2022年上半年教师资格考试《初中音乐》真题及答案

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2、线 C.炎黄风情 D.黔岭素描 正确答案 B【答案解析】B 项地平线为叶小纲创作的交响乐作品。A 项土楼回响、C 项炎黄风情、D 项黔岭素描一般认为较著名的均为作曲家鲍元恺创作的中国民歌主题 24 首管弦乐曲中的作品。故本题选 B。5.【单项选择题】下列谱例中的旋律出自哪首歌曲?()A.太阳出来喜洋洋 B.*C.槐花几时开 D.康定情歌 正确答案 C【答案解析】谱例中的旋律是槐花几时开的第一句，是四川民歌。故本题选 C。6.【单项选择题】在我国民族乐队中有一种乐器，音色清脆响亮，琴体较大，外观是梯形，用琴槌击奏，一般位于乐队中间的位置，这种乐器的名称是().A.古筝 B.扬琴 C.*D.木琴 正确答案 B【答案解析】扬琴，又称洋琴、打琴，在民间器乐合奏和民族乐队中经常充当钢琴伴奏的角色，是一种不可缺少的主要乐器。扬琴由共鸣箱、山口、弦钉、弦轴、马子、琴弦和琴竹等构成，琴竹又有琴笕、琴签和琴棰之称，是两支富有弹性的竹制小棰，用以敲击琴弦发音。题干描述为扬琴，故选 B。7.【单项选择题】甘洒热血写春秋是*的唱段，它出自哪部*现代戏?（）A.智取威虎山 B.沙家浜 C.*D.杜鹃山 正确答案

3、 A【答案解析】甘洒热血写春秋出自革命现代京剧（样板戏）智取威虎山，原唱李仲林。8.【单项选择题】管弦乐雷鸣电闪波尔卡是哪位作曲家的?A.贝多芬 B.*C.约翰施特劳斯 D.肖邦 正确答案 C【答案解析】雷鸣电闪波尔卡由奥地利作曲家小约翰施特劳斯创作，是其最著名的波尔卡舞曲之一。故本题选 C。9.【单项选择题】图 4 中的响板是哪种*舞蹈音乐中常用的乐器?（）A.波尔卡 B.北吹出 C.塔兰泰拉 D.弗拉门戈 正确答案 D【答案解析】响板主要用于歌舞的伴奏，以贝壳形的两块乌木或红木碰击发音，为弗拉门戈伴奏乐器，拥有清脆透亮的音色和复杂跳跃的节奏。10.【单项选择题】下面谱例的*是 A.*B.4/4 C.7/4 D.4/43/4 正确答案 D【答案解析】根据谱例中的小节划分，第一小节是四拍子，第二小节是三拍子，第三小节是三拍子，第四小节是四拍子。整个旋律的节奏由 3/4 拍和 4/4 拍交替出现。故本题选 D。11.【单项选择题】下列谱例中，是的变化形式，它运用了哪种旋律发展手法?A.加花变奏 B.节奏缩小 C.节奏扩大 D.倒影模仿 正确答案 A【答案解析】旋律是在旋律的基础上加花进行

4、变奏。故本题选 A。12.【单项选择题】下面谱例的调性是（）A.F 大调 B.大调 C.d 小调 D.#c 小调 正确答案 C【答案解析】根据谱例可判断旋律为小调，排除 AB 两项。旋律为一个降号，符合 C 项 d 小调的调号；D项升 c 小调的调号为四个升号，旋律中出现的升 F、升 G.升 C 均只出现了一次，在整个旋律中并不稳定，故排除 D 项。故本题选 C。13.【单项选择题】下面谱例的旋律发展手法是（）。A.转调模进 B.衍生发展 C.变化模仿 D.原样重复 正确答案 A【答案解析】根据旋律可知，第二行旋律是把音组的动机连旋律音带节奏原封不动的在第一行旋律上进行重复，属于转调模进。故本题选 A。14.【单项选择题】下列哪种织体适合为进行曲风格的*编配伴奏?（）A B C D 正确答案 C【答案解析】柱式和弦的节奏变化以及奏法、力度、速度的不同，会具有更丰富的表现力，适合进行曲这种节奏鲜明、结构方整，有强烈行进感的风格。A 项为琶音；B 项为分解和弦；C 项为柱式和弦；D 项为半分解和弦。故本题选 C。15.【单项选择题】依据义务教育音乐课程标准（2011 年版），下面哪项内容属

