条腿，多少张嘴？请同学们仔细听。师：两只蛤蟆（）嘴，（）只眼睛（）条腿三只蛤蟆（）嘴，（）只眼睛（）条腿三只蛤蟆（）嘴，（）只眼睛（）条腿生： .（2）创编节奏说童谣师：同学们数蛤蟆数得真棒，一下就正确的回答出来，下面我们来加大难度，看你们能不能自己创编节奏把老师出示的词说出来。师：听，一只蛤蟆跳下水，扑通一声，请你们把三四句有节奏的说出来？一组：一只蛤蟆一张嘴两只眼睛四条腿扑通一声跳下水呱二组：两只蛤蟆一张嘴四只眼睛八条腿扑通扑通跳下水呱呱三组：两只蛤蟆一张嘴四只眼睛八条腿扑通扑通扑通跳下水呱呱呱呱A 、一组三四句创编节奏生： .师：大家创编

3、得真不错，一起拍手按节奏说一遍。B、二组三四句创编节奏师：同学们真棒，这也难不到大家，那现在老师把难度加到两颗星，赶紧把第三句读一读，想想怎么按节奏说出来，第三句发现了一点点小问题，在哪里呢？（出示二组词）生：扑通、扑通师：对，有两个扑通，那我们应该怎么说？生：扑通扑通跳下水师：同学们的节奏感实在是太强了，那现在把难度加到三颗星，这可有点问题了，三只蛤蟆跳下水，三个扑通，按老师的要求在 2 拍里完成三个扑通，在这么短的时间里完成，请同学们动动脑筋想一想，我们应该怎么读？（出示三组词）三.学习歌曲数蛤蟆师：同学们说得真棒，还自己创编的节奏说出来，掌声送给我们自己，刚刚蛤蟆朋友们听了你们说得那么好，可快乐了，这会蛤蟆朋友们要给大家送一个小礼物，你们想知道是什么吗？它们给大家带来了一首风趣的四川民歌，我们一起来听一听。（播放音频）1. 师：刚刚听了蛤蟆朋友送给我们这么好听的四川民歌，那我们一起来学习这首歌曲数蛤蟆，师板书课题。2.学唱歌（1）完整聆听歌曲，感受歌曲情绪（出示图谱）师：同学们听出这首歌曲的音乐情绪是怎样呀？生：欢快、活泼地.（2）再次聆听

4、，感受歌曲速度并找找有没有不理解歌词。师：我们再来聆听一遍，请同学们仔细听，这首歌曲的速度是怎样的，并找找自己不理解的歌词？生：蛤蟆不吃水，太平年师：在这里蛤蟆不吃水是一个衬词，没有任何意义，这些害虫都被蛤蟆朋友吃完了，今年肯定是个丰收，是个太平年，学唱本句旋律。师：同学们还有没有不理解的歌词？生：荷儿梅子梭，水上漂。师：在这里呀也是一个衬词，它是四川的方言，表示很高兴的意思，所以在这就突出了四川民歌的特点，下面我们一起来学唱这首歌曲。（3）跟琴视唱歌谱，熟悉后加入歌词（4）歌曲处理，完整演唱歌曲，并加上自己喜欢的动作。3.创编歌词：师：同学们，刚刚学会了这首歌，你们能不能为这歌曲创编不同的歌词呢？生:两只蛤蟆两张嘴.师：真棒，自己都能创编歌词了，老师这里也给歌曲创编不同的歌词，我们一起拍手读一读，再加入音乐伴奏中去读。（出示歌词）四小结师：同学们这节课你们收获到了什么呀?生：我能数蛤蟆，我能唱这首歌曲，我还知道青蛙蛤蟆是我们的好朋友，我们要保护他们，爱护它们。师：对，我们认识了蛤蟆,它是保护庄稼的好帮手，我们不但要保护和爱护它们，还要保护各种动物及身边的一草一木，所以保护它们从我做起，今天的课就上到这里，同学们再见！

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