【开题报告】【初中数学五学课堂中合作研学的有效性策略研究】开题报告

1、开 题 报 告课题名称初中数学五学课堂中合作研学的有效性的策略研究立项编号学段学科课题负责人所在单位【初中数学五学课堂中合作研学的有效性策略研究】开题报告 一、课题名称在初中数学五学课堂教学中，几乎每位教师每节课都在引导学生进行合作研学。其中有很多是值得我们学习的，但是在合作学习中还存在许多误区，导致合作研学的形式化。如何解决小组合作研学的形式化，使小组合作学习能够有效成为当前我们的数学五学课堂教学中亟待解决的问题。二、研究目标及内容(一)研究目标1、分析目前在数学五学课堂中开展的小组合作研学中存在的误区，寻找对策，构建科学的、合理的小组合作学习理论体系，探索小组合作研学的有效方法和途径。2、探索在小组合作研学中师生角色的转变。合作学习要协调师生、学生同伴之间的关系，让学生在小组合作研学中学会合作，学会交流，学会学习，从而为未来发展提供良好的基点。3、科学的、合理的小组合作研学，增强学生合作的意识，培养学生合作的能力，为学生的可持续发展奠定基础。4、提倡互助协助的精神：如何发言、交流，如何讨论、归纳，如何相互评价，如何处理合作中出现的问题等。(二)研究内容（一）目前数学小组合作研学中存

2、在的误区原因分析。1、过于强调合作的形式。2、没有明确的合作任务或合作的任务缺乏挑战性。3、忽略了学生在合作研学中的主体地位。4、忽视了对学生合作习惯的培养。5、合作学习中忽视了学生良好个性的培养。6、合作学习忽视了学生学习的差异性。对数学小组合作研学除了针对以上问题进行相应的整改措施外，我们拟从以下几方面入手，构建小组合作研学的策略体系。（二）、数学小组合作学习策略的构建。1、增强合作意识（1）通过课堂教学活动，培养学生的合作意识。（2）通过数学实践活动，增强学生的合作意识。2、训练合作技能（1）学会倾听在小组讨论过程中，要求1人先说，其他人必须认真听并且不能打断别人的发言，要能听出别人发言的重点，对别人的发言做出判断，有自己的补充或独到见解，在这样要求下训练，学生不但养成了专心听的习惯，而且培养了学生相互尊重的品质，这种品质的功能也能延续到学生的一生。（2）学会讨论合作学习中，学生在独立思考的基础上，再通过共同讨论、相互启发，从而达到合作的目的。为了提高讨论的质量，教师要教给学生讨论的方法：各组由一人汇报自学或独立思考的内容，其它成员必须认真听，并且有自己的补充和见解，最后，还应将

3、各自遇到的问题提供给全组成员讨论。（3）学会表达在合作学习中，学生的友好交流和自我表达都离不开语言的表述，为了达到训练目标，首先教师要为学生提供讨论的时间和空间，使学生敢说、会说，培养学生善于倾听、思考、判断、选择和补充别人意见的好习惯。其次要求小组成员人人都说，而且要能大胆完整地说，要鼓励礼貌用语。如对某一问题有不同看法时，起来补充或纠正时可以这样说：“我对第X小组XXX同学的意见有补充或有不同看法。”听、说技能是合作学习的基本技能，它是在学生独立思考的基础上，通过讨论和探索形成的。（4）学会组织合作讨论的成败与否，很大程度上取决于组内的组织者，具体做法是：指导组织者进行组内分工、归纳组内意见、帮助别人评价等，另外，为了体现小组内的主体性，可定期培训、及时更换组织者。（5）学会评价合作学习活动中评价不只是教师对学生做出的简单的评价，其中包括学生之间的相互评价、学生的自我评价和学生对教师的评价等。教学中可以通过教师的范评引导学生互评，如让学生倾听他人发言后，用手势表示对或错，用准确流畅的语言评价，以增强评价的能力勇气、提高评价的水平。（三）、选择合作的时机合作研学强调集体荣誉和个人责任

4、，能充分发挥小组内成员的主体性，但合作研学必须建立在个人独立学习的基础上进行。合作研学的关键是：教师提供合作研学的内容必须适合每位学生参与，使每位学生有话讲，有一定的争论性，能激发学生的合作兴趣。在课堂教学中适时恰当地把握时机，选择有讨论价值的内容，组织学生合作学习，既发扬了教学民主，又为学生自主学习创造了机会。三、研究方法本课题研究的实践性和学生参与性较强，因此主要采取以下研究方法：1、 调查法：充分利用多种不同的调查方式，从学生学的角度和教师教的角度了解当前我校学生小组合作研学的意识与能力情况。2、问卷法：了解学生对小组合作学习的态度、需求，研究学生在合作学习过程中真实所想、所需。 3、课堂观察法：深入课堂直接或间接从课堂情境中收集资料，并依据资料作相应的研究，能对课堂教学中合作研学是否有效作诊断。4、实行备课研讨制法：针对同一节课内容，反复执教并组织相关教师讨论修改，达到有效的目的。5、案例研究法：是对教育活动中具有典型意义的，能够反映教育某些内在规律或某些教学思想、原理的具体教学事件的描述、总结分析，它通常是课堂内真实的故事，教学实践中遇到的困惑的真实记录。案例研究就是对这些真