5、于“加*”领域?（）（题干不完整）A.探索音响与音乐 B.识读乐谱 C.音乐表现要素 D.音乐情绪与情感 正确答案 B【答案解析】义务教育音乐课程标准（2011 年版）课程内容的“表现”领域包括：演唱、演奏、综合性艺术表演、识读乐谱。A 项探索音响与音乐属于“创造”领域的内容；C 项与 D 项属于“感受与欣赏”领域的内容，故本题选 B。16.【单项选择题】林老师在讲解变换节拍的知识点时，在钢琴上即兴演奏乐曲，要求学生当感受到节拍律动为 1 拍子时，拍手中的网球；感受到节奏律动为 2 拍子时，则抛接网球。上述教学行为主要采用的教学方法是（）A.达尔克罗兹的“*B.奥尔夫的“原本性 C.柯达伊的“手势训练 D.综合乐感的“创造性音乐体验”正确答案 D【答案解析】教授音乐的任务之一就是介绍各种不同的音乐演奏和安排声音的方法。倾听、节奏游戏、唱歌以及弹奏乐器，组成了创造性音乐体验的基本内容。通过这些活动，节奏、音色、力度、形态、旋律、和声这些音乐元素组织成了能够与我们的思想和身体交流的作品。故本题选 D。17.【单项选择题】“音乐课上，教师引导学生结合图谱聆听、分辨格里格在山妖宫中的旋律、音色

6、和力度的特点及变化，并进一步*、排列出整首乐曲的结构。”这一教学过程主要体现了哪种音乐美学理论?A.*主义 B.所指主义 C.形式主义 D.后现代主义 正确答案 C【答案解析】形式主义认为：如果要找出音乐作品的意义，就必须要到音响本身当中，需要从旋律、节奏、和声、音色、织体、力度、曲式中注意那些音响活动。题干中的教师引导学生从旋律、音色、力度等方面分析在山妖宫中，体现了形式主义的观点。故本题选 C。18.【单项选择题】陈老师以全校初中学生为研究对象，对学生音乐欣赏偏好进行问卷调查，让学生听赏中国*、*南出*和通俗歌曲三类音乐作品。调查结果显示，89%的初中生喜欢*，56%喜欢中国民歌，33%喜欢外国艺术歌曲。”此项研究是（）A.量化研究 B.质性研究 C.文献研究 D.个案研究 正确答案 A【答案解析】是指确定事物某方面量的规定性的科学研究，就是将问题与现象用数量来表示，进而去分析、考验、解释，从而获得意义的研究方法和过程。定量，就是以数字化符号为基础去测量。题干中89%，56%是数学化符号，故为量化研究.19.【单项选择题】为更好地了解全班学生的音乐素质，李老师在新学期的第一节音乐课

7、上，让学生做了一套音乐*。”这种*是（）.A.*评价 B.过程性评价 C.诊断性评价 D.定性评价 正确答案 C【答案解析】C 诊断性评价是在某项教学活动开始之前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。题干中新学期的第一节进行测试，属于诊断性评价。20.【单项选择题】“徐老师在音乐课*的拓展环节，为学生播放了我国藏族踢踏舞*的音乐片段。这一教学行为的作用是（）.A.设定生动有趣的创造性活动，丰富学生的*B.积极引导学生参与实践活动，增强学生音乐表现的自信心 C.把全体学生的普遍参与和发展不同个性有机结合起来 D.启发学生在理解音乐文化多样性的同时，关注并热爱祖国的音乐文化 正确答案 D【答案解析】题干中徐老师在拓展环节为学生播放音乐片段，未体现 A 项中的“创造性活动”、B 项中“实践活动”和 C 项中“普遍参与和发展不同个性有机结合”，D 项的表述符合这一教学行为的作用。故本题选 D。21.【单项选择题】下表是杜老师的锦鸡出山欣赏教学安排，它存在的主要问题是（）A.过于*B.时间分配不合理 C.导入环节过于简单 D.缺少教唱环节 正确答案 B【答案解析】每个教学环节安排时间相差不

