西师大版荒地ppt教学课件

西师大版一年级语文上册第七单元 小朋友们，想知道土地荒着小朋友们，想知道土地荒着的原因吗？那就赶快打开书读读的原因吗？那就赶快打开书读读荒地荒地这首儿歌吧！这首儿歌吧！把课文中不认识的“生字宝宝”找出来。让我们静静地欣赏一下这首小让我们静静地欣赏一下这首小诗吧！诗吧！鸭子鸭子 公鸡公鸡 猴子猴子 玉米玉米 兔子兔子 高粱高粱 萝卜 荒地屋子的后面有块地，大家商量种东西。公鸡说：“种高粱。”鸭子说：“种玉米。”兔子说：“种萝卜。”猴子说：“种桃子。”年年月月，争来争去，直到现在，还是荒地。继续商量商量1.小动物们商量什么？小动物们商量什么？2.小动物们各自的意见是什么小动物们各自的意见是什么？3.小动物们商量的结果如何？小动物们商量的结果如何？总结提高学了这首儿歌，你有什么收获？学了这首儿歌，你有什么收获？光说不做，将一事无成光说不做，将一事无成对于深化培养学深度学习是相对于初中生在刚接触物理课程的时候，很有可能不理解其中的各种实验原理和实验操作，因此教师在教学过程中应该引入生活事例，从而帮助学生对于物理的理解与学习，而且在最开始的时候便引入相关的生活事例，也可以让学生对于物理学习产生一定的兴趣，从而在以后的学习中也更好地去投入到学习当中。物理与生活息息相關，在现在的很多场景中存在物理知识，因此，初中物理教师要引导学生进到一个物理学习环境中，所以将生活案例引入到初中物理课堂，可以让学生更好地接触物理知识，正视物理学习。初中物理教师在教学过程中引入生活案例，可以拉近与学生的距离，让学生更好地参与到课堂中，而且，学生在看到生活案例的时候，思考其中的物理知识，结合课本知识也能够帮助他们更好地进行深度学习，初中物理教师在最开始便引入生活案例，帮助学生进行理解，也有利于培养他们深度学习的能力，让他们在以后的学习过程中对于物理知识有着一个深度思考，从而不断完善他们的物理思维，提高物理综合能力。例如，滑轮是生活中非常重要的一个工具，而在初中物理中便有关于滑轮的学习，在初中物理中主要学习滑轮的受力和功率，怎样利用滑轮才能更好地搬运一个物体，如例题：右图所示有一个滑轮组，现在已知需要提升的重物质量为10N，在拉力作用下用2s时间实现重物的匀速上升，其提升高度是0.1m。作用于绳子末端的拉力F是6N，问在忽略绳子自重及摩擦损耗的基础上拉力作多少有用功？如果教师直接带领学生进行问题学习，则不利于学生理解，因此，教师可以先将生活中的滑轮引入课堂上，学生进行相关的练习，从而让他们进行一个深度思考，根据滑轮的使用目标，提升重物是有用功，故而直接根据对象作功可得出计算为W=Gh=10N0.1m=1J。浅层学习提出的一种学习概念，相对于浅层学习来说，深度学习能够帮助学生在学习的过程中养成相应的学习思维从而更好地进行以后的学习。浅层学习就是学生在学习的过程中只了解浅层知识，例如初中物理在学习过程中仅仅是了解基本的物理概念和物理公式，能够明白公式怎样运用，而深度学习则要求学生在学习中了解公式的由来和概念的形成过程，利用批判性思维进行学习，不断学懂知识中的各种困难点。具体来说，深度学习是培养学生的学习能力，深度学习更符合现代学生的学习要求，更能够将他们培养成一个符合现代化社会、适应社会发展的人才。深度学习也能够对学生进行一定的学习引导，让他们在学习中具有主体意识，通过自己思考达到能力提高的效果。生锻炼意识的形成，但是这一目标的实现也建立在一个基础点上，那就是人必须充分地遵循人体运动的规律，只有这样才能够针对人体形成良好的锻炼作用与效果。因此，充分了解与掌握科学的锻炼技巧，对于确保人体健康显得非常重要，而在初中体育教学过程中，想要针对学生起到良好的锻炼效果，那么对于学生体育理论知识的教学更应该给予重视。体育教学并不是单纯的反复练习与训练，更是应该以各体育运动的理论知识为基础，从而展开正确且专业的体育活动，所以初中体育教学过程中理论知识教学效果的好坏，对于学生锻炼意识的培养也有着直接影响。例如，在进行体育理论知识教学时，教师不要一味地只讲抽象化的理论知识，更不要一味地只用讲解的方式来进行动作要领介绍，篮球运动中的三分上篮，对于男生来讲不太陌生，但是对于女生来讲先迈哪只脚，身体总是不协调，一个简单的动作却哪哪都是问题。针对这些问题教师就可以通过亲身示范，并且结合多媒体视频多角度展示等方面，让学生对于那些理论知识更好地理解和吸收。同时，教师向学生布置锻炼任务时，在向学生讲解与渗透运动原则、运动练习技巧、运动损伤等相关知识时，要重视积极地拓展理论知识，不应该局限于教材内容当中，要通过丰富多样的教学方法来促进学生对于理论知识的理解，这样才有助于激发学生对于体育运动的兴趣，才有利于培养学生形成锻炼意识。所以，教师在进行初中体育教学中，必须将体育理论知识的教学与讲解提升至其该有的位置，从而为学生培养锻炼意识而奠定良好基础。不是一朝一夕就可以实现的，更不是某一节课或者是某一段时间就可以达成的，培养学生锻炼意识是一个长期发展的目标，因此，教师在初中体育教学过程中，应该将锻炼意识潜移默化贯彻于整个体育教学当中，通过一个理念的渗透与贯彻，从而积极地培养学生形成锻炼的意识。通过在实际的教学过程中不断地强化学生的体育教育，展开更具针对性的指导与培养，解决和消除各种能够影响学生锻炼意识形成的因素，为进一步增强师生的体育锻炼积极性而奠定良好基础。此外，学校方面还应该提升锻炼意识培养的力度，充分地展现体育教学对于学生的主导作用，有效地展现体育竞赛的激励效果，有效地展现体育宣传工作的导向作用，为进一步打造校园体育锻炼文化环境提供重要保障。例如，学校方面可以组织学生开展丰富多彩的校园体育文化活动，可以定期组织艺术体操鉴赏，在教师的带领下学生自发编排艺术体操，然后向全校师生进行艺术体操汇演，既让表演的学生充分得到了锻炼，同时也极大地提升了欣赏学生的体育鉴赏能力。此外，学校还可以通过定期组织体育竞赛的方式，以班级为单位激发学生的荣誉感和责任感，让学生在潜移默化的过程中逐渐形成锻炼意识，并且让学生充分感受到体育运动的快乐与魅力。而在体育竞赛过程中，学生的竞争意识也被很好地激发出来，这样的校园体育教育氛围，更有利于培养学生多方面发展，同时利于学生德智体美劳全面发展，通过打破传统教学的束缚与禁锢，为学生的未来做好充分的准备，同时也为现代化教育事业的蓬勃发展而奠定有利基础。谢谢聆听，同学们再见！