观潮第二课时教学设计优秀

1、Word 观潮第二课时教学设计优秀观潮其次课时教学设计优秀2 一、教学要求 1、学习课文，使同学了解钱塘江大潮的壮美奇怪的自然景色，激发同学喜爱祖国大好河山的思想感情。 2、按时间挨次给课文分段，并说出段意。 3、把握本课生字新词，重点理解：矗立、横贯、恢复、奇观、浩浩荡荡、若隐若现、山崩地裂、风号浪吼、人声鼎沸、漫天卷地、齐头并进等，比较沸腾、奔腾的。含义，并积累这些词语。 二、教学重点 课文中“潮来时”这一部分。 三、课时支配 第一课时：同学字、给课文分段（略） 其次课时：学习课文。 四、教具预备 1、电视机一台、录像机一台。 2、自制钱塘大潮录像片。 五、教学过程 （一）点拨“潮来前”，学习课文13节。 1、让同学齐读课文第一节，点拨同学理解“观潮”与“天下奇观”中的“观”字。 （1）师引生答。 当老师说出由于“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观”之后引导同学说出：所以吸引了很多人到这里来观潮。 （2）老师一再诱导提问，让同学理解“观”在不同的词语中，表达的意思不同。 “观潮”中的“观”与“天下奇观”中的“观”意思一样吗？ 在老师的一再提问中让同学讲出“观潮”中的“观”是看的意思

2、；“天下奇观”中的观是景象的意思，在这里是指潮来时的景象。进而理解课题观潮即观天下奇观。 2、让同学了解“潮来前”钱塘江面的景象及观潮人的心情。 （1）读中找。让同学根据老师的问题，找出写潮来之前江面景象及人们心情的句子。 （2）读中听。在一名同学朗读出“安静的江面，越往东越宽，在雨后的秋阳下，覆盖着一层白蒙蒙的薄雾。”句子之后，让其他同学在听读中，说出潮来前江面上很安静。 在一名同学朗读出“大家仰头东望，等着、盼着。”句子之后，让其他同学说出：观潮人的心情急迫。 （二）精学“潮来时”，学习课文45节。 1、看录像激发爱好，调动同学的视觉、听觉。 老师可提出：“假如你们就在观潮的人中，你们的心情急不急呢？老师找来了大潮到来时的录像带你们想不想看呢？”在师生的问答中，老师让同学带着“潮来时有哪两点给你们留下了深刻的印象？”这个问题看录像。 2、同学看完录像，回答出“潮的声大，浪高”，这两点给他们留下了深刻印象之后，老师指导同学自己读45节，让同学在课文中找出三处“写潮来时的声音”和四处“写潮的样子”。 （1）知潮声。在同学读出三处写潮声的句子之后，指导同学用课文中的词语概括其声的方法：“

3、声像什么？响声怎么样？千百万辆坦克同时开动的响声像什么？”在同学回答出来之后，让回答最准确的同学将“闷雷”，“越来越大”，“山崩地裂”写在黑板上。 （2）知潮形。用以上的方法，让概括最全面又精确的同学将“一条白线”“拉长变粗”、“白色城墙”，“白色战马”，书写在黑板上。 （3）知其序。先让同学观看黑板上板书的潮之声和形的词语，并让同学回答出：从潮声与形的变化中可知是由远及近地观潮。 再让同学从45节由远及近这一观看挨次的词语：“远处”，“过了一会儿”、“水天相接”、“向前移动”、“再近些”、“越来越近”。 （4）训其说。训练同学把潮来时声、形有条理地说。先让全体同学按板书内容练习说，再让同学加上表示观看挨次的词练习说，然后请一个同学有条理地说出以下内容： 午后一点左右，从远处传来闷雷滚动的声音。过了一会儿响声越来越大，在东边水天相接的地方，消失了一条白线，白线向前移动变粗拉长，再近些形成了白色城墙。那浪越来越近，如同白色战马齐头并进，发出山崩地裂的响声。 （5）解其声。让同学从远听如“闷雷”，近闻如“山崩地裂”使人听到“千万辆坦克同时发动”，感觉到“大地似乎抖动”这些词语中，理解钱塘大

4、潮其震耳欲聋，声势之大动人心魄。 （6）解其形。让同学逐句分析： 先认清比方句：“一条白线”“白色城墙”“白色战马”。 再理解其义：“一条白线”远看潮细、长的样子；“白色城墙”说明浪高（六米），潮头直立向前推动，可见潮水是汹涌而来；“白色战马；齐头并进”说明后浪涌前浪，一排浪刚过另一排浪紧跟，可见水势既大，速度之快，给人以势不行挡之感。这不是一般的浪，罕见的浪，这不是一般的潮是罕见的潮。 （7）解其情。老师可先发问：“假如你们就在观潮的人之中，此时此刻你们的心情是什么样的呢？”让同学带着这个问题再看录像。 镜头之一：闻其声不见其形。让同学理解此时观潮者是“人声鼎沸”，处处都在喊着“潮来了！”的声音。 镜头之二：闻其声见其形。让同学理解此时观潮声是“人群沸腾”，比刚才的喊声更高，心情更高涨。 镜头之三；声如“山崩地裂”，形如“白色城墙”、“白色战马”。此时老师问为什么书中不写人的声音了呢？让同学理解水势浩大赛过人声而人闻此声见此形张口咋舌，惊而无语。 三个镜头，在形象与语言的结合中，让同学理解观潮人的“喜”、“惊”之情。 （8）表其情。老师先小结：钱塘大潮声巨大、浪罕见令人又惊又喜，使人

