写作之语言简明 【课文精讲+能力提升】统编版初中语文 七年级 下册

语语 言言 简简 明明语文部编版七年级下 1.了解语言简明的基本要求，在比较阅读中，了解语言简明的基本要求，在比较阅读中，体会体会“简明简明”的内涵。的内涵。2.总结阅读和写作经验，掌握使语言简明的方总结阅读和写作经验，掌握使语言简明的方 法技巧。法技巧。3.修改习作，使其更加简明，培养良好的写作修改习作，使其更加简明，培养良好的写作 习惯。习惯。看看下下面面这这段段文文字字，你你觉觉得得它它在在语语言言表表达达上上有有什什么么问问题题吗？吗？还还有有一一种种立立体体的的书书，也也很很吸吸引引人人。很很多多人人围围上上去去看看。它它的的插插图图都都是是立立体体的的。当当你你把把书书打打开开的的时时候候，书书里里的的人人和和动动物物会会马马上上站站起起来来，“跃跃然然纸纸上上”，栩栩栩栩如如生。生。这这段段文文字字的的语语言言不不够够简简明明。“立立体体的的”出出现现两两次次，字字面面重重复复；“吸吸引引人人”和和“很很多多人人围围上上去去看看”，意意思思重重复复；“当当你你把把书书打打开开的的时时候候”，不不够够简简洁洁。因因此此，可以改成下面这样：可以改成下面这样：还还有有一一种种书书，插插图图是是立立体体的的，也也很很吸吸引引人人。打打开开书书，书书里里的的人人和和动动物物会会站站起起来来，“跃跃然然纸纸上上”，栩栩栩栩如生。如生。师师：鲁鲁迅迅先先生生曾曾说说：“写写完完后后至至少少看看两两遍遍，竭竭力力将将可可有有可可无无的的字字、句句、段段刚刚去去，毫毫不不可可惜惜。”(答答北北斗斗杂杂志志社社问问一一创创作作要要怎怎样样才才会会好好？)要要想想写写出出简简洁洁明明了了的的文文章章，我我们们应应该该不不断断地地修修改改、锤锤炼炼。这这就就是第六单元的写作任务：语言简明。是第六单元的写作任务：语言简明。含 义一、一、“语言简明语言简明”的含义的含义 简，即简要、简洁；明，即明白，清楚。简，即简要、简洁；明，即明白，清楚。“简简”反映了量的要求，即说话要尽可能简洁，不能啰嗦：反映了量的要求，即说话要尽可能简洁，不能啰嗦：“明明”含有效果方面的要求，就是意思要表述得清晰，使对方能够明白无含有效果方面的要求，就是意思要表述得清晰，使对方能够明白无误地接受。用一句话来概括，简明就是用简洁的语言，传递尽可能多误地接受。用一句话来概括，简明就是用简洁的语言，传递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确度。的信息，达到尽可能高的准确度。“语言简明”的基本要求：1.语言表达要明白易懂。要做到词语选择能让人明白易懂，必须语言表达要明白易懂。要做到词语选择能让人明白易懂，必须注意避免用冷僻的词语，避免用已经注意避免用冷僻的词语，避免用已经“死去死去”的词语，避免滥用外来的词语，避免滥用外来词语与方言词语。词语与方言词语。2.语言表达要准确、规范。使用词语要准确、规范，为的是不生误语言表达要准确、规范。使用词语要准确、规范，为的是不生误解，不生歧义。这就要求把语言中许多近义词之间的细微差别分辨清解，不生歧义。这就要求把语言中许多近义词之间的细微差别分辨清楚，按照词语约定俗成的用法来运用，总之要让别人能准确地理解自楚，按照词语约定俗成的用法来运用，总之要让别人能准确地理解自己表达的意思。己表达的意思。首先，行文时要围绕中心来写，不旁生枝节。首先，行文时要围绕中心来写，不旁生枝节。请看下面这段话：请看下面这段话：最近我发现，鱼尾纹已悄然爬上了妈妈的眼角。我拿出了平日最近我发现，鱼尾纹已悄然爬上了妈妈的眼角。我拿出了平日好不容易积攒下来的零用钱，跑到商店里，想给妈妈买支眼霜。各好不容易积攒下来的零用钱，跑到商店里，想给妈妈买支眼霜。各种品牌的眼霜看得我眼花缭乱，昂贵的价格更让我感到囊中羞涩。种品牌的眼霜看得我眼花缭乱，昂贵的价格更让我感到囊中羞涩。我想，眼霜那么贵，利润一定很高，看来卖化妆品能挣不少钱呢！我想，眼霜那么贵，利润一定很高，看来卖化妆品能挣不少钱呢！