5、实记录进行分析研究，寻找规律或产生问题的根源，进而寻求解决问题的方法。6、经验总结法：通过各级各类公开课、示范课，及时总结、调整和完善；重视资料的积累，按照研究内容写出阶段性研究报告和经验总结。四研究组织与分工课题负责人姓 名最后学历专业技术职务学 科研究专长教育教学理论与实践工作单位电 话课题组成员姓名专业技术 职务学 科研究专长数学教育教学实践数学教育教学理论与实践数学教育教学理论与实践数学教育教学实践为加强研究工作的过程管理，课题由领导小组、专家顾问小组和研究小组构成。为使研究人员任务明确，便于操作，有利于责、权、利更好的结合，研究成果的认定，特制定管理制度如下：1领导小组要加强对研究过程的督促检查，发现问题及时纠正，提供必要的研究环境、时间和经费保障。2专家顾问小组每期至少到校指导一次工作，听取研究组汇报，实地检查指导，使研究沿着正确的方向深入进行。3研究小组由各教研组组长、主管部门领导组成。4研究组全体人员应团结协作，分工明确，各人就研究内容、进展情况、经验教训、研究心得经常交流总结。对工作中的困难，全组共同想办法克服，确保研究工作按计划开展。负责人：1负责课题的策划实施，制

6、订课题研究的实施方案负责开题报告、结题报告的撰写；课堂教学实践、经验交流。成 员：a负责课题过程中的课题管理，负责中期报告的撰写；课堂教学实践、经验交流；资料收集整理展示课汇编。b负责课题问卷调查及调查报告表；课堂教学实践、经验交流；资料收集整理案例和论文汇编。c负责课题研究过程中资料、信息的收集与整理；课堂教学实践、经验交流；资料收集整理研究随笔汇编。d课堂教学实践、经验交流；资料收集整理学生体会汇编。五、研究进度本课题实施步骤及具体进度安排：第一阶段：准备阶段（2021年12月2022年1月）：（1）、在深入分析目前初中数学五学课堂中合作研学的实际，广泛进行文献查阅了解国内外相关的信息的基础上，提出课题研究思路，（2）、组建课题研究小组，确定课题研究人员的分工；（3）、论证和制定课题实验方案，论证课题研究价值和可行性，请专家对实验方案进行反复论证，确定最终研究方案，做好课题的申报工作；（4）、课题组成员深入学习数学新课程标准等有关理论知识，统一思想，明确研究方向。第二阶段：实施阶段（2022年2月2022年10月）：（1）、认真做好课题研究的分层分类指导工作，围绕研究内容收集原始材

7、料；（2）、围绕课题研究目标和研究内容，扎实开展课题研究；（3）、定期做好阶段性小结，研究阶段性成果，撰写研究论文，形成文字性材料；（4）、在实践中完善课题研究方案，调整课题研究思路，并做好课题的中期检测工作。 第三阶段：总结阶段（2022年11月2022年12月）（1）、整理课题原始材料和研究材料；（2）、深入分析研究，撰写课题研究结题报告，形成全面而深刻的研究性成果报告；（3）、课题组成员上公开课展示课题研究成果；（4）、筹备召开结题会，聘请上级主观部门和有关专家听取课题的汇报，接受专家评估。（5）、做好课题研究成果转化推广工作。六、研究预期研究成果解决数学五学课堂教学中小组合作研学过程中中存在的问题，并提出的相应的完善建议，形成最终的研究论文。成果形式：包括主件和附件主件：课题研究报告附件：（1）、“初中数学五学课堂中合作研学的有效性策略研究” 展示课例汇编；（2）、“初中数学五学课堂中合作研学的有效性策略研究”案例汇编；（3）、“初中数学五学课堂中合作研学的有效性策略研究” 研究随笔汇编；（4）、“初中数学五学课堂中合作研学的有效性策略研究” 学生体会汇编；（5）、“初中数学五

8、学课堂中合作研学的有效性策略研究” 论文汇编；（6）、“初中数学五学课堂中合作研学的有效性策略研究”系列活动方案及有关研究过程的资料；（7）、“初中数学五学课堂中合作研学的有效性策略研究”实验报告； 课题主持人签名 年 月 日 三、专家评议要点（侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出建议，限800字）1.本课题初中数学五学课堂中合作研学的有效性策略研究适合我校实际乃至我县教育实际的在“五学”背景下教师少教、学生多学的高效的课堂教学模式，具有可操作性、针对性强。 2.课题研究目标恰当合理，建议能调整其研究的先后顺序，有步骤有计划地开展课题研究。 3.课题研究方法选择较恰当，由于本课题实践性和学生参与性较强，建议能确立一至两种重点研究方法，重点放在课堂观察法和案例研究法，这样便于可操作，增强可行性。 4. 本课题组织、分工、进度安排合理，建议在具体操作过程中还可以进行适当的细化，并要督促好各课题组成员及时完成好自己的研究任务，在分工的基础上还要有良好的合作意识。 5.针对学校实际情况，能够给予课题研究经费是有限的，甚至可能没有经费，各课题组成员老师也可以通过其他多种途径收集资料，并最大限度地利用好已有资源和学校图书馆资源，节省经费开资。如在可能的情况下还可以将经费用于课题组老师的培训和外出学习。 6.预期成果的数量较合适，种类较丰富。建议能有一定的学生学习总结和反思报告，为以后该领域的深入研究打好基础。专家组经过反复讨论，一致同意小课题初中数学五学课堂中合作研学的有效性策略研究如期开题。 评议专家签名 年 月 日四、重要变更（侧重说明对照课题申请书所作的研究计划调整，限800字，可加页） 无变更 课题主持人签名年 月 日五、所在单位意见盖章 年 月 日注：用A4纸双面打印 9

《【开题报告】【初中数学五学课堂中合作研学的有效性策略研究】开题报告》由会员z****q分享，可在线阅读，更多相关《【开题报告】【初中数学五学课堂中合作研学的有效性策略研究】开题报告》请在金锄头文库上搜索。