《谈读书》优质课教学【课件】

短文两篇短文两篇谈读书谈读书新课导新课导入入 书籍是思想的航船，在时代的波涛中破浪前进。它满载贵重的货物，运送给一代又一代。培根 书籍被培根称为思想的航船，那么，究竟该如何读书呢？今天，就让我们一起走进培根的谈读书，看看培根对于读书有着怎样的见解。全名：弗朗西斯培根生卒：1561 1626英国文艺复兴时期散文家 哲学家实验科学的创始人近代归纳法的创始人随笔新工具伟大的复兴自然的解释论事物的本质论人类的知识论时代勇敢的产儿论学术的发展和价值 提出了唯物主义经验论的一系列原则；制定了系统的归纳逻辑，强调的作用。“英国唯物主义的实验对认识第一个创始人”“整个实验科学的真正始祖”马克思、恩格斯 评评 价价代代 表表 作作 品品培 根作者简介作者简介创作背景创作背景 培根自称“以天下全部学问为己任”，企图“将全部科学、技术和人类的一切知识全面重建”。他反对经院哲学，强调通过实验去揭示自然界的秘密，获得知识，并认为“知识就是力量”。他在随笔中写了对世家子弟的“社会的与道德的劝言”（这是随笔的副标题），内容涉及哲学思想、处世之道等。其中谈读书一篇就犹如一位睿智的老人对自己晚辈的淳淳教诲：要多读书，读书是有好处的。预习检测预习检测怡情（y）傅彩（f）统筹（chu）藻饰（sh）矫（jio）狡黠（xi）诘难（ji）咀嚼（j ju）涉猎（sh）蒸馏（li）聪颖（yng）滞碍（zh）睾肾（go）吹毛求疵（c）阐证（chn）yfchushjioxijij jushzhyngligocchn词语解释词语解释【怡情】【傅彩】【高谈阔论】【文采藻饰】【狡黠】【诘难】使心情愉快。着色。文中指给言辞增加光彩。把漫无边际的大发议论。修饰文辞，使之富有文采。狡诈。诘问，为难。词语解释词语解释【寻章摘句】【涉猎】【味同嚼蜡】【滞碍】【吹毛求疵】搜寻、摘取文章的片段语句。指读书时仅局限于文字的推求。粗略地阅读。形容文章或说话枯燥无味。不通畅。刻意挑剔毛病，寻找差错。整体感知整体感知 自由朗读全文，想一想，作者是从哪几个方面谈论读书的？读书的目的：16句 读书的方法：710句 读书的作用：1117句课文研读课文研读1.读书有哪些目的呢？读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。读书的目的最最见于独处幽居之时见于独处幽居之时最见于高谈阔论之中最见于高谈阔论之中最见于处世判事之中最见于处世判事之中课文研读课文研读 练达练达之士虽能分别处理细事或一一判断别枝，然纵之士虽能分别处理细事或一一判断别枝，然纵观统筹，全局策划，则舍好学深思者莫属。观统筹，全局策划，则舍好学深思者莫属。读书读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。断事乃学究故态。正面论证正面论证反面反面论证论证课文研读课文研读 2.作者在论述读书的目的时，运用了哪些论证方法？请作简要分析。用用“自然花草自然花草”比喻人天生的才干，比喻人天生的才干，“修剪移接修剪移接”比喻读比喻读书学习，形象地论证了读书和经验的作用及其相互关系，通俗书学习，形象地论证了读书和经验的作用及其相互关系，通俗易懂。易懂。比喻论证比喻论证 读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。课文研读课文研读 用用“鄙鄙”“”“羡羡”“”“用用”三个字，极为准确而又深刻地三个字，极为准确而又深刻地分析了不同人对读书的不同态度，通过对比突出了正确的分析了不同人对读书的不同态度，通过对比突出了正确的读书目的读书目的用书，增强了文章的说服力。用书，增强了文章的说服力。对比论证对比论证 狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书。狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书。课文研读课文研读读书的方法作者作者提到读书的方法有哪些提到读书的方法有哪些？1.1.纠正三种不当的态度：纠正三种不当的态度：读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。可只为寻章摘句，而应推敲细思。课文研读课文研读读书的方法2.2.