最新高中语文《窦娥冤》教案新人教版必修

1、12、短文三篇（喜爱生命、人是一根能思想的苇草、信条）教案喜爱生命是美国小说家杰克伦敦1906 年创作的闻名短篇小说；这部小说以雄健粗犷 的笔触， 记述了一个悲壮的故事，生动地呈现出人性的宏大和顽强；小说把人物置于近乎残酷的恶劣环境之中，让主人公在与冰冷、饥饿、伤病和野兽的抗争中，在生与死的选择中，充分呈现出人性深处闪光的东西，生动逼真地描写出了生命的顽强与顽强，奏响了生命的赞歌，有着撼人心魄的力气；故事情节的传奇性与详细细节的逼真性的高度统一，是这篇小说的最大特色；教读课文， 要引导同学明白小说创作的时代背景，体会主人公的精神魅力及其寄予着的作者特殊的人生理想和美学追求；在写法上，引导同学明白小说心理描写和细节描写的作用；在阅渎中， 培育同学敬畏生命、喜爱生命的意识追求；【教学目标】学问目标1懂得、积存“踉跄、窒息、辗转、吹毛求疵、奄奄一息”等词语；2明白杰克伦敦的人生及创作经受；3把握小说富有传奇颜色的情节结构；才能目标1体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写；2领悟主人公的精神魅力及其象征意味；德育目标体会小说主人公顽强顽强、不畏艰险的性格特点，培育同学敬畏生命、喜爱生命的理念；

2、【教学重点】诵读，领悟主人公的精神魅力；体会心理描写和细节描写的作用；【教学难点】体会小说的象征意义；【教学方法】1诵读法杰克伦敦“善于刻画毅力顽强的人们” 高尔基语 ，描写细致是课文的突出特点；引导同学在反复诵读中，把握小说的情节结构，体会主人公的心路历程；2研讨探究法在主人公身上寄寓着作者的人格抱负和美学追求，引导同学研讨探究，懂得小说的象征意味，激发积极有为的人生抱负；3引申比较法引导同学将课文与七年级下册中的宏大的悲剧 茨威格 、荒岛余生 笛福 进行联系引申，在对比中更为深刻地体会主人公的拼搏精神；【教具预备】多媒体CAI 课件、投影仪【课时支配】1 课时【教学过程】 教学要点 诵读，感知情节结构，梳理主人公的心路历程；研读探究，懂得作品的象征意味； 教学步骤 一、导语设计 多媒体演播美国西部风情及淘金图片同学们， 说起美国小说家杰克伦敦， 我们自然会想到他富于传奇颜色的人生经受和拼搏中 蕴蓄生命的北方小说；北极地带寒冷自然情境中毅力顽强的人们，传递着的是撼人心魄的力气；今日，我们就一起走进小说喜爱生命，去明白一个美国西部淘金者绝境求生的艰巨 历程； 板书文题、作者二、资料助读

3、投影：杰克伦敦简介杰克 伦敦 1876 1916 美国小说家， 生于加利福尼亚旧金山一个破产农夫家庭；他从幼年起就不得不出卖体力养活自己；他当过牧童、报童、童工、工人、水手；他仍参与过1893 年大恐慌中失业大军组成的抗议队伍，以流浪罪被捕入狱，罚做苦工几个月；出狱后，他一边拼命干活，一边刻苦学习，广泛涉猎达尔文、斯宾塞、尼采和马克思等人的著作；他曾考进加利福尼亚高校，一年后辍学；后来受了阿拉斯加淘金热的影响，加入了淘金者的行列，却因病空手而归，但带回了北方故事的丰富素材；从今， 他埋头写作， 成为“出卖脑力劳动”的职业作家；杰克伦敦从1900 年起连续发表了很多短篇小说，通称为“北方故事”，是他的成名之作；描写英国伦敦贫民窟和工人的凄惨生活深潭中的人们1903 、自传体小说 马丁 伊登1909 、政治幻想小说铁蹄1908 等很多中长篇小说和散文集，深刻地揭露资本主义社 会的弊端和罪责，有力地控诉资产阶级对劳动人民的剥削公开号召用阶级斗争和武装革命推翻资本主义制度；杰克伦敦在不长的十几年创作生涯中共写了19 部长篇小说，150 多篇中短篇小说和大量 文学报告集、散文集和论文；其中比较优

