2017年下半年教师资格考试《高中生物》真题（原卷）

1、预览收藏-关注 第十版依据考试大纲 总结命题规律辅导备考策略 历年考题详析梳理考试要点 总结核心知识筛选最新考点 拓展解题思路精编典型习题 积累备考经验全真模拟测试 预测考试趋势注：下载前请仔细阅读资料，以实际预览内容为准考点课堂 素材精粹让学习为我们创造终生价值2017 年下半年教师资格证考试高中生物题年下半年教师资格证考试高中生物题 一、单项选择题。（本大题共一、单项选择题。（本大题共 25 小题，每小题小题，每小题 2 分，共分，共 50 分，在每小题列出的分，在每小题列出的四个四个 备选项中只有一个是符合题目要求的，请用备选项中只有一个是符合题目要求的，请用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按案字母按 要求涂黑，错选、多选或未选均无分）要求涂黑，错选、多选或未选均无分）1 氰化钾的剧毒性是因为它直接抑制的生化过程是（）A、糖酵解 B、糖异生 C、三羧酸循环 D、氧化磷酸化 2 某健康人肾动脉血浆和肾小囊中液体的部分成分含量如下表所示：由数据分析可知，几乎不可能通过肾小球和肾小囊壁的是（）。A、水 B、尿素 C、无机盐 D、蛋白质 3 关于 PCR

2、 的叙述，不正确的是（）A、需要耐热 DNA 聚合酶 B、Taq 酶催化 DNA 链合成的方向为 3 5 C、应用 PCR 与探针杂交技术可以检测基因突变 D、新合成的 DNA 又可以作为下一轮反应的模板 教师资格证考试高中生物真题第 1 页，共 12 页4 有关植物组织培养的叙述，正确的是（）。A、与扦插和嫁接的原理相同 B、愈伤组织是由薄壁细胞组成的 C、愈伤组织培养过程中都需要光照 D、必须以未分化的植物细胞为初始材料 5 调查发现，在人群中某常染色体隐性遗传病男女患病的概率相等，原因是（）。A、等位基因自由组合 B、同源染色体自由组合 C、常染色体与性染色体自由组合 D、同源染色体上的非等位基因自由组合 6 科学家从某动物体内获得一种抗菌性强的多肽 X，欲在 X 的基础上研发抗菌性强 的多肽药物，首先要做的是（）。A、测定多肽 X 的氨基酸序列 B、合成编码目的肽的 DNA 片段 C、筛选出活性强的模拟肽作为目的肽 D、构建含目的肽 DNA 片段的表达载体 7 下列筛选方法不能成功的是（）。A、在含青霉素的培养基中，筛选非抗性的大肠杆菌 B、在含尿素的固体培养基中，筛选能够分解

3、尿素的微生物 C、在培养基中加入不同浓度的氯化钠，筛选抗盐突变体植株 D、以纤维素作为唯一碳源的培养基，筛选能分解纤维素的微生物 8 被子植物柱头分泌物的作用不包括（）。A、黏附花粉 教师资格证考试高中生物真题第 2 页，共 12 页B、诱导花粉萌发 C、引起一个助细胞凋亡 D、引导花粉管伸入柱头 9 植物体内有机物长距离运输的主要渠道是（）。A、胞间连丝 B、筛管和伴胞 C、导管和管胞 D、质外体和共质体 10 植物幼茎上能进行光合作用的是（）A、皮层 B、表皮 C、韧皮纤维 D、韧皮薄壁细胞 11 图 1 表示细胞内 ATP 产生量和供应量的关系，有关叙述不正确的是（）。A、a 点表示在无氧条件下，细胞不能产生 ATP B、出现 bc 段情况的限制因素可能是酶、ADP 和磷酸 C、ab 段表示随着 O2 供应量增加，ATP 的产生量随之增加 D、bc 段表示 O2 供应量超过一定范围后，ATP 的产生量不再增加 教师资格证考试高中生物真题第 3 页，共 12 页12 RNA 的功能不包括（）A、催化某些代谢反应 B、在细胞间传递信息 C、作为基因表达的媒介 D、作为某些病毒的遗传物

