(《桂林山水》5篇教学案例
23页1、5篇桂林山水5篇教学案例桂林山水教学设计方案范本1 【教学要求】 1、通过看图、学文,了解桂林山水的特点,从而受到喜爱祖国锦绣河山的教育,陶冶爱美情趣。 2、学习作者细致观看和详细形象地描写景物的方法,培育观看、想象、理解、表达力量。 3、理解重点词句。 4、有感情地朗读、背诵课文。 【教学重点】 1、了解桂林山水的特点,想象其美景。 2、学习作者观看和表达的方法。 【教具预备】 挂图、投影或电影、录像。 【教学过程】 一、写生字和词语 二、指名读课文 下面,我们接着上节课来学习第四自然段。 三、我们欣赏了漓江的水,欣赏了桂林的山,总的有什么感觉?作者又有什么感受?(学习第四自然段) 1、看图或投影,启发同学把山、水联系起来读感受。 2、看看作者有什么感受? 画出感受最深的句子: “像是走进了连绵不断的画卷,真是舟行碧波上,人在画中游”。 理解“画卷”“连绵不断的画卷”及“舟行碧波上,人在画中游”。 (“画卷”绘画长卷,一般要卷起来保藏。“连绵不断”,接连不断。“连绵不断的画卷”,即很长很长的画卷。从桂林到阳朔,航程83公里,沿途都是青山绿水,美不胜收,说桂林山水是一幅“连绵不断的画卷
2、”,非常贴切。“舟行碧波上,人在画中游”,道出了荡舟漓江,欣赏桂林山水是一种美的享受,布满情趣,与开头的“桂林山水甲天下”相呼应) 3、练习朗读第四自然段读出荡舟漓江,被桂林山水所沉醉的感情。 四、自读课文,思索以下问题,然后争论 1、课文其次、三、四自然段的内容和开头的“桂林山水甲天下”有什么关系? 第一段总的说人们赞美“桂林山水甲天下”,引起我们对桂林山水的憧憬,急于阅读下文。后三段讲作者荡舟漓江看到的景色。 其次、三两段分别描述漓江的水,桂林的山,使读者对那里的山和水有深切的感受。第四段则将桂林的山和水联系起来,使我们读了在头脑中形成连绵不断的活动画面,深深感到桂林山水的确是天下第一。 2、朗读课文第四自然段,想象“这样的山围围着这样的水,这样的水倒映着这样的山”是怎样一种景象,体会“舟行碧波上,人在画中游”的感觉,然后用自己的话说一说。 五、指导背诵 1、在了解句与句关系的基础上,一个自然段一个自然段地练习背诵。 2、在了解自然段之间的关系及自然段与全文之间的关系的基础上,练习背诵全文。 六、完成“思索练习3”抄写句子,留意分号的用法 要求: 1、以标点为标志,看半句抄半句,不
3、行看一个字词写一字词。 2、格式要正确,字迹要工整。 3、想想分号的用法 (长句子中有三个并列的分句,每个分句中已经用了逗号,并列的分句之间要用分号。这样,要以把一个个意思分得很清晰) 七、全班背诵课文 八、作业 1、背诵课文。 2、完成语文训练第一课。 【板书设计】 山奇、秀、险,桂林甲天下、水静、清、绿 桂林山水教学设计方案范本2 学习目标 学会本课生字新词,理解重点词句。 积累课文美丽的语段,初步体会排比句式在表情达意方面的作用,初步熟悉分号。 有感情地朗读课文,背诵课文。 通过看图、学文,感受桂林山水独特的风景,感受大自然的美,体会作者喜爱大自然的感情。 课前预备 教学挂图。 搜集图片或制作课件。 (课文配音的桂林山水风光片,各种形态的漓江水、桂林山的图片资料) A案 第一课时 引导同学进入图文描绘的桂林山水的美景之中 出示挂图或放映课件图像,同时播放课文朗读录音,或老师进行范读,对图文进行整体感知,然后让同学谈感受。 导入(学习第一自然段) 导语:那么,课文是怎样评价桂林山水的?找出来读一读。 “甲天下”是什么意思?(天下第一)桂林山水天下第一,那将是多么美的景象啊,让我们和
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