初中班主任教学心得总结感悟

初中班主任教学心得总结感悟 班主任要通过各种渠道、方法，共同努力地做工作，唯有这样，每个孩子就一定会有较大的转变和更好的进展。下面是我为大家整理的初中班主任教学心得总结，希望对您有所帮助! 初中班主任教学心得总结篇1 班主任肩负着教育和管理学生的重任。为了更好地教育学生，更好地管理班级，有必要不断学习和探究，特殊是要转变观念，适应以人为本的教育理念，做好班主任工作。在我看来，只要观念更新，班主任的工作效果也会出现首先，留意每个学生的差异是绝对必要的。学生在任何时候和任何情况下都会有所不同。这决定了作为班主任，接受每个学生是无条件的。在校学生都希望得到校长的敬重、关心、照料、帮助和教育。班主任公平公正地对待学生是学生的共同心理需求，也是老师职业道德的基本要求。班主任的爱博大精深。它像阳光一样传播到地球的每一个角落。喜欢优等生和卑视差生是班主任狭隘教育观的表现。西方有一位哲学家曾经说过：爱自己孩子的人是人；爱他人的孩子是上帝。我们不妨借用它来说：班主任喜欢优秀的学生成为人类；对落后生活的爱是上帝当然，后进生的教育需要更多的劳动。然而，只要班主任表现出真诚的爱，他就会发现后进生也有许多可爱的特点和许多亮点。假如他不不失时机地给予教育和指导，他将能够促进他们不断进步。 第二，建立一个师生对话的平台是真的，严格的老师培育高水平的学生，但这还不够。班主任的基本任务是促进学生的健康进展。在伴随学生生活进展的过程中，班主任扮演着一个引导者的角色，他的角色是一个好老师和乐于助人的伴侣。因此，在班主任工作中，我们必须淡化教育者的作用，与学生公平对话。在师生之间建立伴侣般的关系，从而实现师生之间的相互接纳在学生生命的成长阶段，自我意识的进展已经成为进展过程中的一个核心。班主任是学生自我进展的促进者中学生即将进入社会。等待他们的是一个多彩的世界。他们脚下的路在哪里？他们会去哪里？班主任是他们理想道路的向导。对中学生来说，他们需要的不是表达的威严，也不是无休止的说教。他们需要的是一个能够理解和信任他、公平地与他交谈、陪伴他成长并消除疑虑的向导。 第三，让自主管理的学生和学生处于同一水平，他们对问题的理解会更紧密，这样他们就能更容易沟通。作为一名班主任，应该擅长把问题摆在学生面前，引导学生想出主意，想方法提高学生的参加意识和解决问题的能力，达到理解和落实班主任意图的目的。班主任应尽可能削减行政管理和权力下放，把班级管理当作学生自己的事，而不是班主任的事。从组织结构的设计到职责权限的划分，从活动的组织者到学生干部的教育，我们都应该渗透这一理念。我们应该通过班级管理来培育自主管理能力面对活泼的学生，他们的年龄特征决定了他们的成长离不开大大小小的问题。在班级管理中，要形成宽松的环境，营造和谐的氛围，形成开放的班级文化氛围。为了陶冶和感染学生，为了润物细无声四、让班级管理科学地解决问题，这是一种亡羊补牢的管理假如你想管理好一个班级，漫不经心是没有好处的。你必须留意科学和方法，以防止事故发生。在科学管理方面，许多班主任制造了许多有效的制度和方法来不断提高自己。 例如，班干部轮流坐在村里竞争职位。老师和学生一起讨论，以建立一个良好的课堂气氛。制定切实可行的班级规章制度；建立班级量化考核管理制度；开展竞争、学习、追赶、帮助和超越的竞赛活动。发挥典型示范作用，开展各类星级评比活动此外，我们还可以选择一个主题，定期进行班会。正确使用表扬和批判的武器，建立问题集体评价制度；根据学生的类型，进行教学会议或个人讲座；建立家校联系制度等。总之，班主任的工作是一项复杂的工程，也是一项动态进展的工程。它需要班主任精心管理和构建。 初中班主任教学心得总结篇2 大家好！自从20__年工作以来，一直在__初中任教，且担任班主任工作。今日，能在这里跟大家一起沟通班主任心得，我感到非常荣幸。接下来，我就谈谈我这几年当班主任的所思所想吧。 说实话，当班主任很不容易，压力大，这压力主要来自：教学、班级管理、学生平安方面等等，这各方面的压力都时刻提醒着我不能放松自己。 