4、质 13 图 2 是甲状腺激素分泌调控过程示意图，有关叙述正确的是（）。A、促甲状腺激素特异性受体功能异常，将促进甲状腺激素分泌 B、甲状腺上有促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的特异性受体 C、缺碘造成 c 降低，通过促进加强，可能会引起甲状腺增生 D、寒冷刺激引起加强，使血液中甲状腺激素含量下降，降低细胞代谢速率 14 有关干细胞的叙述，不正确的是（）。A、干细胞中含有本物种生物发育的全套遗传物质 B、心脏干细胞分化形成心脏的过程表现了细胞的全能性 C、运用胚胎干细胞克隆动物组织或器官可以治疗人类疾病 教师资格证考试高中生物真题第 4 页，共 12 页D、造血干细胞分化形成红细胞、白细胞的过程是不可逆的 15 在图 3 中，核苷酸的种类有（）。A、4 种 B、5 种 C、6 种 D、7 种 16 用显微镜观察洋葱根尖细胞的有丝分裂，有关叙述正确的是（）A、如果视野过暗，可以转动细准焦螺旋增加视野亮度 B、如果在低倍镜下看不到细胞，可改用高倍镜继续观察 C、观察处于分裂中期的细胞，可清晰地看到赤道板的结构 D、如果在视野中不能看全各个时期，可移动装片从周围细胞中寻找 17 某研究机构

5、对我国北方草原一种主要害鼠布氏田鼠进行了调查。调查样方总 面积为 2h（1h=10000）。在调查区内，放置 100 个捕鼠笼对布氏田鼠进行初捕，标记后在原地释放。3d 后，在同一地方再放置同样数量的捕鼠笼进行重捕，结果如下。教师资格证考试高中生物真题第 5 页，共 12 页则该草地布氏田鼠的种群密度约为（）。A、68 只/h B、144 只/h C、288 只/h D、326 只/h 18 有关生态系统结构的叙述正确的是（）。A、硝化细菌是自养生物，但不能进行光合作用 B、河流中所有生物和底泥共同组成河流生态系统 C、食物链中营养级越高的生物，其体型必然越大 D、我国南方热带雨林中分解者的代谢活动比北方森林中的弱 19 图 4 为温度对植物光合速率影响的曲线，有关叙述正确的是（）。A、温度主要制约植物光合作用的暗反应 B、温度可通过影响酶活性进而影响光合速率 C、温室栽培时，在一定光照强度下，白天应尽量提高温度 D、低于 40促进植物的光合作用，高于 40抑制植物的光合作用 20 教师资格证考试高中生物真题第 6 页，共 12 页在生态学研究中，下列方法与研究目的相符的是（）A、给鲫

6、鱼安装示踪器调查其洄游路线 B、用标志重捕法调查蚂蚁的种群密度 C、用样方法调查鱼塘中鲫鱼的种群密度 D、用样方法调查棉田中棉铃虫的种群密度 21 某班学生正在做“探究温度对水蚤心率影响”的实验，每组学生都将水蚤分别置 于 5、15和 25的水温下 1 min，然后测量水蚤心率。每个温度都要测量 3 只水蚤的 心率，然后取平均值。在该实验中，实验的自变量是（）。A、温度 B、水蚤心率 C、水蚤数量 D、实验时长 22 关于生物学教科书及其使用方式的说法，正确的是（）。A、教师需要理解教科书的编写意图 B、教师开展教学的唯一依据是教科书 C、教科书与课程标准一样，都是重要的课程纲领 D、对于新任教师，需按照教科书中的内容顺序进行教学 23 某学生在操场上发现一只蝙蝠，他问老师是否可以将其带入教室给同学展示。对 于这一请求，教师最合理的回应方式是（）。A、接受这一请求，并让学生对蝙蝠进行饲养 B、接受这一请求，并将蝙蝠做成标本向学生展示 C、拒绝这一请求，蝙蝠可能携带病毒，对学生有潜在威胁 D、拒绝这一请求，蝙蝠与今天的学习主题无关，没有教学价值 24 教师资格证考试高中生物真题第 7 页

