2022年（温州市）中考语文试卷分析（吴魁标）晚风

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑2022年（温州市）中考语文试卷分析（吴魁标）晚风 2022年(温州市)中考语文试卷分析（吴魁标）晚风 立足考纲以本为本 稳实求新突现亮点 2022年浙江省初中毕业生学业考试(温州市市)语文试卷分析 执笔：乐清英华学校 吴魁标（晚风） 2022/6/17 2022温州市中考语文试卷整体特点 卷面分 根基学识 现代文阅读 古诗文阅读 写作 总分值 5分 27分 30分 28分 60分 150分 今年中考的语文试卷和往年相比有在大家意料之中的也有出乎大家意料之外的，总体来讲没有太大的变化但是现代文阅读难度又较往年有所加大，总结下来有以下几个最明显的变化： 1、根基学识片面的难点和区分点在于第4题上面。今年没有设计看拼音汉字、词语辨析运用、成语在语境里判断、语病判断等内容，而是参与了错别字判断选择的测验，还有文学名著常识、语文综合性学习等学识点和才能点。 2、现代文阅读：今年淡化了文体，说明文和探讨文二大块淡出，所测验角度发生变化。文学类作品的测验概括理解才能要求提高。 3、古诗文阅读：来源有课内外文章。题型上根本没有变化，解释词语，句子翻译，人物评价，文

2、章理解，区分点主要在于14题，往年都是考核情感回复，今年是对诗句发挥想象举行语言描述，难度稍微有所加大。 4、作文：近年温州市作文题目都是以命题作文的形式展现。选材范围较广，有利于考生快速成文，理应说作文整体分数不会太低，但是高分作文理应不会太多。 总结一下上述内容，中考语文命题现在越来越提防语文学科本身的实际运用。 总体感觉2022年温州市中考语文试题既表达了“稳中求新、稳中求变、稳中求进”的命题意识，又在“守正”与“创新”之间，努力探索新课程考试的评价理念。整套试卷的构架简约，四大板块紧凑、明晰，凸显了主干学识点。题型生动多样、题量比去年裁减一道，计23题。赋分与前几年大致一致，才能测验层次感强、难易适度，较好地兼顾了学业水平测试与升学选拔考试的双重功能。下面从几个方面说说个人对试题的分析： 一、提防积累，强调运用 第一大题（27分）是“语文积累与综合运用”。这片面着重测验学生平日的学识积累，以及运用语言的才能。 第1题（3分）是考核考生对错别字的判断，值得留神的是此题跟往年的读拼音写汉字测验形式不一样，而是以选择题的形式让考生判断选项中没有错别字的一项，答案选择C 语音备考要重视

3、一字多音，一音多字，形似误读，形声字变读等现象；文字要重视生活中常见的错别字，让学生提防积累，厚积薄发；扎扎实实的举行字词教学，每篇课文下面的解释和课后生词要筛选出来，以随堂考、当天考的形式检查落实，对盲点举行排查；也可通过早（晚）读、课堂小测（如听写）等方式，落实、检测生字词；加强培养学生良好的书写习惯 的指引就可以应对了。 第2题（10分）是古诗文名句填空，近年温州中考语文试题默写片面主要测验了课文中的名句，课本中的附录诗词、还有要求背诵的文言文里的名言名句，出题的形式主要是给出上句或下句，然后根据提示默写，也有理解性的。今年与往年不同，采用“12选10”的形式，给考生更多的选择空间。 正由于古诗文积累的测验层次感分外强，分别针对了古诗词、文言文积累的三个方面的才能和要求，即读对、写对、用对，所以，我们在备考中不能一味要求学生死记硬背，要提防“在理解中掌管”。教师要引导学生掌管一些常用的记忆法，使学生能轻松过关。如：抓关键词语背诵；按写作依次背诵（核舟记就可以用这种方法）；整、分、联背诵；回忆背诵等。 第3题（6分）是名著阅读，测验以图片、文段阅读的形式展现，把分值集中在对作品的理

