华北理工儿童口腔医学实验指导02儿童行为管理、口腔卫生宣教和口腔系统检查表

实验二 儿童行为管理、口腔卫生宣教和口腔系统检查表 [目的和要求] 1. 掌握儿童口腔科的系统检查及记录方法 2. 认识口腔卫生宣教的重要性和必要性 3. 了解儿童心理特征与口腔临床的关系 4. 了解儿童口腔科临床行为管理（Behavior management）的概念及常用的行为管理方法 [实验内容] 1. 儿童的心理特征与口腔诊疗的关系 2. 口腔卫生宣教的重要性和完成方法，强调饮食、喂养和口腔卫生行为习惯与口腔健康之间的密切关系 3. 用三副混合牙列模型或临床口内像完成系统检查，学习儿童口腔系统检查表的记录方法 [实验用品] 1. 混合牙列初期模型10副 2. 儿童口腔检查表3份/人 3. 教师准备混和牙列口内像(上颌，下颌，左右侧位合像)并制作多媒体讲义 4. 同学准备铅笔 [方法和步骤] 1. 课前预习(具体要求见后) 2. 就课前预习内容进行课堂提问 3. 教师讲解： 1) 儿童口腔科临床医患关系的特点： (1) 孩子，家长，医生的三角关系：与成人口腔科诊疗中医患一般是一对一的关系不同，在儿科医患关系是由孩子、家长、医生三方面共同构成的。三者间相互影响相互作用，而且这种影响和交流是双向的。 (2) 孩子是中心：在儿童口腔科诊室这一特殊环境中，无论家长还是医务工作者都是为孩子服务的。 (3) 家长在治疗过程中的作用不容忽视：家长作为孩子的监护人起到与医生协商制定治疗方案并维护孩子权益的作用。所有治疗方案的实施应征得家长的同意及并取得其配合。 (4) 医生在医疗活动中起主导作用：医生作为口腔专业人士，负责治疗方案的制定及实施，其发挥主导作用是保证治疗成功的关键。 (5) 知情同意：制定治疗计划时医生应与家长和孩子商量，征得同意后再实施治疗。 2) 儿童心理特征与临床关系 (1) 不同年龄阶段儿童的心理特征： a. 0－3岁儿童：满足基本生理需要尚有赖于他人的帮助。词汇量及理解能力有限，缺乏与陌生人建立有效交流的能力，一般需要家长的陪伴为其提供支持。进行检查治疗时需要注意控制其不可预见的行为。 b. 3－6岁儿童：随着年龄增长与外界沟通能力逐渐加强，通过对其行为的正确诱导多可配合医生的治疗。 c. 7－12岁：虽然有不安和恐惧，但他们能以被接受的方式来控制自己的情绪，医患建立相互信任关系是长期治疗成功的关键。 （2） 恐惧、焦虑与儿科临床的关系：这些情绪是人类的正常心理表现，孩子对牙科治疗存在恐惧心理，其主要原因包括：疼痛、陌生的环境及陌生人、治疗器械，与家长分离等。 （3） 临床治疗中的注意事项：注意与孩子的交流，以诚相待，消除恐惧，治疗计划的安排要循序渐进，治疗中注意询问孩子的感受，实施无痛治疗。医生应理解孩子对治疗的恐惧心理，并帮助孩子消除这种不良情绪。 （4） 儿童口腔科常用的行为管理方法，要求掌握TSD法和正强化法，了解其他方法 a. 什么是行为管理： 美国儿童牙科协会(American Association of Pediatric Dentistry，AAPD)对行为管理的定义是医务人员与孩子/家长之间持续不断的，重点在于交流和教育的相互作用，其目的是减轻孩子的焦虑和恐惧，提高对口腔健康重要性的认识并知道如何保持口腔健康。AAPD还指出行为管理技术是一门科学同时也是一门艺术，并强调这决不是一种以控制孩子为目的的方法，而是以发展并最终达成医生与患儿之间相互信赖关系，并减轻孩子恐惧焦虑为目的的方法。 b. TSD法（Tell-show-do）：解释说明－展示－完成操作。 c. 正强化（Positive reinforcement）：通过对希望出现的行为进行奖励，促使这些行为的出现而得到加强。 d. 语调控制（Voice Control）:通过变换音量，音调或语速来影响并指导患儿的行为。 