七年级生物下册第四单元第一章第二节人的生殖教学设计B人教新课标版
5页1、第二节人的生殖教学设计(B)教学设计思路本节教学设计的明线是人类生殖的过程,暗线则是一条情感的线索,即感悟新生命的诞生。在教学中不但重视知识的传授,而且在生殖过程的不同阶段,渗透情感、态度、价值观的培养,将情感、态度、价值观的培养置于一个相对重要的位置。让学生在知道人类生殖相关基本知识的同时,引导学生感悟要珍惜生命,体会要爱戴父母,培养良好的生活习惯和审慎的人生态度。在人类生殖的每个环节,引导学生感悟生命产生的不易,父母为孕育生命所做的奉献和牺牲,不良的生活习惯对新生命的影响,以及过于轻率的行为所导致的后果。通过学生之间的讨论,达到对全体学生进行教育和影响的目的。教学目标知识与技能:概述精子和卵细胞产生的部位;概述受精过程以及胚胎发育过程。过程与方法:通过对视频资料的分析,了解生命产生的过程,感悟人类生殖的过程是创造奇迹的过程,该过程充满了责任和艰辛。情感、态度与价值观:感悟生命来之不易,渗透珍惜生命的教育;体会父母孕育孩子中感情、物质等的投入,使学生更加尊重父母;知道健康生命孕育过程,需要合适的时机,并需要健康的生活习惯为保证,进行青春期异性交往和健康生活方式的引导。教学资源的准备人
2、的受精、胚胎的发育、分娩等过程的录像片,男、女生殖结构图等教学过程教学内容学生活动教师活动一、人的生殖的过程原有知识的回忆,经过学生之间的互相补充和教师的启发,能够理清思路:精子+卵细胞受精卵胚胎胎儿婴儿思考质疑:如精子和卵细胞在人体的什么部位产生?精子和卵细胞产生的部位?精子和卵细胞是如何相遇的?受精卵又是怎样形成的?等等,经过讨论、交流,将大家都不能解决的问题浮出来,引领后续的学习。直接切入主题人的生殖。根据已有的知识,你能说说人的诞生经历了怎样的过程?启发学生对原有知识进行梳理。教师不要急于对学生不够清楚或不够详细的见解提出质疑,充分利用学生之间的讨论,挖掘学生已有的关于人类生殖的基本知识,得出比较完整的过程即可,同时理出清晰的顺序。启发学生对生殖过程中的相关环节质疑,引导学生自己思考问题的答案。二、精子、卵细胞和受精卵的形成学生对于生殖的基本过程已经有了模糊的认识,对精子和卵细胞产生的部位也基本清楚,教师引导学生复习男女生殖器官的结构图,明确卵巢和睾丸是生殖器官中最重要的结构。认真观看录像资料,分析精子和卵细胞产生的过程以及它们的相遇具有怎样的特点。精子的旅程:艰辛。卵细胞的旅
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