4、解和分析，追求以点带面，贯串全面，通过一个文段来测验对整部作品的理解与把握。设计三个小题，第一小题（2分）是看黄永玉大画水浒图画，三选二，让考生根据图意及文字写出人物姓名或绰号。（1、高俅，2、林冲，3、杨志）其次小题（2分）是让考生阅读一小段心理描写，回复出自哪部作品并写出书名。骆驼祥子，第三小题（3分）是阅读简爱男女仆人公的一段对话，让考生回复为什么简爱要离开罗切斯特。（简爱中的简爱人生追求有两个根本旋律：富有激情、空想、抵挡和坚持不懈的精神；对人间自由幸福的渴望和对更高精神境界的追求。又由于如此，所以简爱会在举行婚礼是离开。） 2022年备考建议 1、把12部名著的阅读分散在5个学期中，每学期至少完成2-3部，概括每个时间段以周为单位，完成多少章节的阅读，要有概括的筹划。还要合作读书笔记的抽查，做确定量的好词佳句的摘抄。条件许可可以每周推举一位同学对所读内容的经典情节作推介。 2、总复习阶段每部名著都要举行细致的复习，不要猜题，不要以为近几年考过就不考。 3、识记一些概括人物共性的词汇，防止展现“词到用时方恨少”的现象。 第4题（8分）是语文综合性学习，此题是以三小题的方式出题的

5、，以“温州市初中文学社联盟”期刊瓯越为话题命题，第一小题（3分）是考核考生对“温州市初中文学社联盟”标志图案寓意的解读（标志由蓝色和绿色构成，寓意活力、青春、深邃，标志上方是联盟全称“温州市初中文学社联盟”，下方是联盟创造理念“爱生活、读世界、写青春”，圆内上为拱形图案，下为人和书，意寓我市初中生在联盟的蓝天下共同阅读、写作，同时寓意书籍是人成长过程中不成缺少的养分品和阅读是写作的根基，图案人由字母O和Y构成代表联盟刊物瓯越，书下方2022指明联盟成立的时间是2022年。）其次小题（2分）是根据人选作品的类型，选出最恰当的刊物栏目。第三小题（3分）是根据琦君的写作体会，从中提炼对写作有扶助的两点阅历（1、多读经典文学；2、提防作文修改；3、勤记历代诗词等） 2022年备考建议： 在平日教学中，指导学生分类训练，培养学生的概括才能，做题时可按照：“审清题意筛选信息整合信息模范表达“的步骤举行。 二、解读文本，深入探究 其次大题（30分）是“现代文阅读”。这片面着重测验考生平日的筛选整合推断的才能，以及运用语言的才能。 中考现代文阅读包括实用类文体阅读和文学类文体阅读，文学类文体阅读是必考

6、的，实用类中的说明文和探讨文一般是隔年考，题型以主观题为主，题量各四题。主要涉及内容的理解，如关键信息的筛选、要点的归纳概括、关键语句的理解、语言特点的体会、人物评价等。 文学作品鹰语言精致蕴藉，意蕴丰富深刻，不同于以往亲情类文章，意在拓展学生的阅读视野，培养阅读品评。结合鹰的文本特质，所设的四道题目循序渐进，由浅入深，需 要学生细致阅读文本，深入斟酌才能切实答题。这既是测验学生答题的语言表述才能，更是测验学生思维才能。文学作品鹰中关键的两句话，既是文中仆人公熟悉自我的“箴言”，也是人类熟悉自我的“箴言”。而非连续性文本中蒋勋语录“美就是做自己”，更是从美学意义上阐述了人与自我的关系。本卷以“百度百科”中人物的探寻阅读为内容，引领学生学会阅读形式多样的材料，在褒贬不一处境下如何客观地评价一个人。“百度百科”是当代网络阅读中最常见的内容，用此形式主要测验学生面对多重繁杂的信息如何举行筛选整合推断的才能。 阅读才能测验，追求真实，突出阅读的思维过程。“真实阅读”是相对于“伪阅读”而言，全力回避因大量应试训练带来的游离于文本的机械化、程式化的阅读倾向，真正关注文本特质和言语策略，从语言启程，