e. 非语言性交流(Nonverbal Communocation)：通过接触，姿势及面部表情的变化来强化并诱导孩子的行为。 f. 分散注意力(Distraction)：将患者的注意力从可能引起不快感受的事物上转移开。 g. 对患儿的固定(Medical Immobilization):包括借助专门器械或由别人帮助的对患儿的固定。 h. 笑气吸入镇静(Nitrous Oxide/Oxygen Inhalation Sedation) i. 全麻(General Anesthesia) 3) 儿童口腔科的口腔卫生宣教：理解口腔卫生宣教的重要性和主要内容 (1) 重要性：口腔常见病龋病和牙周病都是感染性疾病,是可以预防的。医务工作者在儿童口腔科临床中进行口腔卫生宣教的目的是告知孩子和家长保持口腔将康的重要性及具体方法，并帮助他们建立良好的口腔卫生行为习惯。这项工作的重要性不亚于对已有口腔疾病的治疗。 （2）口腔卫生宣教原则 1) 对家长：根据龋病的四环病因如何预防龋齿，乳牙的重要性 2) 对孩子：对年龄大的孩子可以用其能理解的语言简单说明龋齿的病因和预防;在每次诊疗中检查孩子的口腔卫生情况，提出其不足之处，帮助其建立良好口腔卫生习惯。对年龄较小的孩子要做好每次就诊时的检查和指导。 (3) 具体内容 1）菌斑控制：机械性的清洁是最有效的去除牙菌斑的方法 a. 牙齿一萌出就需要做清洁：对年龄小的孩子家长可以用纱布蘸清水或淡茶水在孩子餐后及睡前擦拭牙面。 b. 当孩子可以自主漱口后可开始使用牙膏：牙膏量宜少不宜多，黄豆粒大小即可。 c. 刷牙方式：竖式刷牙法。家长应帮助年幼的（0－4岁）孩子刷牙，对年龄较大的孩子在刷牙后应检查其刷牙效果。 d. 刷牙次数：每天两次，尤其强调睡前刷牙的重要性。对龋坏高发者建议餐后漱口或刷牙。 e. 提倡使用牙线。 2）饮食习惯 a. 注意控制零食，集中进食而不是随意进食。 b. 控制含糖及碳酸饮料的摄入。 c. 对多发龋的孩子要询问以下内容，包括：喂养习惯，特别是夜间喂养习惯；是否有服用某些特殊食品的习惯；饮料饮用情况等。 3）增强牙齿的抗龋能力 a．窝沟封闭的基本原理及适应征 b．氟化物防龋的基本原理 4) 定期检查 a． 龋病及某些口腔疾病的发生发展是需要一段时间的，定期检查可以做到疾病的早期发现，早期治疗。 b． 每次复查时进行口腔卫生状况检查，必要时应使用菌斑染色 c． 专业医生的检查可为患儿提供有针对性的口腔健康指导。 5） 其他：采集与龋病发病相关的全身背景资料。 a. 母亲的妊娠情况。 b. 婴幼儿的出生情况及全身健康状况。 4. 儿童口腔状况系统检查表（附表一）： 1) 填写系统检查表的目的：按表对全口牙齿的萌出情况、牙体硬组织、牙周软组织、咬合关系等进行全面检查，以做出初步合理的治疗设计。 2）检查表的构成：病人基本情况；各种符号解释；牙列的一般检查；牙齿发育异常，牙周情况及口腔软组织情况；咬合检查；治疗设计 3）儿童每年至少需记录一次系统检查表。 4) 如何进行牙列检查并进行记录 5) 治疗设计：在系统检查的基础上做出相应的治疗设计 5. 学生在教师指导下对混合牙列模型进行检查并记表 6. 学生在教师指导下对混合牙列患者口内像进行检查并记表 7. 同学自己对混合牙列患者口内像进行检查并记表，巩固乳恒牙鉴别等相关知识 [实验报告和评定] 评定同学填写的儿童口腔检查表，并评定实验成绩 [课前预习，课后复习内容] 1. 龋病的四环病因学说的内容是什么? 如何有针对性地进行龋病预防? 2. OHI的全称是什么? 意义何在? 3. 口腔预防医学的基本原理是什么? 4. 氟防龋的基本原理是什么? 5. 氟防龋的应用方式? 6. 口腔健康教育的常用方法有哪些? 7. 乳牙的功能?