盘古开天地教学设计范文4篇
7页1、盘古开天地教学设计范文4篇下面是小编收集的盘古开天地教学设计范文4篇 ?盘古开天地优秀教学设计,欢迎参阅。盘古开天地教学设计范文1一、创设情境,渲染神话意境1、出示课件同学们,你们喜欢神话故事吗?你们看过哪些神话故事?今天,我们要再来学习一个神话故事,请同学们齐读课题。2、如何读课题。3、接下来让我们一起走进这个神话故事,去认识一下盘古吧。二、初读感知1、请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。碰到生字词可以把他们圈画出来。2、识记生字词课件出示血液倒了下去逐渐下降发明猛劈滋润混沌抡起缓缓肌肤3、找中心句1词语会读了,现在我们把这些词语送入文中,相信读通这篇文章就不难了,读书有一种很高的本事,把一篇课文读成一句话,这篇课文那句话概括了整个故事内容?请你们默读课文,把句子画出来。2生汇报课件出示3小结:这句话就像文章的眼睛,看到它我们就知道课文写了什么,像这样的句子就叫做中心句,同学们以后想知道课文主要写了什么,可以试着找找文中有没有中心句。4读书的更高境界是把一句话读成一个词,谁来说说这句话中哪个词是关键。发明发明这个词不好写,我们来写写这个词。三、走进神话发明之路十分艰难,那盘
2、古是怎样发明宇宙的呢?请同学们听老师来读第一自然段,提出你们的疑惑。一学习第一自然段,感悟混沌1、混沌什么意思,盘古沉睡多久?2、全班读。二学习盘古醒来1、有一天,盘古突然醒来,醒来的盘古会做些什么呢?天和地又会有怎样的变化呢?请一位同学来读第二自然段。2、盘古醒来做了什么?谁来说说。1生汇报课件出示:他见周围一片漆黑,就抡起大斧头,朝眼前的黑暗猛劈过去2比照句子:他见周围一片漆黑,就抡起大斧头,朝眼前的黑暗猛劈过去他见周围一片漆黑,就拿起大斧头,朝眼前的黑暗劈过去3指导朗读,读出力大无比3、天和地又有什么变化呢?1生汇报课件出示只听一声巨响,混沌一片的东西渐渐分开了,轻而清的东西缓缓回升,变成了天,重而浊的东西慢慢下降,变成了地。2自己读读,看看你有什么发现。四对反义词3合作朗读确定反义词轻对重清对浊回升对下降天对地4想象一下,还有哪些东西回升了,哪些东西下降了?5还有没有什么发现缓缓、慢慢、渐渐互为近义词这些词都表示什么意思?那我用慢慢分开、慢慢回升、慢慢下降好不好?作者用了不同的词表示相近的意思,表明作者不仅用词准确,而且丰盛,表示慢的词语原来有这么多啊,祖国的词汇真丰盛啊,这些
3、词同学们可以课后抄在积累本上。6小结:在这两句话中,出现了这么多对反义词和意思相近的词语,我们真是越读越有滋味了,让我们一起再来读读。4、学习第三自然段1天和地终于分开了,聪慧的盘古却担忧起来了,他在担忧什么?又会做些什么呢?请同学们自读课文第三自然段,边读边画出描写盘古动作的句子。2出示:天地分开以后,盘古怕他们还会合在一起,就头顶着天,用脚使劲蹬着地哪些词是写盘古的动作顶、蹬3我们也来当一分钟的盘古吧。4在这一分钟里,你们感觉如何?盘古保持这个姿势多久?几年过去了,盘古头顶着天,用脚使劲蹬着地,几十年过去了,盘古;几百年甚至几千年过去了,盘古还是就这样不知过了多少年,盘古忍着浑身的疲倦,仍然5顶天立地时,盘古心里想可当场写也可回去写6盘古倒下后,他的身体发生了怎样的变化呢?我们下节课再来学习。四、布置作业1、小练笔:顶天立地时,盘古心里想。2、预习下一局部的内容。盘古开天地教学设计范文2一、动画激趣,走进神话1、做游戏:猜一猜。动画片出示学生熟悉的神话故事,如?女娲补天、?后羿射日等,让学生猜一猜主人公是谁,讲的是什么故事。2、师生共同探讨神话故事的特点。3、揭示课题,齐读质疑师:
4、今天呀,老师也给大家带来了一个神话故事,你们能猜出它的名字吗?盘古开天地你们真是太聪慧了,看来你们都预习了,那好,这节课就让我们一起来学习第18课?盘古开天地。板书课题并齐读师:看到这个神话故事的名字,你有什么问题要问吗?生自由答。师:你们真是些爱思考的好孩子,现在就请同学们带领这些问题和我一起走进这篇神话,去认识盘古,好吗?二、初读课文,整体感知1、初读课文,扫清生字障碍。师:请同学们翻开书,大声读课文。听好读书要求。课件出示:1、借助拼音把字音读准,把句子读通,生字多读几遍;2、这篇神话故事写了谁在干什么,在课文中找到这句话。3、边读边思考,你觉得盘古是一个怎样的人?2、检查字词掌握情况。3、指名学生读文。4、解决上面的问题。找出中心句:人类的老祖宗盘古,用他的整个身体发明了美丽的宇宙。5、教学书写“发明。三、细读品味,感悟精神1、理解“混沌,引出重点段落。师:同学们,你们都很聪慧,只读了两遍就这么的有见解。下面就让我们继续深入地了解盘古。很久很久以前,天和地还没有分开,宇宙是什么样的呢?生:混沌一片帮忙学生理解混沌。师:对,混沌就是含糊一团,混乱的样子。而巨人盘古就是在这样的环境
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