我常这样勉励自己，只要专心去做，班主任工作并不是一件很困难的事。工作中，我常换位思考，假如我是学生，我希望一个什么样的老师来做我的班主任。带着这种心态，在班级管理中，我适时调整自己，向着学生心目中的老师的方向去努力。 正所谓学高为师，身正为范，要想让学生信服我。首先，我要求自己能够在精神状态上感染学生，关心爱惜学生，遇顺境不骄傲，遇逆境不消沉，乐观开朗。用自己的乐观向上的心态去感染学生，以轻松愉快的心境迎接每一天的工作。所以，每一天，不管自己的心情如何，在学生面前都应该尽量微笑，快乐，让他们能够感觉到每一天都是布满阳光的。 同样，老师的行为规范也直接影响到学生。一进教室，先将讲桌擦一擦，整理一下讲桌上的粉笔和板擦，这些小事看上去微不足道，但时间一长，学生也会发生转变，学生的课桌椅排列整齐了，桌上的书籍也整齐了，班里的绿化也有人去浇浇水了。 另外，班主任的课一定要努力上好，假如课上不好，学生可能会不认可我们，以至于对于班主任工作，学生也不会听从。所以，在平时的教学工作中，专心上好每一节课也是极其重要的。 当然还有一些方面也很重要。比如： 1、精心选拔优秀得力的班干部。 选班干部不一定是学习好的学生，但必需是专心负责、责任心强的学生。 比如，我通过差不多个把月时间的观察，才选定我们班的班长。 2、制定切实有效的班级细则。 这个拟定过程学生参加进来，我来把关。 3、把握好师生关系的亲与疏 在班级管理的过程中，要留意自己的角色定位，与学生之间保持一个适度的距离，努力将自己塑造成一个既可亲，又可敬的班主任形象。 4、把握好教育管理的宽与严 我认为班级管理工作中的“严”应是：工作计划的严密，班级纪律的严明，处理违纪学生的严格，对自己和学生要求的严格。而“宽”则是：班级管理氛围宽松，对学生的宽厚、宽容，制定学生进步目标的宽泛。但对学生也要有必要的惩罚。 我们常说：“教学有法，教无定法”，其实班主任工作也是如此，由于每个学生的性格、脾气、爱好都不同，作为班主任，在管理班级、教育学生的过程中，其实也是因人、因事、因时而定的，并不是一成不变的。 简洁的说这几年我的体会就是以下这几点： 一是：育好己——教育好自己，提高自身修养，增加人格魅力。 二是：上好课——这是一个老师的根本所在。 三是：带好班——才智的，轻松的管理好班级。 初中班主任教学心得总结篇3 怎样做好一个班主任，这是我一直都在考虑和探究的一个问题，也是大多数老师一生都在思考的问题。怎样才能使学生“亲其师，信其道”呢?我认为应该从以下几点做起: 一、以身作则，为人师表 老师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，老师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说：“老师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”我希望我的学生成为乐观向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有怜悯心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面进展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。 事实证明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。如：教育学生遵纪守法，老师就不能有违法乱纪行为教育学生不怕脏、不怕累，老师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不留意自身修养，也不会得到满意的效果。 二、一视同仁，严格要求 师爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。正如马卡连柯所说：“假如没有要求，那就不行能有教育。”