4、秀的仍有荒野的呼吁1903 、白牙 1906 、天大亮 1910 、月谷 1913 、墨西哥人1913 ，和受到列宁称赞的喜爱生命1906 ；但是到了晚期，他逐步脱离社会斗争，为了迎合出版商的需要和满意个人的物质享受也写了不少粗制滥造的作品；1916 年杰克伦敦和他的代表作中的主人公马丁伊登一样，在精神极度空虚和悲观扫兴中自杀身亡；三、诵读，整体感知文意 1同学默读全文，初步感知小说情节结构，疏解以下字词；投影： 嶝岩 ch n ：高而险的山岩；踉跄 ling qi ng ：走路不稳；辗转 zh n zhu n ： 身体 翻来覆去；经过很多人的手或经过很多地方；奄奄一息：形容气息柔弱；吹毛求疵 c ：有意挑毛病，找差错；疵，缺点、毛病；骸骨 h i鲦鱼 tio窒息 zh 老师提示小说情节：喜爱生命叙述的是这样一个故事：一个美国西部的淘金者在返回的途中被伴侣抛弃了，他独自跋涉在广袤的荒原上；冬天靠近了， 寒风夹着雪花向他袭来，他已经没有一点食物了，而且他的腿受了伤，鞋子破了，脚在流血；他只能歪歪斜斜地蹒跚在布满沼泽、丘陵、小溪的荒原上， 特别艰巨地前行着；就在他的身体特别虚弱的时候，他遇

5、到了一匹病狼；他发觉 这匹病狼跟在他的身后；舔着他的血迹跟随着他；就这样， 两个濒临死亡的生灵拖着垂死的躯壳在荒原上相互猎取对方；为了活着回去、为了战胜这匹令他作呕的病狼最终在人与狼的战役中人获得了成功，他咬死了狼，喝了狼的血；最终他获救了，使生命放射出刺眼的光芒；2同学自由诵读全文，摸索：小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考查.他为什么能超越极限、战胜病狼而顽强地生存下来 .同学挑选、概括，老师点拨：主人公所面临的生死考查有饥饿、恶劣的天气 “接下来是几天可怕的雨雪” 、个人体力的极度虚弱、 伤病以及野兽的威逼 “这地方的狼很多” 等；他之所以能战胜这些并顽强地生 存下来， 是由于他顽强顽强，不畏艰巨险阻； 他虽然身体衰弱无比；并且经常处于昏迷之中，却有着惊人的意志力；在这场人与自然、人与自我的至死搏斗中，人的宏大与顽强也最鲜明地表达了出来；作品所要弘扬的正是这样种硬汉精神；3同学重点研渎小说最为出色的场面也是高潮部分：人和狼最终的格斗；体会主人公坚决顽强、英勇拼搏的生命意志；探究： 小说的象征意味特别深厚，这是西方很多文学作品的艺术特点；清揣摩文中显著的象征物“狼”的隐喻；同学

6、合作探讨，老师明确：杰克伦敦“为生存而拼搏”并获得成功，他喜爱用”狼”自比，小说中的场景构设无疑是他对社会进化论思想的表达；艰巨爬行的主人公和始终跟随其后的饥饿不堪、奄奄一息的狼所面临的挑选是简洁而清楚的：要么战胜对方生存下去，要么被对方战胜，沦为牺牲品；主人公以他坚决英勇的性格和顽强不屈的生命意志，在同狼的最终搏斗中取胜，成为真正的“强者”；小说启示人们，生命是奇妙而珍贵的，只有敬畏生命，喜爱生命，才能让生命光线四射；文中的“狼”可以看作险恶的自然环境与自然力气的一种隐喻；4同学联系宏大的悲剧 茨威格 中探险家斯科特归途覆没和荒岛余生 笛福 中鲁滨孙荒岛求生的经受，深化领悟小说的深刻意蕴；四、研读，体验延长1同学默读课文，摸索：这篇小说在艺术上有什么特点.同学回答，老师点拨：故事情节的传奇性与详细细节的逼真性的高度统一，可以说是这篇小说的最大特色；一方面，这篇小说的整个故事情节都带有传奇颜色；作者将主人公安置到一个困苦险恶到极点的生存环境中，让其经受着一般人难以想象的考查；另一方面， 这又是一篇极为逼真的小说，我们在紧急曲折的故事情节中很难找到人为编造的痕迹，作者精确地摹拟了主人公在

