奉化区九年级上期末语文试题（含解析）

1、奉化区九年级上期末语文试题（含解析）浙江省宁波市奉化区2023-2024学年九年级上期末语文试题 一、填空题 1关于“雪义，小语与小文展开了讨论，请你填补完整。 小语：“雪”是个象形字，我发现甲骨文（图1、2）中它的上部都是，表明这个字与（1） 字有关，意为空气中降落的结晶。 小文：小篆（图3）中的“雪，下部演变为“彗”字，由两个扫帚形和一只手（彐）构成，像手拿扫帚在扫雪，“雪也引申义为（2） _，如“雪耻”“报仇雪恨等，词性是（3） _。 二、名句名篇默写 2小语与小文展开了以下对话，请你填补完整。 小语：雪落在文人前进的路上。“北国风光，千里冰封，（1） ”（沁园春雪），雪飘落在毛主席和红军战士们前行的苍茫大地上；雪堆积在宋濂求学的路上，“穷冬烈风，大雪深数尺，（2） （送东阳马生序），雪冻裂了他的双足，却没有封冻他的学习劲头。 小文：雪更多的是落在文人的心间。“（3） _，天与云与山与水，上下一白”（湖心亭看雪），几百年前西湖的那场雪，净化了天地，慰藉了张岱对故国的思恋；“（4） _， （左迁至蓝关示侄孙湘），雪堵塞在韩愈贬谪的路途中，冷却了老臣的一颗忠君之心；“（5） _， ”

2、（行路难），满目美食为何无心品尝？原是心间飘雪，阻遏了李白的梦想之履。 小语：在卷中已出现的除外，我还发现古诗文中其他有关雪的诗句：（6） _，_。 三、诗歌鉴赏 3小语在搜集与“雪有关的诗文时，发现了苏轼的定风波南海归赠王定国侍人寓娘，请你赏析。 定风波南海归赠王定国侍人寓娘 宋苏轼 王定国歌儿曰柔奴，姓宇文氏，眉目娟丽，善应对，家世住京师。定国南迁归，余问柔：“广南风土，应是不好？”柔对曰：“此心安处，便是吾乡。因为缀词云。 常羡人间琢玉郎，天应乞与点酥娘。尽道清歌传皓齿，风起，雪飞炎海变清凉。 万里归来颜愈少。微笑，笑时犹带岭梅香。试问岭南应不好，却道：此心安处是吾乡。 【注释】苏轼的好友王巩（字定国）因受到苏轼的“乌台诗案”牵连，被贬到岭南荒僻之地宾州。王巩受贬时，其歌妓柔奴（寓娘）毅然随行。公元1083年王巩北归，苏轼1084年12月到京，与王巩会宴，即席创作此词。 (1)“少有“sho”和“sho两个读音，本词中加点“少”字，你选哪个读音？请结合诗句阐明理由。 (2)你认为苏轼赞同寓娘的话吗？请结合本词与已学的苏轼诗文加以分析。 四、名著阅读 4小语与小文在阅读名著时，也时

3、常发现“雪的身影，请你参与探究。 雪落在中国的土地上艾青 雪落在中国的土地上：寒冷在封锁着中国呀那些被烽火所啮啃着的地域，无数的，土地的垦植者失去了他们所饲养的家畜失去了他们肥沃的田地拥挤在生活的绝望的污巷里；饥谨的大地伸向阴暗的天 伸出乞援的颤抖着的两臂。中国的痛苦与灾难像这雪夜一样广阔而又漫长呀！雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀中国，我的在没有灯光的晚上所写的无力的诗句能给你些许的温暖么？ (1)结合以上具体诗句，说说“雪”这一意象蕴含了诗人什么情感？ (2)选择以下任意一本名著，结合具体含“雪的情节，阐述“雪”的作用。 A水浒传 B聊斋志异 C世说新语 五、现代文阅读 玻璃 贾平凹 约好在德巴街路南第十个电杆下会面，去了却没看到他。一年没来这条街，两边的店铺门面差不多全改装成玻璃。冬天清冷，难得有太阳出来，玻璃就全闪着光，通街似乎开阔了许多，也深长了，一派亮堂。 我靠在电杆下吸了会儿烟。行人来来往往，在街上也在墙上，分不清谁是真人，谁是玻璃中的影子。后来感觉有人在批点着什么，还以为是对面商店里的售货员。一回头才发现就在我身后题尺，玻璃里，他们正盯着我交头接耳。是嘲笑我大冬天

