人教（PEP）六年级上册英语表格式教案：Unit1+How+can+I+get+there第一课时

六年级 学科 英语 主备人 时间 备课组长签名 教导处意见 课题名称 Unit1 How can I get there? 教材分析 本单元以问路为主题展开教学，设计了关于问路的一系列情景对话和活动。学生通过本单元的学习，应学会用更多的英语描述事物的具体位置，并能根据实际情况灵活变通语言表达，在实践、合作中培养学生的学习兴趣和学习态度。 教学目标 1. 掌握本单元的重点词汇和短语：science,museum,post office,bookstore,cinema,hospital,crossing,turn,left,right,ask,sir,interesting,Italian,restaurant,pizza,street,get,gave,feature,follow,far,tell. 2. 能听说认读：Read and write 中的重点句型。 3. 学会礼貌的问路和指路。 4. 学会用方位介词造句，能准确描述建筑物所在的位置。 5. 能都辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则。学会用地图、指南针、GPS等辨别方位。 6. 能读懂“Story time ”部分的故事。 教学重点 1. 掌握本单元的重点词汇和短语。 2. 学会礼貌的问路和指路。 3. 学会正确描述建筑物的方位所在。 4. 提高学生的听、说、读、写能力。 教学难点 1. 学会礼貌的问路和指路。 2. 能够准确的描述方位关系。 教学准备 教师准备本单元的课件、教学挂图、单词卡、作为奖励的小礼品。 教学课时 4课时 第一课时 课时目标 1. 能够听、说、读、写单词和短语：ask sir next to. 2. 能够灵活的运用句型：Is there a...? Where is it ?询问方位。并能够用句型：It’s near /next to /behind...来描述建筑物的方位。 3. 能够两两合作表演对话。 重点难点 1.重点：熟练掌握本单元的重点句型： Where is it ? It’s near /next to /behind... 2.能够灵活的运用句型：Is there a...? Where is it ?询问方位。并能够用句型：It’s near /next to /behind...来描述建筑物的方位。 难点：能够灵活的运用句型：Is there a...? Where is it ?询问方位。并能够用句型：It’s near /next to /behind...来描述建筑物的方位。 教学过程 教师活动 环节过渡 学生活动 设计意见 修改意见 教学准备 课前热身 课前预习 新课呈现 [来源:学科网] [来源:学科网] 巩固延伸 [来源:Zxxk.Com] 课堂小结 作业布置 师准备教学挂图、录音机、磁带、单词卡片。 T:Good morning,boys and girls.Glad to see you again . T:Where’s your ruler, S1? T:Where’s your book, S2? 师播放“Let’s talk”部分的录音 1.T:Where is the museum shop ? T:Good .And where is the post office ? 2.师板书near next to讲解他们的意思和用法。 3师再次播放录音，让学生跟读，并及时纠正生在跟读中出现的语音、语调方面的错误。 4.让学生三人一组分角色练习表演对话，给学生几分钟的时间练习。 T:Is there a park in your city/town/village? T:Where is it ? 让学生两人一组根据图片练习对话。 用句型“Where’s the...”和学生进行简单的问答练习，帮助学生复习该句型的问和答。 教师拿出本课时的教学挂图，让学生自由谈论画上的情景。 Near :在......附近。 Next to:挨着、与......相邻。 教师请一位同学说说自己居住的城镇/乡村的方位所在。 师生一起总结本课时所学的知识。 Ss:Good morning,teacher.Nice to see you, too . S1:It’s in my pencil box. S2:It’s on my desk. S1:It’s near the door. S2:It’s next to the museum . 学生三人一组练习对话。 S1:Yes,there is . S1:It’s near our school. S1:Yes,there is. S1:It’s next to the park . 1.背诵“Let’s talk”部分的对话。 2.做与本课时配套的练习题。 3.抄写本科的单词。 通过复习询问和回答人或物品的位置，引出本堂课的话题。 [来源:学科网] 让学生根据听到的内容回答老师提出的问题。 请几组学生到讲台前表演，评出表演最像的小组给予奖励，激发学生的学习兴趣。 巩固本课的知识点 板书设计 Unit 1 How can I get there ? The first period Where is the...? It’s near/next to the....