黄山奇松
6页1、黄山奇松第一课时教学目标:1、学会预习的基本方法。2、能利用预习的方法预习课文,学会本课的生字、新词。3、能正确流利地朗读课文,了解课文主要内容,感受黄山的美。教学重点:指导学生学会预习的方法,学会本课的生字,能流利地朗读课文。教学难点:培养良好的预习习惯。一、 谈话引入,揭示课题:板书:黄山1、同学们,你们听说过“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”这句话吗?是什么意思呢?(那么老师来告诉大家,这句话说明了看过黄山以后就什么上都不用看了,在黄山上可以看到各大名山的特点。因此,黄山被人们称为“天下第一奇山”,今天,我们学习黄山奇松(指课题)(板书:奇松)(一起读一下)二、教会学生预习方法:过渡: 古人说“不动笔墨不读书”当我们打开课本的时候,就会拿起笔来,边读书,边圈、勾、画,做读书的笔记,那么,谁能告诉老师,你平时是怎么预习的?2、交流预习方法,相应板书:预习符号(圈勾画符号)生字生词 下加“ ”,并注音,释义。重要词语 下加“”或“”。重要句子 下面“ ”。比喻句子 下面“ ”拟人句 下面“ ”疑问句子 下加“?”自然段前标 1 、2、3自然段中分层标志 “/”意义段标志 “/”五步预
2、习法:第一步:初读课文,了解大意。按全班统一的符号边读边标出各自然段的段号,圈点出字词,找出认识的生字和理解的词语。第二步:查工具书,理解字词。对文中的疑难字词,用符号标出,查工具书法辨析、联系上下文理解字义,词义。第三步:试分段落,思考质疑。根据自己对课文内容的大体了解,试着划分段落和层次,思考段意和层意。还要熟读课文,多问几个为什么,标出疑点。第四步:瞻前顾后,揣摩练习。每篇课文后都设计了练习题,预习时可联系前面的预习提示,思考这些练习。第五步:重点朗读,反复吟诵。三、学生预习课文,教师巡视指导。四、检查预习情况:1、检查生字:出示生字:(略)(1)这是课文中的生字,你会读了吗?你觉得在读的过程中要注意什么?(2)谁愿意把生字组成词语,领着大家读一读?(3)这些生字你还能组成别的词语吗?2、检查读书:课文读的怎么样了?谁愿意来读读课文?(1)当一个同学读的时候,我想请其他同学和我一起做评委,我们要认真听,并且对他的朗读进行评价,或者勇敢地站起来说:“老师,我能读得比他好。”好吗?(2)指名学生朗读,即时评价。3、小结:同学们对生字和课文的预习很到位!(鼓励性)五,审题,提问:过渡:
3、我们知道,学习一篇文章,要一边读一边想。我们就从读课题开始边读边想,好吗?2、提问:下面,请同学们自由地读课题,根据课题提出问题。如:黄山在哪里?黄山名称是怎么来的?黄山有哪些奇松?奇在哪里?为什么课文要以黄山奇松做题目?黄山除了有奇松,还有什么奇?。六、阅读课文,探究问题:1、 过渡:既然提出了问题,我们就要解决这些问题。老师想请大家通过一边读一边想,也可以借助你收集到的资料,在头脑形成画面,自己解决这些问题。2、你们想先解决哪一个问题?(黄山奇松奇在哪里?)3、讨论、解决这个问题:(1)仔细阅读课文,想想黄山奇松究竟奇在哪里?边读边想,边在书上做做记号,在头脑中形成画面。(2)学生个人自己整理,然后在小组内交流。(3)全班交流,并适当地引读课文呢中的某些段落。4、讨论解决其他问题。5、小结:同学们通过一边读一边想,在头脑中展现画面,自己解决不少问题。这是一种很好的读书方法。用这种方法读书,我们就可以开展课外阅读,拓展我们的知识面命题高我们的读书本领。七、作业:下节课,我建议同学们开展一次语文综合性活动,当一回黄山小导游。要当好小导游,你准备做些什么呢?第二课时教学目标: 1、知识能
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