2018上半年教师资格考试 《高中语文》真题(原卷)
14页1、预览收藏-关注 第十版依据考试大纲 总结命题规律辅导备考策略 历年考题详析梳理考试要点 总结核心知识筛选最新考点 拓展解题思路精编典型习题 积累备考经验全真模拟测试 预测考试趋势注:下载前请仔细阅读资料,以实际预览内容为准考点课堂 素材精粹让学习为我们创造终生价值2018 年上半年中小学教师资格考试真题试卷年上半年中小学教师资格考试真题试卷 高中语文高中语文 一、单项选择题一、单项选择题(本大题共本大题共 15 小题,每小题小题,每小题 3 分,共分,共 45 分分)1教师引导学生探究古代诗歌中的“云”意象,体悟其多样的内涵。下列含有“云”意象的诗句,意在表现人生哲理的是()(常考)A锦城丝管日纷纷,半入江风半入云(杜甫赠花卿)B晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄(刘禹锡秋词)C不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层(王安石登飞来峰)D千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷(高适别董大)2教学林教头风雪山神庙时,教师引入其他相关小说名作,引导学生体会自然环境描写的妙处。下列作品不适合的是()A契诃夫装在套子里的人 B孙犁芦花荡 C鲁迅社戏 D海明威老人与海 3教研组准备在高一年级开展散文专题教学,围绕“乡
2、土情怀”选择阅读篇目。下列作品适合的是()(易混)A郁达夫春风沉醉的晚上 B贾平凹秦腔 C蒙田热爱生命 D富尔格姆信条 教师资格证考试 高中语文真题第 1 页,共 13 页4学完雷雨,教师向学生介绍欧洲古典主义戏剧“三一律”的创作原则。下列遵循这一原则的代表作是()A关汉卿窦娥冤 B郭沫若屈原 C莫里哀伪君子 D莎士比亚罗密欧与朱丽叶 5研读古代文化经典时,教师提醒学生梳理文中重要字词。下列字词释义不正确的是()A故夫知效一官,行比一乡,德合一君(效:效仿)(庄子逍遥游)B君子坦荡荡,小人长戚戚(戚戚:忧愁,哀伤)(论语述而)C道可道,非常道(第三个“道”:自然规律、自然法则)(老子上篇)D数罟不入洿池,鱼鳖不可胜食也(罟:网)(孟子梁惠王上)6文言文复习课上,教师建议学生自主归纳常见文言虚词“则”的用法。下列语句中的“则”表示承接关系的是()(易错)A故木受绳则直,金就砺则利(劝学)B此则岳阳楼之大观也(岳阳楼记)C于其身也,则耻师焉,惑矣(师说)D入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡(生于忧患,死于安乐)7讲解锦瑟时,教师列举含有典故的诗句,向学生解释古代诗词创作的用典传统。下
3、列诗句不适合的是()A持节云中,何日遣冯唐(苏轼江城子密州出猎)教师资格证考试 高中语文真题第 2 页,共 13 页B商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花(杜牧泊秦淮)C丛菊两开他日泪,孤舟一系故园心(杜甫秋兴八首其一)D廉颇老矣,尚能饭否(辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古)8学习“语言文字运用”专题时,教师举例说明成语使用的注意事项。下列语句中成语使用恰当的是()A田野上盛开着金黄的油菜花,三两座红色的房子星罗棋布地点缀其中 B他热爱科学,但动手能力捉襟见肘,暴露了他在实验操作方面的不足 C当我国乒坛健儿战胜对手摘得金牌时,现场爆发出振聋发聩的欢呼声 D因为没有合理的规划,小李在工作中总是千疮百孔,让领导非常无奈 9普通高中语文课程标准(实验)倡导教师在写作教学虫“鼓励学生积极参与生活,体验人生,关注社会热点,激发写作欲望”。对该教学建议的理解,不正确的是()(常考)A鼓励学生观察生活,交流自己的体验,从中提炼写作话题 B指导学生通过社会调查和资料查阅获得信息,积累写作素材 C倡导学生运用信息技术代替手工写作,运用计算机编辑文稿 D引导学生表达真情实感,在写作中说真话、说实话、说心里话 10某版
4、教科书把梁思成中国建筑的特征、刘易斯托马斯作为生物的社会、史蒂芬霍金宇宙的未来三篇课文编排在一个单元。下列对该单元的教学建议恰当的是()A本单元课文语言典雅,应该注重培养学生的审美鉴赏能力 B本单元课文风格鲜明,应该着重提升学生的文学创作能力 C本单元课文结构严谨应该引导学生理清作者思路,归纳文章观点 教师资格证考试 高中语文真题第 3 页,共 13 页D本单元课文体裁多样,应该鼓励学生结合作者生平,展开个性解读 11阅读某教师的教学叙事片段,按要求答题。近年来,我发现学生的理性思维能力在减弱,我觉得其中一个原因是教师没能有意识地对学生进行思维训练,这种训练可以渗透在阅读教学中。比如,教学项链一课,以往我们只停留在批判玛蒂尔德的虚荣心上,这次我有意组织学生从多个视角评析玛蒂尔德,逐渐推进深度思考。通过小组讨论,学生认识到玛蒂尔德的“虚荣”是人性使然,她在后期的转变是值得称赞的。接着,我继续引导学生联系生活实际探究虚荣心的问题,学生探究之后进一步认识到玛蒂尔德虚荣心的本质是不切实际,迷失自我,我们每个人都应该努力克服自己的虚荣心。直到下课前,学生还在热议。可见,问题研讨的过程就是训练理性
5、思维的过程。对上述教学叙事片段的相关分枥,止确的是()A学生理性思维减弱的根本原因是阅读教学中缺乏有效的训练 B围绕人物形象展开多元解读是进行理性思维训练的唯一捷径 C培养学生理性思维,应该跳出文本范围设计富有启发性的问题 D培养学生理性思维,可以基于特定的话题展开逐层深入的研讨 12阅读开展研究性学习的教学反思片段,按要求答题?文本解读是阅读教学中开展研究性学习的重要切入点。学生通过品味语言能够走进文本深处,汲取作者的言语智慧,丰富自己的情感世界。教师从文本解读入手培养学生的研究能力,更容易关注到学生思维的深度和广度,促进学生形成自己的思考和判断。学生围绕文本解读开展实践活动,也更容易激发自身的探究欲望,形成积极的探究心理。在研读文本的过程中,教师资格证考试 高中语文真题第 4 页,共 13 页教师尤其要鼓励学生发现问题、提出问题,运用语文积累解决问题;学会通过研读、讨论和反思,提高整体感知、信息提取、推断阐释、鉴赏评析等核心阅读能力,为未来深入开展研究性学习奠定坚实基础。对上述教学反思的相关分析,不正确的是()A文本解读具有探究性,因而能成为研究性学习的切入点 B文本作者的言语智慧
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