篮球专业毕业论文设计高校篮球课外活动参与现状调查及研究对策.

1、学科分类号（二级） 本科学生毕业论文（设计） 题目 高校篮球课外活动参与现状研究及对策以云南师范大学非体育专业男生为例 高校篮球课外活动参与现状调查及对策研究以云南师范大学非体育专业男生为例摘要：本文研究运用文献资料法、调查法和数理统计等方法，对云南师范大学非体育专业男生课外篮球活动参与现状及学校相关的场地、管理诸多方面进行调查分析，在对影响云南师范大学课外篮球活动开展的因素分析时，结合云南师范大学课外篮球活动开展的现状调查内容得出今后的发展和改进意见，本研究旨在为云南师范大学课外篮球活动更好的开展提出建议，为推动高校群众篮球运动的普及和可持续发展、学生健身意识的形成与锻炼的延续起到一定的促进作用。（重写）关键词：高校；大学生；课外篮球活动；对策课外篮球活动是高校课外体育活动的重要组成部分。目前，高校篮球活动以其鲜明的特点和广泛的参与度在高校课外体育活动中占据着非常重要的地位。而高校又是开展学校篮球运动的最后一站，起着传承篮球运动可持续发展理念的作用，因此，了解和研究高校课外篮球现状，因势利导，大力发展高校课外篮球活动，实现高校篮球更快、更好、更高的持续发展目标是很有必要的。结合调查，

2、针对本校篮球活动的参与现状及影响因素，提出具体的对策和建议。（差文献综述）1研究对象及方法 以云南师范大学16个学院的非体育专业的男生作为调查研究对象。 对云南师范大学16个学院非体育专业的男生进行调查，从大一到大四，四个年级，每个学院随机抽取20名男生，共计发放问卷320份，从中了解他们的态度及意见。 利用当代先进的网上信息收集手段，登录各种体育部门网、政府网及新闻报刊网站，收集了大量及时、准确的信息，节省了时间和人力。在学校进行实地调查，并与学生进行面谈从而获取信息，获得第一手的资料。为后续的大量调查工作做了铺垫，为本研究提供了依据。对回收后的问卷调查表进行数理统计及分析。运用归纳演绎、综合分析等方法对各种信息进行深入的分析。2研究结果与分析（问卷的回收情况表） 表一 各年级所占比例（格式错误）（文字说明在表的前方）Tab、1年 级 大一 大二 大三 大四比 例 24.76% 57.24% 17.04% 0.96%大学里很多男生都喜欢参加篮球运动，但是各年级参加运动的学生所占比例分布不均，从表一中我们可以看出大二所占的比例最高，原因是大二的学生相对于大一的新生适应于大学生活，课程相

3、对不紧张，有充裕的时间和自己的舍友或者其他班同学一起参加课外锻炼。其次是大一的学生所占比例排第二，新生刚进到学校后相对于高中的学习生活要轻松的多，有时间参加课外篮球活动。所占比例排第三的是第三的学生，有部分学院大三的学生就已经实习或准备实习，把大部分的时间花在学习看书上，没有更多的时间去参与锻炼，相对于大一大二的同学时间较少。参与比例最少的是大四的学生，由于大四的学生需要实习、写毕业论文、找工作一系列的事，有的几乎不在学校，没有时间去参与篮球课外活动。所以是最少的。（是周频率、还是年频率？）图1 参与次数表二2 活动时间长度时间长度 半小时 30分钟 一小时 一小时或以上比例 18.01% 25.08% 27.97% 28.94%参加课外篮球的次数，是反映学生参加课外活动是否具有连续性和经常性，学生能否通过参与篮球活动达到健身、心的重要指标之一。卢元镇编写的中国体育社会学一书中对体育人口的界定及群众体育理论,将在课外时间参加篮球活动每次30分钟以上，并且参加频度为每周3次或以上（含3次），界定为经常性参加者；将参与时间、频度不能达到经常性参加者标准的定义为偶尔参加者；将课外时间不参加篮

4、球活动的大学生称为不参加者。1按例为33.11%，偶尔参加者占35.58%（一次和二次所占比例之和），不参加者或者间歇性参加者所占比例为29.30%，这一数据说明男生在参与课外篮球活动中有一定的连续性和经常性。表3 时间分布情况时间段 6至8点 12至14点 17至19点 其他时段比例 10.93% 11.25% 49.20% 28.62%科学锻炼的时间一般认为是早上日出后和下午日落前较为适合的时间段，这是依据生物节律原则的分析来讲。第一是因为人在长时间脑力劳动和睡眠后需要适度的锻炼；另一个原因是这一时间锻炼有清新的空气和大量的氧气为人脑提供运动保障。2参照这一原理和学校的实际教学情况可以分析得出，早上起床后6至8点和下午5至7点是学生比较适宜的课外锻炼时段，而中午学生需要休息和气温过高并不非常理想。从表三可以看出我校非体育专业男生参加篮球课外活动的时间主要集中在下午5至7点，占49.20%，导致这一现象的直接原因是学校学习时间安排的结果。学习与休息，脑力与体力应该交替进行才能更有效率；其次，清早、中午、下午三个休息时间段相比较而言，下午学生的空闲时间段相对较长，学生更有充分的时间锻炼