最后，我只好失落地走出了商店。最后，我只好失落地走出了商店。怎样做到语言简明呢？诊断：这一段写诊断：这一段写“我我”去商店里给妈妈买眼霜，表现去商店里给妈妈买眼霜，表现“我我”对对妈妈的感恩之情。文中画线句子偏离中心，分散了叙事的主题，使妈妈的感恩之情。文中画线句子偏离中心，分散了叙事的主题，使语段不明了，应该删掉。其次，在没有特殊的表达需要时，要避免语段不明了，应该删掉。其次，在没有特殊的表达需要时，要避免词语的重复。词语的重复。下边这两个句子就有些啰嗦：下边这两个句子就有些啰嗦：1.她说她在等候上车的时候，她心里一直在后悔。她说她在等候上车的时候，她心里一直在后悔。2.接着是整座城市被火山熔岩淹没，直到接着是整座城市被火山熔岩淹没，直到1709年才被一些考古学家将这年才被一些考古学家将这座城市发掘出来。座城市发掘出来。诊断：第诊断：第1句中句中“她她”重复啰唆，应该改为重复啰唆，应该改为“她说她在等候上车的时她说她在等候上车的时候，心里一直在后悔候，心里一直在后悔”；第；第2句中句中“这座城市这座城市”重复啰唆，应该改为重复啰唆，应该改为“接接着是整座城市被火山熔岩淹没，直到着是整座城市被火山熔岩淹没，直到1709年它才被一些考古学家发掘出年它才被一些考古学家发掘出来来”再次，还要注意不要堆砌词语。再次，还要注意不要堆砌词语。如：小伙子天天锻炼，身体显得很健壮结实、强壮有力、敦实如：小伙子天天锻炼，身体显得很健壮结实、强壮有力、敦实健硕。这句话中健硕。这句话中“健壮结实健壮结实”“”“强壮有力强壮有力”“”“敦实健硕敦实健硕”三个词语三个词语意思相近，放在一起，给人堆砌、累赘的感觉。意思相近，放在一起，给人堆砌、累赘的感觉。1.去次留主法一围绕中心，突出重点。去次留主法一围绕中心，突出重点。来看这段文字：来看这段文字：这种笨重的汉书使用起来是极不方便的。据说，秦始皇每天批这种笨重的汉书使用起来是极不方便的。据说，秦始皇每天批阅的简牍文书有阅的简牍文书有120斤重。西汉的时候，东方期给汉武帝写了一篇文斤重。西汉的时候，东方期给汉武帝写了一篇文章，用了章，用了3000片竹简，是由两名身强力壮的武士抬到宫廷里面去的。片竹简，是由两名身强力壮的武士抬到宫廷里面去的。汉武帝把竹简一片一片地解下来看，足足用了两个月的时间才看完。汉武帝把竹简一片一片地解下来看，足足用了两个月的时间才看完。(崔金泰、宋广礼崔金泰、宋广礼从甲骨文到缩微图书从甲骨文到缩微图书原稿原稿)语言简明的技法通读这段文字，可以看出，语段主要说明简牍文书通读这段文字，可以看出，语段主要说明简牍文书“笨重笨重”、使用使用“不方便不方便”的特点。首句提出看法，接下来两句用两个事的特点。首句提出看法，接下来两句用两个事例说明这一看法。文字较简洁，意思已很明确。最后句是顺着例说明这一看法。文字较简洁，意思已很明确。最后句是顺着第三句说下来的，并不全是说明第三句说下来的，并不全是说明“笨重笨重”“”“不方便不方便”的，因此的，因此偏离中心，删掉后语言会更加简明。偏离中心，删掉后语言会更加简明。语言简明的技法2.删繁就简法一避免重复，删除多余。删繁就简法一避免重复，删除多余。重复是说话或写作中常见的毛病。它使语言啰唆繁复，甚至重复是说话或写作中常见的毛病。它使语言啰唆繁复，甚至导致意思表达不清，影响语言的表达效果。鲁迅在谈到自己的写导致意思表达不清，影响语言的表达效果。鲁迅在谈到自己的写作经验时曾说过，尽量删除可有可无的文字。这是确保表达简明作经验时曾说过，尽量删除可有可无的文字。这是确保表达简明的又一方法。的又一方法。词语的重复有时是相同词语的重复。词语的重复有时是相同词语的重复。语言简明的技法2.删繁就简法一避免重复，删除多余。删繁就简法一避免重复，删除多余。例如：例如：他说他在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。他说他在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。