不同的书，用不同的阅读策略：不同的书，用不同的阅读策略：读书方法读书方法精读精读摘要摘要选读选读浏览浏览课文研读课文研读读书的价值 读书可以塑造人的性格，弥补头脑的缺陷。读书可以塑造人的性格，弥补头脑的缺陷。凡有所学，皆成性格。凡有所学，皆成性格。如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。1.1.齐读第三部分，找一找，哪两句话最能体现读书齐读第三部分，找一找，哪两句话最能体现读书的价值？的价值？课文研读课文研读读书的价值 2.2.作者运用什么方法来进行说理的？结合原文进行作者运用什么方法来进行说理的？结合原文进行分析。分析。课文研读课文研读 读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。读读史使史使人人明智明智,读诗使人灵秀读诗使人灵秀,数学使人数学使人周密，科学周密，科学使人深刻使人深刻,伦理学使人庄重伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩逻辑修辞之学使人善辩:凡有凡有所学所学,皆成皆成性格。性格。运用排比的修辞手法列举六门学科知识对人的不同作用，然后归纳出论点：“凡有所学，皆成性格”。课文研读课文研读 人人之才智但之才智但有滞碍有滞碍,无不可读适当之书使无不可读适当之书使之顺畅之顺畅,一一如身体百病，皆可借相宜之如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球运动除之。滚球利睾肾利睾肾,射箭射箭利胸肺利胸肺,漫步利肠胃漫步利肠胃,骑术利头脑骑术利头脑,诸如此类。诸如此类。运用比喻论证，论证读书可以弥补精神上的缺陷，就像运动袪除身体百病一样。课文研读课文研读 如如智力不集中智力不集中,可令读数学可令读数学,盖演题须盖演题须全神贯注全神贯注,稍有稍有分散即须分散即须重演；如重演；如不能辨异不能辨异,可令读经院哲学可令读经院哲学,盖是辈盖是辈皆皆吹毛求疵之人；如吹毛求疵之人；如不善求同不善求同,不善一物不善一物阐证另一物阐证另一物,可令可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷,皆有特药可皆有特药可医。医。运用举例论证，列举了各门学科知识的作用，最后作结：“如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。”课文研读课文研读 读数学可使智力集中读数学可使智力集中,读哲学使人善辩读哲学使人善辩,读律师之案卷使读律师之案卷使人善求同或阐证。人善求同或阐证。思考:改写前后句子的意思有改变吗?觉得用原文好,还是改文好?从正反两面来论述,使自己的观点更全面,思路更开阔。将上面这段话仿照“读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密”的句式进行改写,改用肯定句怎么说?课文研读课文研读 本部分使用了排比、比喻、对比等修辞手法,充分论述了“读书对塑造人的性格和弥补头脑缺陷都有作用”这样的观点。这样从多角度来说理的作用是:语言精致优美,形式整齐有序,内容面面俱到,思维周密细致,真正达到了雪莱所称颂的“优美”“智慧”“深刻”的境界。方法小结方法小结课堂小结课堂小结 这篇随笔采用比喻论证等方法，论述了读书的正确目的、读书的正确方法以及读书的重要作用。全文论述全面，观点新颖，语言精辟，能够正确地指导我们读书。内容概况内容概况课堂小结课堂小结 1.围绕论题，多方论述 一般的议论文，都有一个总括全文的中心论点，而且大都用摆事实、讲道理的方法集中加以论证，结构上一般按提出问题分析问题解决问题的顺序安排。而本文在写法上别具一格，全文没有一个贯串始终的中心论点，而是围绕论题，按照事物内在的联系，论述了读书的有关问题，但对每一个论题又都没有展开论证。虽然这样，但由于作者见解深刻，议论精辟，语言凝练，文章仍然具有不可辩驳的说服力。写法技巧写法技巧课堂小结课堂小结 2.笔法灵活，多种说理 培根的随笔，风格平易流畅，笔法灵活，语言精辟。全文富于针对性，似一位洞察世事人情的饱学之士对世人的谆谆告诫。在谈读书中，作者运用了比喻、排比、对比等多种说理方法，使文章更具有说服力。写法技巧写法技巧作业布置作业布置 1.背诵谈读书；2.许多名家都曾翻译过谈读书这篇文章，各有特色，课下阅读不同的译本，体会不同译本的语言特色。