5、；另外这个阶段体育课已经结束，有空余的篮球场地提供给学生活动，而清早和中午、晚上因为上课、灯光等各方面的原因导致学生参加锻炼的人并不多。 图2 参与动机心理学理论认为，动机是引起和维持个体活动，并将于活动导向某一个目标，以满足个体某种需要的念头、愿望理想的一种心理活动。动机是直接推动一个人进行活动的内部动因或动力。学生的一切活动都是由一定的动机所引起的，学习动机是推动学生学习的一种内部动力，是激励学生从事学习活动的主管动因。而体育运动动机是指在运动需要推动下促使人参加体育活动的内部动力。人们在置身于体育活动之前就有各种各样的体育动机。他们根据不同的需要，带着不同的目的参加体育活动。3 （ 这应该是综述的内容。）高校学生参与篮球活动都有一定目的和出发点。从图2可知，我校非体育专业男生在选择课外篮球活动首选强身健体，其次是娱乐消遣。这一点表明学生参与课外篮球活动的动机与篮球项目的价值认识在一定程度上具有一致性。强身健体意识对于大学阶段的男生是一种展现自我美的标尺，通过篮球锻炼增强体魄成为他们锻炼的价值动机；娱乐消遣是篮球本身的特点给他们带来的一种愉悦的锻炼体验，是其参与运动的原动力；人际交

6、往和缓解学习所占比例分别是35.37%和28.94%，篮球是一项集体性的项目，通过篮球活动可以促进同学间的交流，增进友谊，同时也是学生通过这个项目调节生活，从而缓解学习压力，科学合理适度地放松身心的必要要求。的差异表4 对篮球规则、技术知识、战术知识的了解情况 内容 程度 对篮球规则的了解 对篮球技术的了解 对篮球技战术的了解十分了解 9.65% 4.82% 6.43%较为了解 28.94% 26.05% 21.22% 一般了解 50.48% 54.34% 55.31%不了解 10.93% 14.79% 17.04%规律和特点，对篮球运动知识的深入了解，可以指导一个人篮球技战术水平的提高，帮助篮球活动参与者学会欣赏和参与比赛，提高自身技术水平和篮球素养。调查发现，在课外篮球活动参与者中，对于篮球竞赛的规则很了解和较为了解的占38.95%，不了解的占10.93%，这说明篮球活动课外活动参与者对规则多多少少都有些认识和了解，在访谈中受访者也提到通过自己以媒体形式看职业联赛可以借助其了解并学习规则，自己再运用到实践中。在对篮球技术和战术知识的了解程度不太尽如人意，对于技术知识的了解程度很了解

7、和较了解占30.87%，而对于战术知识的了解程度很了解和较为了解只占了27.65%，不了解的分别为14.79%和17.04%，这说明他们在对篮球技术和战术方面的知识还很欠缺。通过访问了解到在篮球课堂教学中，教师主要注重技能教学，忽视了理论教学的重要性。另一方面是学生认识方面的偏差，他们自己并没有对篮球运动的理论知识引起足够重视，或者自身技术水平原因而达不到理解一些复杂的战术的要求。由此，规则的教学必须渗透到平时的教学中，同时学生的思想上应该引起足够的重视，使学生刚好的了解基本规则、技战术，更好的来欣赏比赛。 图3 参与形式目前高校课外篮球活动的组织形式主要是参加俱乐部、篮球协会，与同学朋友一起和个人独自活动等几种常见的组织形式。从图三中的调查结果表明:有9.97%的学生选择俱乐部和篮球协会的活动形式，有76.21%的学生选择选择与同学、朋友一起参与课外篮球活动，6.75%的学生选择独自活动。首先，由于课外篮球活动的“随意性”，因而有88.1%的学生选择与同学、朋友一起参加课外篮球活动；其次，课外篮球活动时间有限（基本是17点至19点），场地有限，指导教师有限等实际情况，与同学，朋友一起

8、就近锻炼更符合实际情况；再次，篮球作为一个集体项目，他需要几个人长期的默契配合，彼此了解每个人的特点才能更好的发挥自己的水平。另外，朋友、同学之间易于交流，且空闲时间具有一致性，因而大部分学生选择了与同学朋友一起活动。高校课外篮球协会和俱乐部作为促进校园文化发展的重要组织之一，让学生学习篮球知识与运动技术、增进健康、提高综合素质。锻炼综合能力提供了实践平台。在调查中发现，我校也成立了篮球协会和俱乐部，但是从参与度来看还是存在较大差距的，因为目前学校在扩招，各种资源相对短缺，学生面临就业竞争的压力，高校体育俱乐部出现了参与人数少，组织活动时间短等问题。在访谈中了解到，由于师资力量的缺乏和经费收取的矛盾、管理等一系列的问题导致参与的学生并不能达到很高的比例。而且参与俱乐部和篮球协会每周锻炼次数相对较少。个人认为:在线目前的情况下，我校课外篮球活动应采取多种组织形式的结合方式。一学生自主活动锻炼为主，俱乐部和协会为辅，它主要在指导、组织竞赛、培养水平较高学生的篮球技战术和篮球知识等方面的功能和作用。及发挥自主锻炼的普及优势，又发挥俱乐部的针对性优势，各尽其能。对于少数的学生选择独自活动，这与其个性及个人的锻炼目的是分不开的，这部分学生一般是技术水平较低的学生，他们的锻炼主要以技术动作练习为主。图4 课外篮球活动指导情况 科学的组织管理，制度保障和激励机制直接影响到教师参与课外篮球活动指导的保障。从调查和访谈中了解到我校的课外篮球活动都采用比较松散的管理模式，缺乏必要的制度保障，体育部门的管理目标不够具体明确。主要体现在：对于课外体育活动学校的纲领文件都比较注重，但具体落实到每一个规定是时并不是非常到位，缺乏必要的经费保障。高校对于篮球侧重点，所有学校的侧重点在专注于篮球教学同时，对于课外篮球活动，主要集中在学校篮球队的训练和全年一到两次的校篮球比赛，形式较为陈旧，缺乏客观评价体系。从图中反应经常指导的占7.07%，根本没有指导的占38.26%，偶尔指导达45.02%，这说明

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