壶口瀑布（第一课时）【知识精讲 +备课精研 】八年级语文下册

人教版语文八年级下册壶 口 瀑 布第五单元课前导读课前导读 壶口瀑布位于晋陕交界处，是我壶口瀑布位于晋陕交界处，是我国第二大瀑布（仅次于贵州黄果树大国第二大瀑布（仅次于贵州黄果树大瀑布）。浩渺的黄河奔流至此，两岸瀑布）。浩渺的黄河奔流至此，两岸石壁峭立，河口忽然收束，河水流速石壁峭立，河口忽然收束，河水流速陡增，势若万马奔腾，并从二十多米陡增，势若万马奔腾，并从二十多米落差的壶口飞流直下，奔泻于十里龙落差的壶口飞流直下，奔泻于十里龙槽，故名曰槽，故名曰“壶口瀑布壶口瀑布”。梁衡，当代作家。1946年出生。山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学，曾任人民日报副总编辑。曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖等奖项。出版散文集只求新去处人杰鬼雄名山大川感思录等，散文名篇有晋祠觅渡，觅渡，渡何处和夏感等。整体感知作者简介 梁衡在我写中说：“壶口瀑布是我在记者任上写的最后一篇散文。1987年我正在黄河壶口采访，接到北京来的电话，国家成立新闻出版署，要我立即回京上任，从此结束了我十三年的一线记者生涯。人的一生总有几个驿站，几个起止点。对我来说壶口这个地方算一个。黄河于我有特殊的比分。我小学、中学阶段是在黄河的支流汾河边长大。大学一毕业就分配在内蒙古黄河边的临河县。只听这个名字，就知道离河有多么近了后来当了记者就沿黄河上下采访，河边的人和事，还有黄河因季节不同而出现的万千变化，在我脑子里印象亟深。这篇壶口瀑布是我心中黄河的缩影。也是我对黄河精神的理解。”整体感知背景资料 游记，顾名思义，指记述游览经历的文章。一般而言，游记包括三个要素：所至（作者的游踪）、所见（作者在游程中目睹的风貌）、所感（作者由所见所闻而引发的所思所想）。游记是一种比较常见的文学体裁，它的选材内容非常广泛，凡举山川景物、名胜古迹、风土人情、社会生活，无不可以成为游记的题材。整体感知文体知识 游记可以分为很多种。以记录行程为主的是记叙型游记，以抒发感情为主的是抒情型游记，以描绘景物、景观为主的是写景型游记，通过游记来说明一个道理的是说理型游记。游记游记的分类的分类整体感知文体知识 位于陕西省宜川县境内，黄河像一条腾飞的巨龙，穿行在西北黄土高原的秦晋大峡谷中，当流经壶口时，宽约400米左右的河水突然收束一槽，形成特大马蹄状瀑布群。主瀑布宽40米，落差30多米，瀑布涛声轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，为黄河第一大瀑布，也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布。壶口壶口瀑布知多少瀑布知多少整体感知 铸 告诫 推搡 霎时驰骋 漩涡 寒噤 迂回汩汩 出轧 湿漉漉 震耳欲聋前呼后拥 怒不可遏 挟而不服zhlshjnjisnxunwchchnynylnzhxi整体感知第二部分（1）概括交代了壶口的位置和“我”到过的次数，总领全文。（2）略写“我”第一次游览壶口瀑布，采用俯视角度描写壶口瀑布之险，表现了雨季时瀑布给人的汹涌可怕、迷蒙疏离之感。第一部分第三部分（3-5）详写“我”第二次游览壶口瀑布，定点观察，转换视角，具体刻画了枯水季节壶口瀑布的壮美景象和作者的感受。第四部分（6）点明主旨概括黄河伟大的性格，赞扬民族精神。整体感知层次划分 壶壶口口瀑布在什么地方？作者总共瀑布在什么地方？作者总共写了哪几次去壶口瀑布写了哪几次去壶口瀑布的经历的经历？其中哪次详写？哪次略写？其中哪次详写？哪次略写？