8、多，主次不明显，重难点不突出，故选 B。22.【单项选择题】合唱团在排练*时；指挥要求：第一遍所有声部同时演唱同一旋律，第二遍男低音和男高音先后依次进入，以 1 拍的间隔演唱同一旋律。”上述*分别是（）.A.*、出*B.领唱、齐唱 C.齐唱、轮唱 D.合唱、轮唱 正确答案 C【答案解析】第一遍同时演唱为齐唱，第二遍男低音和男高音先后依次进入是轮唱。23.【单项选择题】小林与同学们在音乐会上演奏铜管五重奏*，下面谱例是小林演奏的 F 调圆号谱。这首五重奏的调性是（）.A.大调 B.*C.F 大调 D.G 大调 正确答案 D【答案解析】谱例为 C 调，F 调圆号的实际音高是 C 调下方纯五度，故记谱音高应记为 C 调上方纯五度，故为 G 调。故本题选 D。24.【单项选择题】在*单元教学中，童老师引导学生欣赏了乌苏里船歌后，适合编创环节的*是（）。A.引导学生学唱这首歌曲 B.学习东北大秧歌的*C.听辨东北地区其他少数民族歌曲 D.请学生将歌曲改编为 3/4 拍并演唱 正确答案 D【答案解析】D 项符合创编的要求。A 项为巩固；BC 两项为拓展。故本题选 D。25.【教学设计题】依据义务教

9、育音乐课程标准（2011 年版）基本理念，按照下列要求进行*。教学对象：八年级论里教学内容：欣赏G 大调弦乐小夜曲（第一乐章）要求：（1）设定教学目标与*（10 分）（2）针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包对话 2 个课堂提问（15分）（3）针对（2中的主要环节，写出*（10 分）教学材料：这是一首室内乐作品，体现了梦的音乐风格特征一优美、清新、流畅，充满活力。室内乐最初是指在贵族的客厅里演奏的音乐，是和教堂音乐剧场音乐相对而言的。近代的室内乐是指使用两种以上的乐器，而每种乐器占有同等地位的小型音乐演奏形式。【答案解析】（1）教学目标情感态度与价值观：通过感受、体验室内乐的特点，学生能够对西洋室内乐感兴趣，提高音乐审美能力，拓宽音乐文化视野。过程与方法：在欣赏的过程中，学生积极参与音乐实践活动，主动探究，提高音乐感知力与分析能力。知识与技能：理解乐曲的主要音乐主题，认识和了解维也纳古典乐派作曲家莫扎特的生平及贡献。教学重点：欣赏弦乐合奏G 大调弦乐小夜曲，感受、体验室内乐的特点。（2教学过程 1.导入播放歌曲不想长大与莫扎特的第四十交响曲，比较其音乐主题，使学生了解不想

10、长大的部分旋律源自于第四十交响曲的音乐主题，进而激发学生对学习莫扎特音乐作品的强烈兴趣。学生展示并介绍课前收集的莫扎特相关资料。教师结合学生的表现进行补充或总结。3.完整欣赏G 大调弦乐小夜曲（第一乐章）。一边欣赏，一边利用课件展示不同主题的旋律线条，引导学生熟悉主要的音乐主题。4.教师介绍乐曲的结构形式及乐曲的风格特征。歌嘎 5.欣赏主题一提问：这样的旋律进行给你怎样的感受?（节奏鲜明）6.教师介绍：主题一音乐为那不勒斯风格，以主和弦及属和弦的分解和弦音构成旋律，并在此基础上予以发展，给人以雄壮有力、流畅明快的感受。7.欣赏主题二。提问：这段旋律给你怎样的感受?能联想到什么场景?（给人们一种庄重典雅的印象，使人很容易地联想到宫廷舞蹈的场面。随后，乐曲把人们引向一种热烈、欢快的景象之中）8.哼唱主题二，感受倚音带来的不同效果。教师简介旋律的发展手法。9.欣赏主题三和主题四，边听边思考：用怎样的词汇形容这首作品最贴切?（优美、抒情、温柔、靓丽、富于青春气息等）10.完整欣赏，思考：室内乐和交响乐在听觉效果上有什么不同?学生相互交流后回答。11.教师介绍室内乐的基本知识。12.拓展欣赏谭盾

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