小学综合素质-职业理念
10页1、小学综合素质-职业理念()是传授给学生系统的科学文化知识、技能,发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。 A.德育 B.智育 C.美育 D.体育 正确答案:B 题干描述的是智育的内涵。()鲜明地体现了基础教育的本(江南博哥)质属性和基本特征。 A.素质教育 B.应试教育 C.德育 D.智育 正确答案:A 略“既不鼓励学生,也不反对学生;既不参加学生的活动,也不提供帮助或方法。学生的典型反应为:不仅道德差,而且学习也差;在各方面都依赖教师,学生身上没有多大的创造性,没有合作,谁也不 知道该做些什么。”这体现了教师的哪种管理类型() A.强硬专断型 B.放任自流型 C.民主管理型 D.依赖型 正确答案:B 题干描述的是放任自流型教师的管理现象。“狼孩”的故事说明了教育必须顺应儿童发展的() A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性 正确答案:B 个体身心发展具有不平衡性的特点,“狼孩”错过了发展的关键期,因此得不到应有的发展。“人心不同,各如其面。”这句话提示教师在教学过程中应该重视() A.学生的独特性 B.学生的自主性 C.学生的发展性 D.学生的主体性 正确答案:A
2、 略“以人为本”是素质教育的核心理念,与之不相符的观念是() A.对人要尊重、理解、关心和爱护 B.只表扬不批评 C.发挥人的自由创造精神 D.发挥人的主体性 正确答案:B 略教育:财富蕴藏其中的报告书中提出了终身学习社会教育的四个关键问题,即学会做人、学会认知、学会做事和() A.学会共处 B.学会研究 C.学会学习 D.学会共同生活 正确答案:D 1996年,在第四十五届国际教育大会上,由德洛尔任主席的国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交了一份教育:财富蕴藏其中的报告书。该报告提出了终身学习社会教育的四个关键问题:(1)学会做人;(2)学会认知;(3)学会做事;(4)学会共同生活。有调查显示,有81%的小学生对考试感到“非常”忧虑;63%的孩子担心会受到老师惩罚;44%的学生曾经有过被体罚的经历,并且男生比例比女生高;73%的儿童曾被家长体罚。此外,绝大多数的学生都对沉重的家庭作业怨声载道。 而压力过大就最终造成:超过1/3的学生每周至少一次头疼或者腹痛,最严重者一周有4次身体疼痛或不适。专家称,一味讲求竞争和有错必罚的教育理念带来的就是使学生精神过于紧张,对其心理健康造成
3、影响,而减轻不必要的压力则是势在必行。 请结合教育观的相关知识分析上述教育现象。 正确答案:该材料反映了学生作业负担沉重、教师家长唯分是举、学校片面追求升学率、教师体罚学生等问题,这些问题严重影响了学生身心健康的发展。该材料中教师和家长的做法违背了素质教育的要求,是不正确的教育价值观。素质教育着眼于学生的全面和谐发展,严格按照教育教学规律办事,淡化分数的警告、惩戒作用,把学生的差异作为资源潜能优势,使学生个性健康、完善发展。因此学校、教师和家长都要树立正确的教育观念,不以分为导向,不以率为标准,不以考为法宝。学校应该给学生提供一个良好的学习环境的,而不应该只是片面地追求升学率,给学生带来心理压力。教师在教育中扮演着极其重要的角色,小学教师尤其重要,因为在小学阶段,小学生正处于性格的塑造期。 因此。作为小学教师,更应该以身作则,成为学生的榜样。另外,教师必须热爱自己的学生,只有这样才有可能成为一个称职的教师,而上述现象中出现的教师对学生的体罚等行为,这背后的一个重要原因就是教师不够热爱学生。面对小学生的种种错误或者不良习惯,教师要做的不是盲目的体罚,而是要具体问题具体分析。例如学生不完成
4、作业问题,教师布置作业时要注意内容,数量适度,形式灵活,还要注意符合学生身心发展规律,让学生没有心理负担并快乐地学习。家长也不应体罚孩子,应从问题的根源着手,塑造孩子坚韧宽容的性格,增强他们的心理承受力。班主任陈老师根据数学成绩将学生分为A、B、C三类,并为三类学生分别建立综合成长档案。陈老师的做法() A.不恰当,忽视学生的主动发展 B.恰当,注重学生的个性发展 C.不恰当,忽视学生的全面发展 D.恰当,注重学生的可持续发展 正确答案:B 陈老师以数学成绩为标准,将学生分类,并为三类学生分别建立综合成长档案,注重了学生的个性发展。班主任梁老师经常对学生说:“知识改变命运,分数才是硬道理。”他自己出钱设立了“班主任基金”,用于奖励每学期末成绩前三名的学生,梁老师的做法() A.正确,物质奖励具有良好的激励作用 B.不正确,考试成绩不能衡量学生的综合素质 C.正确,考试成绩是衡量学生的重要依据 D.不正确,考试成绩不是评价学生的唯一标准 正确答案:D 梁老师只重视了学生的成绩,这种做法是不正确的,考试成绩可以作为衡量学生综合素质的其中一项,但不是评价学生的唯一标准。教师应该采用多元化的评
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