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物理单元作业设计--声现象

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卖家[上传人]：浮****

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常见问题

1、物理单元作业设计-声现象课题：北师大版八年级物理第四章声现象学习目标：1.认识声的产生和传播的条件。2.了解乐音的特性。3.了解现代技术中声学知识的一些应用。4.知道噪声的危害和控制的方法。作业设计目标：1、学生让知道声音由振动产生，一切发声体都在振动。2、了解声音靠介质传播，认识声音在不同介质中的传播速度不同。3、明白乐音的三要素:音调、响度、音色。4.关注学生是否能够运用所学的知识解决实际问题。 5.关注学生对概念的理解，恰当考查知识与技能。作业设计内容：第一课时作业：1.人正常说话时的发声体为（） A.嘴唇 B.舌头 C.牙齿2.将耳朵贴在待时而动上，用于手指轻敲桌面，我们能听到清晰的敲击声，这个现象表明_可以传声。在水中的鱼能被它们喜欢的声音吸引，表明_也能传声。3.一只轮船在海中以20m/s的速度前进，在行驶过程中鸣了一声笛，4s后听到前面冰山返回的声音，问冰山离发声处多远？（v340m/s）第二课时作业：1.某种昆虫飞行时翅膀每秒振动10次，则它振动的频率是_，属于_（选填“超声波”“次声波”或“声音”） 2.小明听到室外轻柔的歌声“长亭外，古道边”，便判断说：“这是小

2、芳在唱歌”。这体现声音特性中的（） A.振幅 B.音调 C.响度3.探究声音的特征：如图甲用大小不同的力敲鼓，主要改变声音的_；实验时用力越大，听到的鼓声越响，观察到小纸团跳得越高，由此可得结论：_ 如图乙所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到_（选填“钢尺”或“桌面被拍打”）振动发出的声音；若用此装置探究“影响声音响度的因素”，应保持_不变，改变_；若用此装置探究“影响声音音调的因素”，应保_不变，改变。第三课时作业1.下列声音中属于噪声的是（）自习课上的喧哗声早读时的朗读声唱歌时乐器的伴奏声装修房屋时的电钻声2.那些动听的、令人愉快的声音叫做_，其波形是_的。那些难听的、令人厌烦的声音叫_，其波形是_的。3.下列防治噪声的事例中，不属于从噪声的产生环节进行防治的是（）A.摩托车安装消声器 B.道路两旁建隔音墙 C.学校附近禁止汽车鸣喇叭 D.在阅览室请勿高声喧哗5.在医院、学校和科学研究部门附近，有如图所示的禁鸣喇叭标志，在下列方法中，与这种控制噪声的方法相同的是（） A.工人戴上防噪声耳罩 B.在道路旁设置隔声板 C.上课时关闭教室的门窗 D.在摩托车上安装消声器第四课时作业：1.在飞机失事搜寻过程中，各国舰船在定位和测量海深时都要用到超声测位仪，它是利用声音可以在_中传播来工作的。同时也说明了声音可以传递_。若海水的深度是7.5km，声音在海水中的速度是1500m/s，则需经过_s才能接收到信号。 2.如图所示，把点燃的蜡烛放在音箱前，当音箱发出声音时，烛焰来回摆动。此现象说明：声音可以传递_。作业设计反思：本次单元作业设计按照开放、高效的思路设计，尽量让学生通过理论联系实际，提高学生学习的效率。我经过严格的推敲，结合知识点的常考点、难易程度、知识点的联系性等要求，反复推敲，设计本次单元作业。教师上课时点拨其中的重点，讲解重点内容时，让学生通过本次单元作业来巩固本章知识点。在整个教学过程中，让物理情境始终贯穿其中,让学生在一个良好的物理环境中去体会物理的现象。

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