4、还剃着个光头？管他的！我要见的是王有福！把头仰起来看天，天也清白，如更大的玻璃。 是王有福没有来，还是来过了又走了？我决意再等一阵，踅进一家小茶馆里一边吃茶一边盯着电杆。旁边新盖了一家酒店，玻璃装嵌，还未完工，正有人用白粉写“注意玻璃的字样。 吃过一壶茶后，我回到了家。妻子说王有福来电话了，反复解释他是病了，不能赴约，能否明日上午在德巴街后边的德比街再见，仍是路南第十个电杆下。第二天我赶到德比街，电杆下果然坐着一个老头，额头上包着一块纱布。我说你是王得贵的爹吗，他立即弯下腰，说：我叫王有福。 我把得贵捎的钱交给他，让给娘好好治病。他看四周没人，就解开裤带将钱装进裤衩上的兜里，说：“我请你去喝烧酒！” 我谢绝了。他转身往街的西头走去，又回过头来给我鞠了个躬。我问他家离这儿远吗，他说不远，就在德巴街紧南的胡同里。我说从这里过去不是更近吗，老头笑了一下，说：“我不走德巴街。 他不去德巴街，我却要去，昨日那家茶馆不错。走过那家酒店，玻璃墙上却贴出了一张布告昨天因装修的玻璃上未作标志，致使一过路人误撞受伤。 敬请受伤者速来我店接受我们的歉意并领取赔偿费。 我被酒店此举感动，很快想到王有福是不是撞

5、了玻璃受的伤呢，突然萌生了一个念头：既然肯赔偿，那就是他们理屈，何不去法院上告，趁机索赔更大一笔钱呢？我为我的聪明得意，第二天便给王有福打电话，约他下午到红星饭店边吃边谈。 红星饭店也是玻璃装修，我选择这家饭店，是要证实他是不是真的在酒店挂伤的。他见了我，肿胀的脸上泛了笑容，步履却小心翼翼，到了门口还用手摸，证实是门口了，一倾一倾地摇晃着小脑袋走进来。 “我没请你，你倒请我了！”他说。 “一顿饭算什么！我给他倒了一杯酒，他赶忙说：“我不敢喝的，我有伤。” “大伯，你是在德巴街酒店撞伤的吗？ “你那酒店怎么啦？” “这么说，你真的在那儿撞的！ “这” 老头瓷在那里，似乎要抵赖，但脸色立即赤红，压低了声音说：“是在那儿撞的。一下子人蔫了许多，可怜得像个做错事的孩子。 “这就好。”我说。 “我不是故意的。老头急起来。“我那日感冒，头晕晕的，接到你的电话出来，经过那里，明明看着没有什么，走过去，咚，便撞上了。” “你撞伤了，怎么就走了？ “哗啦一声，我才知道是撞上玻璃了。三个姑娘出来扶我，血流了一脸，把她们倒吓坏了，要给我包扎伤口，我爬起来跑了。我赔不起那玻璃呀！” “他们到处找你哩。 “是吗