5、惊心动魄。然后让同学用这样的感情朗读“潮来时”这一部分。 （三）自析“潮过后”学习课文第六节。 知其余威，进一步理解潮势。 老师让同学带着“潮过江面景象会是什么样”的这一问题自学、自析。 同学从潮头“奔腾而去”、“余波还在漫天卷地涌来”分析中理解了潮头汹涌，余威犹在。 同学从“霎时”一词的分析中，理解了潮头一刺眼就过，进一步理解了江潮速度之快。 同学从“水位上涨六米”的分析中进一步理解钱塘大潮之奇。 同学从“照旧”一词的分析中，联系前文进一步理解了“潮前之静”“潮来之动”“潮过之静”的变化。 同学从平常是江水流向大海，现在是海水往江里倒灌，这一罕见的奇景中，分析出观潮人对钱塘大潮壮美、奇观的自然现象的赞美之情。 （四）再忆“潮来前”，让同学进一步理解“天下奇观”。 1、在老师提出的“潮过后”江水突涨，高出六米；“潮来时”声势浩大、浪高罕见都是说明大潮之奇，而“潮来前”是不是也能说奇这一问题后，让同学再读“潮来前”这一段。 同学从“八月十八”时间上找出大潮时间上与平常的.潮不同，从时间比一般的潮推后三天说明“奇”。 同学从时间的“奇”中联系学过的地理学问：海上刮东南风，从东海的潮，南海的

6、潮同时涌来说明“奇”。 同学从钱塘江出海口外宽内窄成喇叭外形说明“奇”。 同学从钱塘江底从海口到江中逐步上升十米这一特别地形，说明“奇”。 2、老师从这些奇中让同学进一步理解大潮“午后一点左右”才到，而清早观潮者已“人山人海”的描述中，让同学理解以人潮衬海潮从另一个角度说明特别的潮引人入胜。 3、在老师小结同学的发言之后，以古诗“八月十八潮，壮丽天下无”引导同学理解“天下”一词的意思，理解“天下无”词语的意思。 同学理解“天下”可以认为是中国，也可以泛指全世界。 同学理解“天下无”为中国之最，也可以理解为“世界皆无，唯中国独有”，这说明钱塘水潮是世界之最。 （五）师生归纳板书。 1、从“思路线”的归纳中教给同学解词的方法，“天下奇观”中的“奇”是指特别，声形巨大，海水倒灌异于一般。 2、从潮的“形、声、线”的归纳中让同学理解“静动静”的写法以及以静衬动的描写手法。 3、请三个同学有感情朗读“潮来前”、“潮来时”、“潮过后”，其他同学听读中再次观录像。让同学的心情与同“急”、同“喜”、同“惊”，同“赞”。变赞美钱塘大潮天下奇观、喜爱祖国山河的笔下之情，为同学的心中之情。 观潮其次课时教学

7、设计优秀3 教学目标 1通过多媒体创设情境，让同学领会钱塘江大潮的壮美与雄奇，激发同学喜爱祖国大好河山的感情。 2学习有挨次，抓特点的观看方法，培育留心四周事物，留意积累材料的习惯。 3练习有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。 教学重难点： 理解文中有关“潮来时”的描写。 教学预备 多媒体课件 教学过程 一、置境引入 1、播放录像 钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”，我们希望着能亲眼看到这一奇景。（钱塘江大潮录像的部分内容） 2、谈话 让我们一起走进课本，看看是怎样描写钱塘江大潮的，好吗？ 上节课，我们初读了课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，绽开想像的翅膀，来感受大自然制造的奇异景象。 通过预习，我们读懂了什么？（提出预习中不懂的问题） 二、联结感悟 、潮来前，介绍了什么？（板书：覆盖白雾 风平浪静）指导朗读。 、潮来了，给你什么样的感受？从哪里感受到的？默读课文，做上记号。 、小组合作学习 沟通感受，品读佳句。 又是按怎样的.挨次写潮来时的景象的？ 分工进行有语气地朗读。 、反馈沟通，老师准时引导、点拨。（适时播放课件）抓住以下要点，

8、结合同学的生活阅历，谈自己对词句独特的感悟。留意品读结合： 按由远及近的挨次来写潮来时的景象的。（板书：远近） 远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气概已现。（板书：声如闷雷 远处白线）读读描写潮的句子。 近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气概之雄伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。（看图片）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气概越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。（看图片）（板书：白浪翻滚 山崩地裂）（看录像片断）指导同学有语气地朗读，读出潮的气概：先选择自己喜爱的句子练读，再进行赛读，最终支配齐读。（读整段时留意读出潮水形声的变化，气概由小到大。） 指导同学背诵：背自己喜爱的句子。 5、课文中还从哪些地方能看出钱塘潮的气概宏伟壮丽？读第五自然段体会，抓住要点感悟。 “霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水安静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气概之大。指导同学朗读。（适时板书：漫天卷地风号浪吼） 三、生成新知 1、学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？同学谈自己的想法。 2、通过学习，我们对钱塘潮有了较深化的了解，深深地被它的壮美景象所吸引。假如你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘江大潮呢？ 3、再次播放录像和图片，编写导游词，然后向同学们介绍。（可以加上自己收集的材料内容） 4、依据详细状况进行小结。 9 / 9

《观潮第二课时教学设计优秀》由会员大***分享，可在线阅读，更多相关《观潮第二课时教学设计优秀》请在金锄头文库上搜索。