7、再回到语言。 总之，今年的现代文阅读的考点考核较前几年，不仅在形式上有了革新，更重要的是需要学生细读文本，在设计题目时，命题者更提防考生要立足文本，譬如：第5题须结合文意；第6题须结合概括词语；第7题须结合语境；第8题须结合全文；第9题须结合材料；第10题须根据材料；第11题须结合材料；第12题须结合生活体验等等，都是要求考生答题时要言之有据。所谓 “言之有据”还是要学生在阅读的文字材料上找原话，找依据，不能凭空瞎说。语文阅读理解得分的主动权在我们同学们手中，关键是在于你有没有“言之有据”地来作答。在阅读对比中做出自己的判断，达成真正阅读的目的。 2022年备考建议： 总的来说是：射人先射马，擒贼先擒王。整体把握文章，更加是文章的主旨、中心、写作意图。理清文章条理思路，让自己的理解思路与行文构思的思路尽量接近。利用分值，反推答题要点，做到分布答题，分点陈述。更加关注的是： 1、文体教学观念要明显，从整体感知入手，教会学生读文段先整体理解文章主题，并引导学生从文中找出相关的关键词，如人物的情感变化、线索提示词等。 2、提防写作技巧及修辞手法的教学，分清各种写作技巧的概念及分析的侧重点，模

8、范答题格式。 3、提防审题，读准题目，明确题目要求，以免漏答题。 4、除了答题技巧、答题格式的教学外，更重要的是让学生多读书，多感悟作品的情感，建议除了做题外，应适当增加课外文章的阅读，只有阅读的量增加了，学生才会有语感，才会提高阅读才能。 三、理解鉴赏，整合探究 第三大题（28分）是“古诗文阅读”。这片面着重测验考生文言词汇的积累，以及整体理解才能。 古诗文阅读（一）阅读材料为郎士元的诗作柏林寺南望，设2小题，分值为5分。 语文是语言文学，有着分外强的审美性。因此，语文试卷要“回归语文”，突出语文学科特点，古诗文赏析就成为必备考题，它保持并不断强化了中考语文试卷的审美性和人文性。今年温州中考语文卷古代诗歌鉴赏选取郎士元的诗作柏林寺南望作为测验对象。它引导学生与紧密结合文本，对经典作品的天性化和有创意阅读。 第13题测验学生赏析重要字词的才能。要求考生对其次句中的“微、深”二字表达柏林寺的什么样的环境特点。诗中提到雨霁，可见登山前先于溪上值雨。首句虽从天已放晴时写起，却饶有雨后之意。曲曲的山间小路（微径）缓缓地导引他向密密的松柏林里穿行，一步步靠近山顶。四处迷漫着松叶柏子的幽香，使人感

9、到清爽。深林中，横柯交蔽，不免暗昧。有此暗昧，才有后来“度”尽“深松”，分外眼明的快意。所以次句也是“拱向”题旨的妙笔。 第14题测验学生对诗句的描述才能。要求考生解读3、4句，发挥想象，用自己的语言描述。 古诗文阅读（二）阅读材料为公输（选自人教版初中语文教材九年级），系课内阅读，设4小题，分值为12分。 考点涉及词语理解、句子理解、内容理解等方面的内容。 第15小题测验学生理解常用文言实词意义的才能。测验的三个词（“故”“寇”“绝”）在课本中都有注解。 第16题测验学生理解常用文言虚词意义的才能。“之”一词多义 第17题测验学生翻译句子的才能。本句得分关键在于三个点：“虽”、“乃”这二处的解释，缺一那么要扣分。 第18题测验学生在解读文本，理解语境根基上揣摩人物的心理活动的才能。 考生失误的理由主要有：1.学生对字词的积累不够扎实。2.对翻译的句子，不能做到字字落实；有的学生肆意组词，凭空想到什么就译成什么。3.学生对给出的原文没有细心去理解，没有专心审题。4.对课文的中心主旨和写作特点把握不切实，对好像的文言文没有举行对比阅读。 古诗文阅读（三）阅读材料为张固幽闲鼓吹，系课外阅读，设4小题，分值为11分。 第19小题测验学生理解常用文言实词意义的才能。测验的二个词（“遇”“恨”），参考以下的选项选择恰当的解释，降低了答题的难度。 第20题测验学生对语句省略成分举行填空的才能。“牛公” “于頔” “客将” 第21题测验学生翻译句子的才能。“立命小将赍绢五百书一函追之”本句得分关键在于三个点：“赍”、“ 函”这二处的解释，缺一那么要扣分。 第22题测验学生结合文本，理解文章的根本内容并评价文中人物。 课外文言文阅读，虽然面对的是从未读过的语段或文章，但万

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