6、？我已经几天没敢去德巴街了，他们是在街口认人吗？” “他们贴了布告 老头哭丧下脸来，在腰里掏钱，问我一块玻璃多少钱。我嘿嘿笑起来。 “不是你给他们赔，是他们要给你赔！” “赔我？ “是赔你。”我说，“但你不要接受他们的赔偿，他们能赔多少钱？上法院告他们，索赔的就不是几百元几千元了！ 老头愣在那里，一条线的眼里极力努出那黑珠来盯我，说：“你大伯是有私心，害怕赔偿才溜掉的，可我也经了一辈子世事，再也不受骗了！” “没骗你，你去看布告嘛！ “你不骗我，那酒店也骗我哩，我一去那不是投案自首了吗？” “大伯，你听我说 老头从怀里掏出一卷软沓沓的钱来，放在桌上：“你要肯认我是大伯，那我求你把这些钱交给人家。不够的话，让得贵补齐。我不是有意的，真是看着什么也没有的，谁知道就有玻璃。你能答应我，这事不要再给外人说，你答应吗？” “答应。 老头眼泪花花的，给我又鞠了下躬，扭身离开了饭桌。 我怎么叫他，他也不回头。 他走到玻璃墙边，看着玻璃上有个门，伸手摸了摸，没有玻璃，走了出去。 我坐在那里喝完了一壶酒，一口菜也没吃，从饭馆出来往德巴街去。德巴街依旧是明晃晃的玻璃，人们在那里来来往往，如玻璃缸里的鱼。趁

7、无人理会，我揭下了那张布告：布告继续贴着，只能使他活得不安生。顺街往东走，照相馆的橱窗下又是一堆碎玻璃，残剩了一半的玻璃还连在那里，四分五裂的裂痕后，哪些美女照也笑得四分五裂，经理在大声骂：谁撞的，眼睛瞎了吗？！ 我走出了狭窄的德巴街。当天晚上，坐车再次去了南方。 （有删改） 5针对小说玻璃故事情节，小语和小文进行了讨论，请将他们的对话补充完整。 嗯，按“期待破灭”的心理线索可以这样来梳理故事情节。如：我想在德巴街与王有福见面，王有福却称生病失约（2） （3） 你是从“我的角度概括的。我还可以从王有福角度来按“原因结果”的逻辑关系来梳理故事情节。如：因为头撞了玻璃，王有福没有来德巴街赴约（4） （5） 我认为都是源于（6） _。 【探究技法，细品小说】 6针对小说玻璃形式与技法，小语和小文进行了讨论，请将他们的对话补充完整。 这篇小说段落都很短小，以对话为主。作者为什么要采用这种写法？ 小贴士：供选角度：矛盾冲突；人物塑造；情境体验 我以红星酒店会面的故事情节为例，谈谈我的理解吧。（1） 这篇小说故事都讲完了，结尾又碎了一堆玻璃，这样写是不是多余呢？ 不多余啊，我借助下面的“知识卡片告

8、诉你吧！（2） 知识卡片“闲笔”也叫闲话，“闲笔这一说法，出自明末清初文学批评家金圣叹，是指在主线叙述中穿插的支线情节或闲散细节。贾平凹曾说：“所谓闲话，是作者在写作时常常把一件事说清楚之后，又说些对主题可有可无的话，但是，这些话恰恰增强了文章的审美情趣。”闲笔不闲，它不仅能使文章增色，使文章活泼、生动、摇曳生姿，而且还能增强作品思想意义。 【例句摘录】顺街往东走，照相馆的橱窗下又是一堆碎玻璃，残剩了一半的玻璃还连在那里，四分五裂的裂痕后，哪些美女照也笑得四分五裂。经理在大声写：谁撞的，眼睛瞎了吗？！ 哦，原来是这样，我明白了。 班级将举行“谈诚信话题的议论文写作，邀请你参与素材交流。 【明确要求】 议论不仅要提出观点，还要有能证明观点的材料。言之有据，才能让人信服。用来证明观点的材料，就是论据。论据包括事实论据和道理论据。 在使用材料时，首先要确保材料准确，经得起推敲。列举事例或引用名言警句等都要真实准确我们在写作时，也应该先确认事例是否真实可靠，然后再使用；引用名言警句，要注意核对原文，保证引述准确。 其次，使用材料还应保证材料与观点一致。同学们也许都积累了不少名言警句和事例素材，但是有些并不能与你的观点相对应，如果选择它们来做材料，就起不到支撑观点的作用需要注意的是，使用事实论据时，不需要详细记叙事件本身，而要通过概括叙述以及对论据的分析，建立起材料与观点之间的联系；使用道理论据，可以从正反两方面进行阐发，注意内在的逻辑性。 要增强文章的说服力，还要注意材料的丰富性。比如可以用历史事件、生活事

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