晋陕两省边境晋陕两省边境 第一次第一次 雨季雨季第二次第二次 枯水季节枯水季节详写详写略写略写整体感知季节季节声形声形态势态势特点特点雨季雨季枯水季枯水季扑面而来扑面而来涛声如雷、雾气弥漫、涛声如雷、雾气弥漫、浪沫横溢、水浸沟岸、浪沫横溢、水浸沟岸、雾罩乱石、震耳欲聋雾罩乱石、震耳欲聋不太像瀑布，而不太像瀑布，而像像“一锅正沸着一锅正沸着的水的水”，水势浩，水势浩大，涛声如雷，大，涛声如雷，令人害怕令人害怕排排排排黄浪、堆堆白雪、黄浪、堆堆白雪、一川黄浪、汩汩如泉、一川黄浪、汩汩如泉、潺潺成溪、哀哀打旋、潺潺成溪、哀哀打旋、如丝如缕如丝如缕深不可测、千军万马、深不可测、千军万马、轰然而下、夺路而走、轰然而下、夺路而走、乘隙而进、折返迂回、乘隙而进、折返迂回、钻石觅缝钻石觅缝景观丰富多样，景观丰富多样，有有的的雄浑壮阔，雄浑壮阔，有有的的陡峭奇绝，陡峭奇绝，有有的的多姿多彩。多姿多彩。勾画出描写不同季节的壶口瀑布的四字短语，填写表格，并概勾画出描写不同季节的壶口瀑布的四字短语，填写表格，并概括其特点。括其特点。整体感知 本文是一篇写景抒情的游记。结合以前学习游记的本文是一篇写景抒情的游记。结合以前学习游记的经验，大家回忆一下，我们是怎样学习这类文章的？经验，大家回忆一下，我们是怎样学习这类文章的？所至所至所见所见所感所感精读细研 （1 1）“所至所至”是作者的是作者的游踪游踪。（2 2）“所见所见”是作者在游程中目睹的是作者在游程中目睹的风貌风貌，包括山水景物、名，包括山水景物、名胜古迹、风土人情、历史掌故、现实生活等。胜古迹、风土人情、历史掌故、现实生活等。（3 3）“所感所感”是作者由所见所闻而引发的是作者由所见所闻而引发的所思所想所思所想。游记三要素：游记三要素：“所至所至”是游记的是游记的线索线索，也是写景抒情的基础；，也是写景抒情的基础；“所见所见”是游是游记的记的主体主体，也是作者着力描写的对象；，也是作者着力描写的对象；“所感所感”是游记的是游记的灵魂灵魂，也，也是游记的生命力所在。是游记的生命力所在。各要素之间的关系：各要素之间的关系：精读细研内容上：点明游览的地点和次数。结构上：引出下文对两次观看壶口瀑布情形的叙述。1.第1段在文中有何作用？精读细研第一部分壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰视垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。2.壶口瀑布与其他瀑布的不同之处是什么？请用第2段中的原句回答。第二部分精读细研 水声水声隐隐如雷 氛围氛围雾气弥漫水的状态水的状态像一锅正沸着的水特点：波涛汹涌 震耳欲聋 气势磅礴 撼人心魄作者的感受:感到可怕,心惊胆战，匆匆逃离3.根据文章说一说，雨季的壶口瀑布有什么特点？作者当时是怎样的感受？第二部分精读细研平视河床下到沟底走到河心多个视角坚实松软俯视仰视平视俯视龙槽 深河面 雄两边 柔水流 力 定点取景定点取景移步换景移步换景雄伟壮阔、刚柔相济4.作者在枯水期来到壶口瀑布，采用了独到的观察角度，描写了独特的景物特征。请同学们结合具体语句加以分析。第三部分精读细研定点观察依在一块大石头上看上游河水势如千军万马仰视山是青冷的灰 天是寂寂的蓝俯视“沟底”飞转着一个个漩涡精读细研第三部分移步换景壶口河水平坦如席跌得粉碎壶口两边的河水如飞毯抖落如钢板出轧如泉、成溪、打旋龙槽两边滩壁上的河水顺壁挂下的如丝如缕精读细研第三部分5.说说壶口瀑布在枯水季有什么特点。如丝如缕（柔）、轰然而下（刚）其势如千军万马“凝重”“猛烈”水浸沟岸，雾罩乱石声音气势景物雄伟壮阔雄伟壮阔刚柔相济刚柔相济精读细研第三部分 6.“我突然陷入沉思”，黄河以她宽广博大的胸怀包容了“喜、怒、哀、怨、愁人的各种感情”。找出“喜、怒、哀、怨、愁”指代的具体内容。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕于是洪流便向两边涌去那种猛烈被夹在石间，哀哀打旋于是又有一些各自夺路而走的折返迂回的或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪喜怒哀乐愁精读细研第三部分7.