7、，共 12 页教师上完细胞有丝分裂这节课，大部分学生都掌握了有丝分裂的概念，但是某学 生还是有些迷惑。教师让实习教师辅导该学生，下列措施最有可能帮助该学生获得细胞分裂的基本概念的是（）。A、指导该学生进行有丝分裂的模拟活动 B、布置该学生完成几道简单的细胞分裂题 C、向该学生演示如何使用计算器计算处于细胞分裂期的百分比 D、让该学生自学教材相应内容，如果遇到问题就请教原任课教师 25 图 5 所示选择题所考查的认知层次属于（）。A、识记 B、理解 C、应用 D、评价 二二、简简答答题题。（本本大大题题共共 2 小小题题，每每小小题题 15 分分，共共 30 分分）（一）图 6 和图 7 分别是兴奋性突触和抑制性突触作用的示意图。26 教师资格证考试高中生物真题第 8 页，共 12 页问题：（1）递质合成后首先贮存在_ 内，以防止被细胞内其他酶系所破坏。当兴奋抵达神经末梢时递质释放，并与突触后膜上的受体结合。图 6 中，当某种递质与受体结合时，引起 Na+大量内流，使后膜的电位逆转成_，从而产生兴奋；而图 7 中，当另一种递质与受体结合时却使 Cl内流，因此抑制了突触后神经元_（填“静息

8、”或“动作”）电位的产生，所以无法产生兴奋。（9 分）（2）氨基丁酸（GABA）是脑内主要的抑制性递质。研究发现：癫痫病人是由于脑内大量的 GABA 被氨基丁酸转氨酶降解而失活，从而导致脑神经异常兴奋而发病。若将一种_（填“抑制”或“激活”）氨基丁酸转氨酶的物质作为药物施用于病人，可缓解病情。（3 分）（3）一些麻醉剂能与受体结合，并且结合后产生与某些递质作用类似的效果，这种麻醉剂主要作用于_（填“兴奋性”或“抑制性”）突触。（3 分）27 麝香豌豆花的花色有白色和紫色两种。将纯种的紫色花植株与纯种的白色花植株进行杂交，产生的全部开紫色花，再将自交，中有开紫色花，开白色花。问题：（1）麝香豌豆花的花色受_对等位基因控制。（3 分）（2）若麝香豌豆花的颜色由一对等位基因控制，用 A、a 表示，若由两对等位基因控制，用 A、a和 B、b 表示，以此类推，则亲代紫色花植株的基因型为_，白色花植株的基因型为_。（6 分）（3）如果要证明 F2 中的紫色花并不都是纯种，可以采用的方法是自交或_，只要出现了_分离，就可以说明紫色花并不都是纯种。（6 分）三三、材材料料分分析析题题。（本本大大题题共

9、共 2 小小题题，每每小小题题 20 分分，共共 40 分分）（二）材料：教师资格证考试高中生物真题第 9 页，共 12 页 28 问题：（1）给出材料中问题的参考答案。（6 分）（2）该同学在第几题存在错误理解？（4 分）写出相关的错误理解。（4 分）（3）针对该同学的错误理解，教师应采取怎样的措施帮助学生形成正确理解？（6 分）（三）材料：教师资格证考试高中生物真题第 10 页，共 12 页 29 问题：（1）分析该案例有助于达成教学目标的主要原因。（12 分）（2）分析该案例中的问题体现了问题串设计的哪些要求？（8 分）四四、教教学学设设计计题题。（本本大大题题共共 1 小小题题，共共 30 分分）（四）某教师在准备“细胞的能量通货ATP”这节课时，部分教学设计如下所示。教师资格证考试高中生物真题第 11 页，共 12 页 30 要求：（1）列举与学生生活相关的事例，帮助学生达成知识目标“说明 ATP 是直接能源 物质”。（12 分）（2）针对“3.向学生展示如下材料，探索生物的直接能源物质是什么”，写出具体的 探究实验步骤（用表格或示意图呈现，并做文字说明）。（18 分）教师资格证考试高中生物真题第 12 页，共 12 页

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