六年级语文上第五单元课内知识过关专题卷含答案 人教统编版

六年级语文上第五单元课内知识过关专题卷 一、下列语句不能体现小站“小”句子是（ ） A.快车转瞬间疾驰而过，慢车只停靠两三分钟。 B.车站很小：一间小屋，几根木栅栏。 C.月台上只有两三个乘客、两位工作人员。 D.月台的两头种了几株杏树，花开得正艳，引来一群蜜蜂。 二、对“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”的理解不恰当的是（ ） A.人要多学习，多锻炼，“按时”长大成人。 B.人和各种生物一样，要不断地成长，才能有收获。 C.人要珍惜时间，抓住机会，尽可能地提高自己。 D.人要趁着夏天气温高的时候，多吃点儿，长得快一点儿。 三、判断正误。正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）《夏日里的成长》一文描写了夏天里万物都在迅速生长的自然现象。 (　　) （2）《盼》一文的作者是朱自清，刻画了一个纯真可爱的孩童形象。 (　　) （3）《小站》是围绕“小站虽小，却十分温暖”这句话来写的。 (　　)　 （4）“最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。”这里“铁路的铁轨也长”指的是一种“热胀”的现象。（_____） （5）“北方农家的谚语说：‘六月六，看谷秀。’又说：‘处暑不出头，割谷喂老牛。’”句子 运用了引用的修辞手法。（_____） （6）“‘可是……还差半小时呀。’我嘟囔着。”句中省略号表示列举省略。（_____） （7）我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！”这 句话写出了“我”终于可以穿上新雨衣的激动心情。（_____） 四、课文回顾。 1.《夏天里的成长》开篇以“ ”引领全文，分别列举了 、 、 等的生长来说明这个意思。 2.《盼》中，“我”盼望的是 ，为了表现“我”心中的“盼”，作者分别叙述了 、 等事例。 3.俗语说:“不热不长， ”这里的“长”读作 ，“长大”“长度 ”这两个词语中的“长”分别读作 、 。 4.农谚中包含了丰富的农业常识。如“六月六， ”，“处暑不出头， ”。我还知道很多农谚:“清明前后， ”，“庄稼一枝花， ”。 五、下面是一位同学围绕“热心肠的同桌”这个题目选择的材料。请你判断一下,哪些材料可以用来表达 中心意思,在后面的括号里打“√”。 1.他经常很早到校,把教室打扫得干干净净。( ) 2.他从来不乱花父母的一分钱,天再热，也舍不得买一根冰棒吃。 ( ) 3.他见同学的椅子坏了，放学后找来工具,主动帮忙修椅子。 ( ) 4.早晨,他在坐公交车上学时,看见一个老奶奶上车了，主动将自己的位置让给了老奶奶。 ( ) 5.期中考试前,他利用休息时间到学习有困难的同学家去帮他们补习功课。( ) 6.星期天，他见妈妈做家务很辛苦，主动帮妈妈洗菜、抹桌子。 ( ) 7.他从来不进网吧,有空就看书、学习。( ) 8.邻居小明的腿摔伤了,他每天用自行车推小明上学,还扶小明去教室。( ) 六、课内阅读。 说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点打在雨衣上的事。 1.选段是按“雨后美景”和“心中盼望”来写的。请用“∥”把选段分成两层。 2.围绕“雨后美景”这个中心意思，短文主要写了（ ）。（多选） A.四周变得安静 B.清爽的空气 C.明晃晃的马路 D.挂满雨滴的小杨树 3.“我”心中是“盼”着下雨的，可却把“雨后美景”写得如此美丽，这样写有何用意？ ______________________________________________________________________________________________________________________4.“可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。”这句话是 描写，表现了“我” 。） 参考答案： 一、D 二、D 三、（1）√　（2）×　（3）√（4）√（5）√（6）×（7）√ 四、1.夏天是万物迅速生长的季节 示例:竹子苞蕾 苔藓 2.下雨天穿雨衣 盼着下雨 以帮妈妈买东西为理由出门 五、1.√3.√4.√5.√8.√ 六、2.围绕“雨后美景”这个中心意思，短文主要写了（ ABCD ） 3.短文写“雨后美景”，是为了突出“我”盼望第二天能看到雨点淋在雨衣上出现更美的情景。 4.话是心理描写，表现了“我”更想穿上淡绿色的雨衣。