《装配式建筑混凝土施工与识图》教案-课程教学大纲(完整版强烈推荐》
87页1、装配式建筑混凝土施工与识图装配式建筑混凝土施工与识图XXX大学87 学年第 学期装配式建筑混凝土施工与识图课 程 教 案二级学院 授课班级 教 师 教 研 室 教学模块单元一 装配式建筑基本知识(1.结构概述 2.装配式混凝土结构工程 3.主要材料,4.结构连接)授课教师授课班级教学地点授课日期 年 月 日第 周 星期 第 节学 时2教学目的通过本部分学习,要求学生掌握预制混凝土外墙板的类型和编号规定、预制墙板列表注写方法、后浇段所表达的内容、钢筋加工尺寸标注说明。教学目标知识目标1.掌握预制混凝土外墙板的类型和编号规定;2.掌握预制墙板列表注写方法;3.掌握后浇段所表达的内容、钢筋加工尺寸标注说明。能力目标具备初步的预制混凝土外墙板识图知识。素质目标1.具有正确的情感态度:诚实守信,认真负责,在工作中保持积极向上的职业精神和学习态度;2.具有正确的价值判断能力,树立科学发展观,求真务实执行行业标准和法规,注重安全和劳动保护; 3.培养学生的团队协作能力,根据工作任务合理分工,互相帮助、协作完成任务。教学重点预制混凝土外墙板识图知识目标教学难点预制混凝土外墙板识图能力目标教学任务预制混
2、凝土外墙板实例分析教学资源教材、图集教学体会课次教学课程设计和组织授课改进意见第一部分:课程导入(10 min) 案例分析:某工程无洞口预制混凝土剪力墙外墙的生产。选用图集15G365-1预制混凝土剪力墙外墙板中编号为WQ-3028的剪力墙。外墙板示意图如下。 工程概况: 混凝土强度等级C30,三级抗震。 预制外墙板 保护层厚度:外叶墙板按环境类别二a类设计,最外层钢筋保护层厚度按20mm设计,外叶墙板如有瓷砖饰面或环境类别不同时可由设计调整,钢筋最小保护层厚度不应小于15mm;内叶墙板按环境类别一类设计,配筋图中已标明钢筋定位,如有调整,钢筋最小保护层厚度不应小于15mm。 墙板厚度:预制外墙板中承重内叶墙板厚度为200mm,外叶墙板厚度为60mm,中间夹心保温层厚度t为30100mm。 墙板的连接:上下层预制外墙板的竖向钢筋采用套筒灌浆连接,相邻预制外墙板之间的水平钢筋采用整体式接缝连接。 钢筋:外叶墙板钢筋采用冷轧带肋钢筋 ,其他钢筋均采用HRB400,钢材采用Q235-B级钢材。 其他材料:灌浆套筒和套筒灌浆料应符合国家现行有关标准的规定,构件吊装用吊件、临时支撑用预埋螺母等其
3、他预埋件应符合国家现行有关标准的规定;预制外墙板中保温材料采用挤塑聚苯板(XPS)、外墙板密封材料等应满足国家现行有关标准的要求。楼板和预制阳台板的厚度为130mm。第二部分:讲解新知(65 min)1、 预制墙板类型与编号规定: (1)预制混凝土剪力墙编号预制剪力墙编号由墙板代号、序号组成。编号中的序号可为数字,或数字加字母 。在编号中,如若干预制剪力墙的模板、配筋、各类预埋件完全一致,仅墙厚与轴线的关系不同,也可将其编为同一预制剪力墙编号,但应在图中注明与轴线的几何关系。(2)预制混凝土剪力墙外墙 预制混凝土剪力墙外墙由内叶墙板、保温层和外叶墙板组成。 内叶墙板 外叶墙板 标准外叶墙板WY1(a、b),按实际情况标注a、b; 带阳台板外叶墙板WY2(a、b、cL或cR、dL或dR),按外叶墙板实际情况标注a、b、cL或cR、dL或dR。2、预制墙板列表注写内容 装配式剪力墙墙体结构可视为由预制剪力墙、后浇段、现浇剪力墙身、现浇剪力墙柱、现浇剪力墙梁等构件构成。(1)墙板编号。 (2)各段墙板的位置信息,包括所在轴号和所在楼层号。 所在轴号应先标注垂直于墙板的起止轴号,用“”表示起止
4、方向;再标注墙板所在轴线轴号,二者用“/”分隔,如下面示例图中的YWQ2,所在轴号为AB/1。如果同一轴线、同一起止区域内有多块墙板,可在所在轴号后用“-1”、“-2”顺序标注。 (3)管线预埋位置信息。 当选用标准图集时,高度方向可只注写低区、中区和高区,水平方向根据标准图集的参数进行选择;当不可选用标准图集时,高度方向和水平方向均应注写具体定位尺寸,其参数位置所在装配方向为X、Y,装配方向背面为X/、Y/,可用下角标编号区分不同线盒,如下图所示。 3、后浇段表示内容约束边缘构件后浇段包括有翼墙和转角墙两种,如图1-9所示;构造边缘构件后浇段包括构造边缘翼墙、构造边缘转角墙、边缘暗柱三种,如图1-10所示;非边缘构件后浇段如图1-11所示。 (2)后浇段表表达的内容 注写后浇段编号,绘制后浇段的截面配筋图,标注后浇段几何尺寸。 注写后浇段的起止标高,自后浇段根部往上以变截面位置或截面未变但配筋改变处为界分段注写。 注写后浇段的纵向钢筋和箍筋,注写值应与在表中绘制的截面配筋对应一致。纵向钢筋注写纵筋直径和数量;后浇段箍筋、拉筋的注写方式与现浇剪力墙结构墙柱箍筋的注写方式相同。 预制墙板
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