老师要做到爱而有度，严而有格。 在社会急剧变革的今日，面对纷繁的世界，多种思想文化的激荡，新旧价值观念的冲突，激烈的竞争，以及拜金主义的侵蚀，无不冲击着孩子的心灵，纯正的师生之情失去了它原有的光环，在这种环境下，热爱学生与严格要求相结合应是教育的基本准则，让学生体会什么是真诚的爱，用实际行动去爱，但面对各种因素，我们必须做到对学生的爱要一视同仁。学生对老师的态度是很敏感的，一句亲切的话语投到学生的心中，会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。同时，对于他们所犯的错误，决不能随便放过。 初中班主任教学心得总结篇4 今日我在这里与大家沟通班主任的工作方面的问题属于班门弄斧了，有那么多在这方面做得非常好的同事，在大家面前，我今日的发言只当抛砖引玉，感谢领导给我提供这次学习的机会。 我的班主任工作还处于不成熟阶段，没有阅历，所做的工作有漏洞，效果不好，直到现在也是这样，开头接这个班时，没有信心，胆怯，觉得不知从哪入手，这个班的学生，女同学绝大部分是活泼开朗型的，这不是缺点，但是在与男同学的交往上就很大方，有的时候就把握不好尺度，久而久之就容易误入早恋的歧途。 男同学当中就学习成果来说，较好的不到五个，其余的一大部分的成果，习惯和品质，综合这几方面来说就是很差，上课打成一片，搞小动作，说话，让学生养成良好的行为习惯，行为决定习惯；习惯决定性格；性格决定命运。培育良好的习惯形成良好的性格会让学生终身受益。 作为班主任，要擅长洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。新接一个班时，我会有意识地去了解、摸清学生思想状况、性格爱好爱好、让学生自由发言说自己能否做一个负责任班干部、喜欢哪一些科目，进行全面的了解，为选拔班干部，更好地发挥每个学生的优势和长处奠定了基础。班主任工作琐碎事情很多，班上里里外外很多事情需要班主任去打理，要常常深入班级，看一看学生的学习状态，看到的现象就比较多，将有些不良现象准时发现、准时解决，对学生是一种很好的督促。对于走读学生，交通平安每日都要叮嘱。教育学生多自我反思，想方法，多进行换位思考。会对遇到的问题有好的解决方法。 一个人的思想感情往往是有意无意通过外部流露出来，在班级体活动中，班主任要有意识地通过表情动作来表达自己对学生的情感，达到与学生心灵沟通的目的。比如赞许的点头、会心的微笑、严格的手势等都可以表达班主任对学生的爱心，使学生有一种被重视感和关怀感。与家长联系等也是心灵沟通的重要方式。班主任的情感投入一定要面对全体学生，不能对学生有所偏爱，在老师的心目中，那些、成果优异的学生很容易获得老师的爱，而那些成果一般的、顽皮的学生，一般会引不起老师的反感，这就需要班主任去发现、挖掘这些同学的优点，给他们信心，或许一个小小的优点可以挖掘出埋藏在他内心的潜能。让他们的留意力转移到做有益的事情上来。让后进生找到自己为班级服务的岗位并把他做好，效果很好，有很多这样的学生，在劳动时真的很卖力，他们的行为也逐渐在养成，学生进步了。 在批改作业时，常写上几句激励学生的话，以此来激励学生。时刻让学生感受到老师在关注我。有时会有对学生委婉的批判、善意的提醒；还可以是对学生改正错误的真诚激励和表扬。避开了大声地训斥，给学生一个反思的机会。 工作中也有很多的不足之处。如主动与家长联系的次数不多，应多听一听家长的声音，能更好的全面了解学生。学生的纪律和担当区的卫生工作常是顾此失彼，检查的力度也不够。主要责任在于我对学生的要求也不够严格。 总之，我认为做好班主任工作的前提是：要有高度的责任心、上进心和使命感，要有宽广的胸怀，科学的方法，要多一分敬重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，欣赏每一位学生，信任学生将来的辉煌，就在我们的无私奉献与关爱之中。 初中班主任教学心得总结篇5 一、为人师表，领先垂范 学高为师，身正为范。老师的形象在学生的心目当中