作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又写了“脚下的石”？1.壶口瀑布是水和石共同造就的，文章以写水为主，但不宜对石不置一词。2.作者定点换景，游目四顾，最后把视线收归脚下，转换非常自然。3.作者所感慨的小小壶口却有“一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁人的各种感情”的奇景，正是产生于石头对水的约束，因而接下来描写“脚下的石”也是很自然的。4.写被河水侵蚀的石头，能够展现河水的真正力量，这样就改变了前面描写河水在石壁的阻遏挤压下“各自流淌”可能带来的片面印象，使文章的境界更上一层，也为后面写黄河“博大宽厚，柔中有刚”的个性奠定了景物描写上的基础。精读细研第三部分民族精神。作者由黄河的“柔中带刚”“遇强则抗”“勇往直前”联想到中华民族的坚强不屈，借对黄河的赞美，表达对中华民族百折不挠、勇往直前精神的歌颂。8.作者由黄河之水想到人之外，还想到了什么？精读细研第四部分1.1.下列词语中没有错别字的一项下列词语中没有错别字的一项是（是（）A.A.驰骋推推搡搡震耳欲聋奋力抗争驰骋推推搡搡震耳欲聋奋力抗争B.B.旋涡如丝如楼挟而不服汩汩如泉旋涡如丝如楼挟而不服汩汩如泉C.C.雾霭怒不可遏深不可测搏大宽厚雾霭怒不可遏深不可测搏大宽厚D.D.翻身钢板出轧浪沫横谥翻身钢板出轧浪沫横谥前呼后拥前呼后拥解析解析：B B项，旋项，旋漩，楼漩，楼缕缕。C C项，搏项，搏博。博。D D项，谥项，谥溢。溢。A课堂检测2 2.下列句子中标点符号使用无误的一项下列句子中标点符号使用无误的一项是（是（）A A.据据“元和郡县图志元和郡县图志”中所中所载，当年载，当年壶口的位置还在这下游一千五百壶口的位置还在这下游一千五百米处。米处。B B.它们在龙槽两边的滩壁上散开它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或来，或钻石觅钻石觅缝，汩汩缝，汩汩如泉。或淌过如泉。或淌过石板，潺潺石板，潺潺成溪。或被夹在石成溪。或被夹在石间，哀间，哀哀打旋。哀打旋。C C.我依在一块大石头上向上游看我依在一块大石头上向上游看去，这去，这龙槽顶着宽宽的龙槽顶着宽宽的河面，正好河面，正好形形成一个成一个“丁丁”字。字。D D.它们还来不及想它们还来不及想一下，便一下，便一齐跌了一齐跌了进去，更进去，更闹、更挤、更急闹、更挤、更急。解析：解析：A A项，作项，作品名单独出现加书名号。品名单独出现加书名号。“元和郡县图志元和郡县图志”改为改为元和郡县图志元和郡县图志。B B项，并列项，并列分分句间停顿用分号。句间停顿用分号。“或钻石觅或钻石觅缝，汩汩缝，汩汩如泉。或淌过如泉。或淌过石板，潺潺石板，潺潺成溪。或被夹在石成溪。或被夹在石间，哀间，哀哀打旋哀打旋”中两个句号改为分号中两个句号改为分号。D D项，顿号项，顿号太太急促，改为逗号，强调急促，改为逗号，强调“闹闹”“”“挤挤”“急急”三三个特点。个特点。C C课堂检测课堂小结 本文紧扣游记的三要素本文紧扣游记的三要素所至、所见、所感，所至、所见、所感，采用定点换景法，以自己的游踪为线索，描绘了雨季采用定点换景法，以自己的游踪为线索，描绘了雨季和枯水季的壶口瀑布各具特色的景观，层次清晰、鲜和枯水季的壶口瀑布各具特色的景观，层次清晰、鲜明逼真地展示了壶口瀑布的立体美，表达出充满智慧明逼真地展示了壶口瀑布的立体美，表达出充满智慧的感悟与思考。的感悟与思考。课下作业反复阅读课文第3、4段,品味其语言的妙处,并试着写一段赏析文字。壶壶口口瀑瀑布布交代地点和观瀑次数 第一次观瀑 第二次观瀑 总结升华河的性格，人的精神汹涌可怕迷蒙疏离雄伟壮阔刚柔相济板书设计课程结束