7、特定境遇中 的心理感受与意识活动特别逼真地呈现了一个疲乏、衰弱的人在荒原上的艰巨求生过程，其“真实性”可谓达到了无以复加的程度；2请同学绘声绘色地讲出在其他书刊或电影、电视中看到过的类似的人或动物求生的故事，如沙漠、地震、海滩等；老师出示小短文面对逆境，请同学感悟生活哲理；面对逆境林景云两年前看到一篇动物哲理短文让我记忆深刻；故事是这样的： 一只山羊不当心掉进一口枯井里，井很深，山羊竭尽全力也无法脱离困境，它不停地呼救却无济于事；几天过去了，山羊已经精疲力尽， 只能闭着双眼等待厄运降落； 突然，一阵嘈杂的声音传来， 一群人带着铁制工具来到井边， 山羊立刻看到一线生的期望， 用仅有的一丝柔弱叫声以示求救， 可是来不及了，井外铲土的声音埋没了一切，土掉在山羊身上时，它只能无助地哀鸣，不一会儿土堆埋没半个身体，山羊突然不作声了；它用劲抖落背上的灰土，奋力将四蹄抽了出来，接着每落下一把土，山羊都把它结牢固实地踩在脚下；枯井里的土越填越高，山羊离井口越来越近，它抖擞精神跳出“死亡陷阱”，淡定地走向大自然；山羊在濒临绝境中；靠着自己的力气与机灵摆脱了死神，的确令人叹服；无论是人或动物；一种与生俱来

8、的求生欲望在危险时刻就会焕发庞大原始潜能，制造生命的奇迹，所谓“急中生智”“绝处逢生” ，这是逆境中求得生存的本能；逆境可以磨炼人的意志，激发人的聪慧才智与内在潜力；身处逆境可以更懂得成功的艰辛，更经得起失败的磨砺，他们将压力变为动力，在不懈的奋斗中制造人生价值，在辛勤的耕耘中获得丰收的硕果；3同学有感情诵读全文，体验反思生命价值；投影小说开篇诗作：就是生命中唯独的财宝，活过并经受痛楚；能做到这一点也就不错 即使输掉了最终的赌注；五、课堂练习阅读以下短文，回答疑题； 石缝间的生命 节选 林希石缝间那倔强的生命，常使我感动得潸然泪下；是那不定的风把那无人采撷的种子撒落到海角天际；当它们不能再找到泥土；便杷最终一线生的期望寄托在这一线石缝里；尽管它们也能从阳光里共享到暖和，从雨水里得到潮湿，而惟有那一切生命赖以生存的土壤却要自己去查找；它们面对着的现实该是多么严肃；于是，大自然显现了惊人的奇迹，不毛的石缝间丛生出倔强的生命；或者就只是一簇一簇无名的野草， 春绿秋黄； 岁岁枯荣； 它们只有三两片长长的细瘦的薄叶，那微小的叶脉， 告知你生存该是多么艰巨；更有的； 它们就在一簇一簇瘦叶下自己生长出根须，只为了少向母体吮吸一点乳汁，便自去查找那不易被觉察到的石缝；这就是生命，假如这是一种本能，那么它正说明生命的本能是多么尊贵，生命有权自认为辉煌壮美，生气竟是这样地不行扼制；或者就是一团一团小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英；它们不似田野上的同宗长得那样强壮， 它们的茎显得顽强而苍老；它们的叶因枯萎而失却光泽；它们已经不能再去为人们作佐餐的鲜嫩的野菜，却悄悄地为攀登山路的人预备了一个牢靠的抓手；生命就这样地被环境规定着， 又被环境转变着， 适者生存的规律尽管无情；但一切适者就是战胜环境的强者；生命现象告知你，生命就是拼搏；假如石缝间只有这些小花小草；或许仍只能引起人们的哀怜，而最为令人称赞的；就在那石岩的缝

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