人教版九年级思想品德试讲教案--第十课
9页1、人教版九年级思想品德试讲教案第六课第十课选择希望人生教案第十六周到第十八周授完一、本课教学目标1.知识目标理想的含义;理想的重要作用;实现理想的途径;学习压力带来的影响,既有积极的一面,也有消极的一面;缓解学习压力的有效方法;导致考试焦虑的原因;克服考试焦虑的方法;今天的青少年面临越来越多的选择;进行合理选择的方法和策:;当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求;终身学习的意义。2.能力目标理解理想的重要性;能找到自己理想和现实之间的差距,掌握实现理想的方法;觉察自己面对学习压力的各种反应;能够全面、客观地认识学习压力;能根据自己的实际水平调整对考试结果的自我期望;掌握科学的方法和策:,为自己作出明智的选择;接受社会新事物的能力,与团队合作的能力等;具备终身学习的能力。3. 情感态度和价值观目标树立人生理想,激励自己不断超越自己,感受实现自身价值的喜悦;愿意脚踏实地、全力以赴地为实现自己的理想付出努力;认识到由于学习压力而产生各种反应是正常的;正确对待学习压力;树立正确的考试观念,以积极的心态和行为面对考试;知道选择对人生的重要性,慎重地对待人生的一些重要选择,愿意为自己的选择承担责
2、任;树立终身学习的观念,肩负民族振兴的使命。二、教学重点难点:考前紧张与考试焦虑三、教学方法和手段本课以学生的探究活动和老师的点拨指导为主。学生在实践活动中自己去体验、去感悟、去发现,树立正确的情感态度价值观。教师应对学生的活动提供情境,并加以指导,充分调动学生的积极性,尽量让更多的学生参与到活动中来。在与学生的交流中,教师应针对学生思想认识中的误区和盲点进行点拨指导。四、教学活动设计:第一框 正确对待理想与现实教学过程:1、绘制自己的理想树:过程:1)让学生回顾自己小时候的理想。2)请学生谈谈自己现在的理想。教师可以让学生进行“理想接龙”,每个人用一句话概括自己的理想并相互交流。3)指导学生画出自己的理想树。教师可让学生在纸上画一棵树,留下足够的空间填写学业、事业、家庭、休闲、自我成长方面的目标,并在全班进行交流。提醒学生保留这棵理想树,在本框最后一个活动中将会继续使用。目的是帮助学生在未来的生活道路上确立更为明确的奋斗目标。2、“小张报考研究生”过程:1)指导学生阅读小张的故事。2)引导学生思考后面的三个问题,在全班进行探讨和交流。3)在全班交流后,教师进行总结:缺乏理想,就会使人
3、缺少内在的激励,缺少前进的动力;有了理想,人生就不会迷失方向,就能在新的希望中感受生活的美好和幸福。目的是正反两方面引导学生认识理想的重要性特别是对人生的积极意义。3、“他们的理想能够实现吗”过程:1)呈现三个情境。2)分小组探讨后面的问题,每个人充分发表意见。3)在全班进行交流,教师总结理想和现实之间存在差距的原因。目的是引导学生认识到,由于外在环境和自身条件的局限,理想和现实之间总会有些差距,要实现自己的理想,需要掌握正确的方法,付出艰辛的努力。4、“从老师到电视台节目主持人”过程:1)呈现故事情境。2)引导学生思考并交流对后面问题的认识。3)教师进行总结:要实现理想,就要把长远目标与具体行动有机地结合起来,知道自己现在该做什么,明确现在做的事情对实现长远目标所具有的重要作用。目的是使学生认识到,为着理想,需要对人生作出规划。规划既要尽可能长远,又要尽可能具体。5、“杨振宁的故事”过程:1)指导学生阅读杨振宁的故事;2)教师引导学生思考下列问题:杨振宁为什么要中途放弃做实验论文的初衷?如果他不放弃自己的初衷,结果可能会怎样?这则故事对你的启示有哪些?3)在全班交流后,教师进行总结:
4、理想的实现需要坚持不懈,但是这并不意味着盲目蛮干,而要掌握一定策:,特别是要善于根据自己的实际情况对自己的具体理想作出适当的调整。目的是使学生认识到具体理想动态的、发展的。把理想变成现实,不仅需要长远规划,还要根据自己的能力、兴趣等方面的实际情况,对自己的理想进行适当的调整,以推动理想的实现。6、“给理想树添枝加叶”过程:1)课前通知学生将前面画的理想树带来,并要求学生事先准备好绿色、黄色和红色彩纸。2)告诉学生绿色代表自己已经拥有的能力;黄色代表自己正在努力充实的能力 ;红色代表自己目前缺乏,还需要培养或学习的能力。将彩色纸剪成树叶的形状,提醒学生用树叶的大小来表示各项能力的需要程度。3)将树叶贴在理想树相应的位置上,并思考理想实现的可能性以及今后的打算。4)在全班进行交流,请一些同学上台介绍自己的理想树,教师予以鼓励,并提醒学生保留自己的理想树,让自己和这棵树一起共同成长。5)办一期壁报,让学生将自己的理想树展示出来。目的是引导学生明确,理想的实现需要具备一定的能力做基础。通过这个“理想树”的延伸活动,帮助学生反省自己实现理想拥有能力的状况,鼓励学生能够不断提升自己的能力,朝着理想
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