人教版-初中七年级上册美术教案
35页1、周次课题1-2 周 富于创造力的造型艺术1 课时3-4 周 美术是个大家族 2 课时5-6 周 小伙伴2 课时7周 在校园中健康成长2 课时8周 我们的风采1 课时9周 有创意的字1 课时10-11 周 精美的报刊2 课时12-13 周 描绘我们的校园2 课时14-15 周 设计我们的校园1 课时16 周 实用又美观的日用产品1 课时第一单元 什么是美术第一课富于创造力的造型艺术学习领域:欣赏评述课时:1 课时【教学目标】知识与技能:通过欣赏美术作品了解美术作品的创作过程,体会美术 作品的立意与表现.过程与方法:学会从多角度欣赏与认识美术作品,理解美术作品与自然、文化的多重关系。情感、态度和价值观:引导学生领悟作品的思想内涵,培养学生的理 解能力。【教学重难点】重点:美术作品是如何产生的,以及其立意与表现方式及手法。难点:怎么理解美术一种“富于创造力的造型艺术”。【教学方法】欣赏法、讲授法、讨论法【教具准备】不同肌理的石头、课本、课件【教学过程】教学内容二次备课课前阅读教材,初步理解本课的学习内容。(一)引导阶段:1、教师活动:以歌曲我和我的祖国为背景音乐,观看祖国壮丽 山河的实景图片
2、,教师适时引导学生一起欣赏毛主席的著名诗词沁 园春雪。2、教师活动:快速画出中国版画的轮廓线。提出讨论:这样的图形 作为歌颂祖国山川美景的图画可以吗?说说你的观点。3、教师总结:美术是一种视觉艺术也是一种造型艺术。符号化的形 象很难传递出深厚的情感,想通过图形引发观者的情感,想通过图形引发观者情感上的共鸣就需要进行美术作品的创作,点明课题。(二)发展阶段:1、教师和学生欣赏教材中的绘画作品江山如此多娇,教师介绍尺 寸、绘画技巧,组织学生对作品进行观察分析:1从构图角度分析:近景、中景、远景分别是什么?2从色彩角度分析:画中怎样体现出季节、时间段的?3图画中的形象分别具有哪些象征意义?4画家们是通过怎样的视角表现如此宏大的场景的,换种表现视 角行不行?学生积极思考,回答问题。2、用实物投影仪展示几块不同质地的石头,找几位同学触摸之后对 其质感进行评价,以便更好的理解画家对山石肌理感的表现。1自然山石的幻化“抱石皴”法。2红日的霞光对画面整体气氛的烘托作用。学生思考、体验“肌理”的含义。3、多媒体展示王希孟的千里江山图和齐白石的蛙声十里出山 泉教师讲解,引导学生仔细观察画面,在文化情景中认
3、识美术,深化对 作品的理解。【作业布置】结合本课欣赏的作品,谈谈自己对美术是一种创造美的艺术的理解。【教学反思】1、江山如此多娇这幅作品到底美在哪?2、今后欣赏美术作品从哪几方面着眼?第二课美术是个大家族学习领域:欣赏评述课时:1 课时【教学目标】知识与技能:了解美术学科特征及美术的主要门类。过程与方法:掌握美术作品中不同门类所涵盖的种类和代表种类的风 格特征。了解美术作品除了能满足人们的审美需求外,还是兼具使用 功能的艺术门类。情感、态度和价值观:认识到美术作品正以形象化、直观化的特征证 明着人类社会和文明的进步,提升着人们的生活品味,促进着世界多 元化的传承与交流。【教学重难点】重点:了解不同美术作品的特点及区别,拓展学生的人文视野。难点:掌握学生的类别及不同角度的分类。【教学方法】欣赏法、讲授法、讨论法【教具准备】课本、课件【教学过程】(总课时:第 2课时)教学内容二次备课(一)引导阶段1、给你一个机会装饰你自己的房间,你会选择哪些物品?学生思考,并回答问题。感受美术离我们并不遥远,就在我们身边,而且生活处处离不开美术,并总结出美术的四大门类,引出课题美术是个大家族。(二)发展阶
4、段1、学生讨论:什么是绘画?你能说出几种绘画形式?2、教师在解释绘画概念的基础上,让学生通过视频来感受一下不同 绘画种类。学生思考、认真观察。3、以小故事形式分别向学生介绍梵高的向日葵和齐白石的蛙 声十里出山泉。学生欣赏与思考。4、让学生介绍一下自己喜欢的一张画。学生讨论并回答。5、让学生以企业家的身份在短时间内为自己公司设计一个商标。展示学生作品,并让学生做简单说明。6、借助多媒体课件,进一步讲解艺术设计所包含的种类。7、结合多媒体资料让学生区分浮雕、圆雕与透雕,说说他们都有什 么功能。学生思考,认真参与。8、播放秦始皇陵与四大石窟的视频。9、播放不同地区的建筑在外形、材料、建筑风格上的区别。让学生尝试着述说不同建筑的风格。10、对于刚刚所学的门类你更喜欢哪种?学生讨论并回答。教师做课后总结。【作业布置】通过本课学习,列举美术四大门类及其代表作品。【教学反思】1、美术作品产生的来源是什么?2、今后欣赏美术作品从哪几方面着眼?第二单元 多彩的校园生活第一课 小伙伴学习领域:造型表现课时:2 课时【教学目标】知识与技能:了解人物头部的基本比例、基本型,头部的透视规律,知道人物脸部五官比例
5、是以“三庭五眼”的规律分布,懂得由于人物 头部的基本形以及五官的细微不同产生的人物相貌的差异性。过程与方法:通过观察周围同学的脸型、表情,欣赏画家作品等,初 步学习通过观察并以线造型、明暗造型的不同表现方法,表现人物 相貌特征和表情。情感、态度与价值观:体验观察、分析不同学生的脸型、表情和性格 中的快乐,增进同学之间的友谊。【教学重难点】重点:让学生了解头部的基本比例关系、形体结构及透视等知识点。难点:把所学头部知识运用到头像写生中。【教学方法】讲授法、演示法、讨论法【教具准备】课本、课件【教学过程】整个教学过程分为两个课时完成。第一课时:(总课时:第 3课时)教学内容二次备课(一)引导阶段“我们升入了新的年级,走进了新校园,结识了新伙伴”介绍本节课 的学习内容,并引出课题。(二)发展阶段1、观察不同人物脸部表情特征图片 人物的基本特征:脸型、表情、发型每个人都要不同的特征,通过不同表情的图片来讲解脸型、表情、发 型对人物特征的影响。欣赏相对应的素描头像描写。2、人物头部的几种基本型“八格”是我国民间画诀将头部的外形特征概括为“八格”,以“申、甲、由、田、用、国、目、风”八个字的外形比
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