你们好心肠要好到底，我们上礼拜的一块钱总得补给我们。你们好心肠要好到底，我们上礼拜的一块钱总得补给我们。例例中三个中三个“他他”指代对象相同，语法作用也相同，可以删掉最后一个指代对象相同，语法作用也相同，可以删掉最后一个“他他”；例；例中两个中两个“我们我们”表达重复，删除前一个表达重复，删除前一个“我们我们”会更简明。会更简明。语言简明的技法词语的重复有时是同义词语的重复。例如：词语的重复有时是同义词语的重复。例如：这是十分紧急的任务，因为这边的敌人也是向那个方向前进这是十分紧急的任务，因为这边的敌人也是向那个方向前进进攻的。进攻的。游人往来如梭，使这座桥人群熙镶，充满生气。游人往来如梭，使这座桥人群熙镶，充满生气。例例中中“前进前进”与与“进攻进攻”都有向前移动的意思，语义重复，都有向前移动的意思，语义重复，应删掉其中一个；例应删掉其中一个；例 中中“往来如梭往来如梭”与与“人群熙攘人群熙攘”是近义词，是近义词，语义重复，可删掉语义重复，可删掉“人群熙攘人群熙攘”。语言简明的技法还有一种情况，某个词语保留着文言的用法，但用的人对词语的意还有一种情况，某个词语保留着文言的用法，但用的人对词语的意思了解不清，造成重复。思了解不清，造成重复。例如：这纯属是凭空的编造。例如：这纯属是凭空的编造。句中句中“纯属纯属”已经有已经有“是是”的意思，再加上的意思，再加上“是是”，就重复了，就重复了，应删掉应删掉“是是”。语言简明的技法3.巧用替代法一善于概括，巧用指代。巧用替代法一善于概括，巧用指代。无论是书面表达还是口头表达，都不能总是具体叙述而不做必无论是书面表达还是口头表达，都不能总是具体叙述而不做必要概括。只有把具体的叙述和必要的概括结合起来，表达才能简明。要概括。只有把具体的叙述和必要的概括结合起来，表达才能简明。比较下面两句话。比较下面两句话。(1)这艘新舰艇，机器性能良好，如果按照措施上规定的延长机油这艘新舰艇，机器性能良好，如果按照措施上规定的延长机油使用期的方法，来延长机油使用期，就可避免人力和机油的浪费。使用期的方法，来延长机油使用期，就可避免人力和机油的浪费。语言简明的技法 (2)这艘新舰艇，机器性能良好，如果按照措施上规定的延长机油这艘新舰艇，机器性能良好，如果按照措施上规定的延长机油使用期的方法来做，就可避免人力和机油的浪费。使用期的方法来做，就可避免人力和机油的浪费。点拔：点拔：(1)句中第二个句中第二个“延长机油使用期延长机油使用期”与前面重复，不够简与前面重复，不够简明，明，(2)句中用句中用“做做”来代替，同时去掉前面的逗号，表达更简明。来代替，同时去掉前面的逗号，表达更简明。语言简明的技法4.消除歧义法一避免含糊，消除歧义。消除歧义可以采取以下方法：消除歧义法一避免含糊，消除歧义。消除歧义可以采取以下方法：(1)添加语境法。如添加语境法。如“班长说服了我和王佳一起去爬山班长说服了我和王佳一起去爬山”，后边加，后边加上上“他自己却游泳去了他自己却游泳去了”，歧义即刻消除。，歧义即刻消除。(2)变换词语法。此法主要运用于多义词的词义不确定，多音字的变换词语法。此法主要运用于多义词的词义不确定，多音字的读音不确定，兼类词的词性不确定的情况。如读音不确定，兼类词的词性不确定的情况。如“同桌好说话同桌好说话”，只，只要把句中的要把句中的“好好”改成改成“喜欢喜欢”，就消除了歧义。，就消除了歧义。语言简明的技法 (3)加注标点法。如加注标点法。如“中国女排打败了俄罗斯队获得冠军中国女排打败了俄罗斯队获得冠军”，加上，加上标点，变为标点，变为“中国女排打败了俄罗斯队，获得冠军中国女排打败了俄罗斯队，获得冠军”，表意就明确，表意就明确了。了。(4)调整语序法。如调整语序法。如“李明是一位博闻强识的李教授的得意门生李明是一位博闻强识的李教授的得意门生”，调整为，调整为“李明是李教授的一位博闻强识的得意门生李明是李教授的一位博闻强识的得意门生”，歧义就消，歧义就消除了。除了。语言简明的技法 5.成语、俗语表达法。汉语是一种非常丰富的语言，它的许多表达形成语、俗语表达法。汉语是